英语专业经贸类课程设置与复合型人才培养探索

基于办学实践和对在校学生以及校友的调查和反馈,本文对如何科学设置经贸类课程,以达到英语专业复合型人才的培养目的进行了讨论,并以作者所在学校为例对此提出了一些参考的原则和实践。

民办高校国际经济与贸易本科专业课程整合——基于生产劳动和社会实践相结合的新理念

中国很多普通高校都设置了国际经济与贸易本科专业,目前新升格为本科的民办高校有48所,其中有32所也开设了国际经济与贸易本科专业。普通高校的专业侧重于学科型人才的培养,而民办高校应该定位于应用型人才的培养,但民办高校的专业课程设置并没有突出这一思想。文章通过基于生产劳动和社会实践相结合的新理念,以民办高校本科国际经济与贸易专业为例,重新优化专业课程设置,以适应应用型人才培养规格的新要求。

高职对外贸易专业英语课程体系的构建

在构建行动导向的专业课程体系的基础上,着手开发与专业课程体系相匹配的英语课程体系符合高职对外贸易专业的基本要求。本着服从需要、强化技能的原则,认真分析了专业课程中英语运用的频率和密度,并整合了高职对外贸易专业英语课程体系,以期提高对外贸易专业教学的质量。

基于KSA模式国际贸易专业课程体系改革及实践模式构建

为了适应我国对外贸易迅速发展的需要,各高校普遍加强了国际经济与贸易专业学生能力的培养,并取得了很大进步。尽管如此,在学生的实际动手操作能力培养等方面仍然存在许多问题亟待解决。作为美国公司招聘员工时考察应聘人员能力的一种模式,KSA以知识、技能和能力作为三个重要指标,提出学生应当在牢固掌握基础理论知识的基础上,同时要注重职业技能和一般能力的培养,这一观点为国际经济与贸易专业学生能力的培养提供了参考。文章指出借鉴KSA模式完善国际经济与贸易专业教学体系,构建更有效的实践模式,将有利于高等院校为社会提供符合企业需要的人才。