An Exploration of the Applications of Relevance Theory to CET-4 Listening Comprehension Teaching

The paper introduces relevance theory and explores the application of relevance theory to CET-4 listening comprehension teaching, especially the teaching of CET-4 listening comprehension in the first section whose test format is multiple choice question, simplified as MCQ.

结合阅读的大学英语听力教学模式探索——基于CET-4听读成绩分析

运用统计分析方法分析了5907名大学生的大学英语四级考试听力和阅读成绩,结果显示:阅读成绩、听力成绩和总成绩均呈高度相关,考生的阅读成绩高于听力成绩,听力得分率远低于总成绩得分率。根据分析结果,以图式理论为基础,提出了听读结合的教学模式,使视觉记忆和听觉记忆同时储存在大脑中,帮助学生解决听力困难,提高英语听力理解能力。

CET-4翻译与写作题型变化后的大学英语教学策略研究

介绍大学英语翻译与写作教学的相关要求,通过近两次大学英语四级翻译与写作题型的变化,阐述其对师生的反拨效应,尤其是对中国社会与文化的认知与表达要求,并结合教学实践,有针对性的提出大学英语翻译与写作教学策略。

CET-4新闻听力测试对听力教学的反拨效应——以2016年四级真题为例

测试与教学是相辅相成、相互影响的。从2016年6月开始,大学英语四级(CET-4)听力考试出现了新闻听力这种新题型。这次改革不仅给学生学习带来挑战,也给英语听力教学带来了反拨效应。该文以2016年四级真题为例,分析了新闻听力的结构和语言特点,探讨了其给大学英语听力教学带来的教学理念、教学方法等方面的反拨效应,并提出了减少负面反拨效应的措施。

主位推进模式对英语写作教学的启示——CET-4作文分析

传统的英语写作教学多停留在词汇、语法层面上,文章将以系统功能语言学的主述位理论为基础,尝试从语篇的角度探讨主位推进模式对CET-4写作教学的启示。

从CET-4考试作文阅卷看英语写作教学

通过参与大学英语四级考试作文题的阅卷,发现考生英语写作水平低下与大学英语课堂教学有着直接的关联。从考生应试中反映出的写作问题,容易看出大学英语课堂教学中未能充分注重英语写作的科学性和系统性,也未能给予学生充分的写作训练机会。因此,要从根本上提高学生英语写作水平,应结合四、六级作丈考试题的评分标准来有效地改进大学英语写作课堂教学质量。

CET-4虚拟语气考题分析与归纳

本文结合1998￣2003年CET-4考题,对虚拟语气的考查重点进行了分析与归纳,旨在使学生熟练掌握其解题技巧。

CET-4对长江大学文理学院大学英语教学的反拨作用

语言测试对语言教学会产生正面和负面的反拨作用。本文以我校为例,探讨了大学英语四级考试对我校大学英语教学带来的正、负反拨作用,并提出了提高正面反拨作用的几点思考。

CET-4复合式词汇听写和句子听写历时研究(2006.06-2012.12)

本文以2006年6月至2012年12月14次CET-4复合式听写为研究对象,从词汇听写的词性分布、考点分析、间距设计,句子听写的长度、暂停时间等方面进行历时分析。结果表明:1)词汇听写的词性以名词、动词、形容词为主,较少涉及副词;2)词汇听写的考点兼顾了单复数、近音词、时态等内容;3)词汇听写间距设计整体上比较合理,个别间距较长;4)句子听写长度无较大变化,集中在50个词左右;5)句子听写暂停时间总体科学合理,少数停顿过长。最后,本文总结了CET-4复合式听写试题的这些特点对大学英语听力教学的启示,并尝试为该题型的命制提出一些建议。

试谈CET-4中的写作技巧及大学英语教学

依据《大学英语教学大纲》及《大学英语考试大纲》对CXT-4作文中所出现的问题及学生的写作能力进行分析,并对大学英语教学提出改进的建议,借以提高学生的写作能力。

CET-4翻译改革对独立学院大学英语翻译教学要求的探索

翻译是语言学习者的必备技能,翻译能力是学生综合运用语言知识能力的重要体现。CET-4翻译题型改革对大学英语教学提出了更新、更高的要求,在新的改革背景下,作者根据自己的教学实践,结合CET-4考试翻译新题型,阐述了独立学院大学英语翻译教学的现状,并从学校、教师、学生三方面分析了CET-4翻译改革对独立学院大学英语翻译教学的要求。

CET-4汉译英测试对大学英语翻译教学的反拨效应实证研究

反拨效应是测试对教师和学生在教、学上产生的影响,包括积极影响和消极影响。积极影响对教学起促进作用,消极影响对教学造成阻碍。以大学英语四级(CET-4)翻译测试为研究对象,以问卷调查和访谈等定性与定量相结合的方法为基础,运用SPSS 20.0分析工具,深入剖析了CET-4翻译教学现状及存在问题,考察了CET-4翻译考试对大学英语教学所产生的反拨效应。结果显示,CET-4翻译测试题目对大学英语翻译教学所产生的正面反拨效应大于负面反拨效应,且可提高学生的英语语言综合运用能力。最后,提出了促进CET-4翻译测试正面反拨效应提升的建议。

On the Causes of Negative Impact of CET-4

As one of the world well-known high-stakes tests, CET-4 （College English Test Band 4） changed from being generally accepted to being widely questioned in the past 25 years. In spite of a series of reforms of CET-4, the negative impact of CET-4 remains intense. Three main reasons are probed into here. Firstly, the objective of CET-4 is ambiguous. Secondly, the test objective does not accord with teaching objective. Finally, test contents do not match well with the practical language use. To improve the present passive state of CET-4, some suggestions are given.

以CET-4改革为牵引创新英语教学模式

教育部对CET-4进行了部分改革,改革后的CET-4更加注重以听说为主的英语实际运用能力的检测。根据新CET-4模式的特点以及首次全国考试后学生的普遍反映,结合学院英语教学的实际,提出分级教学、学生参与备课制作课件、开设英语选修课的建议,通过这些新的尝试,进一步帮助学员灵活掌握英语知识,达到活学活用的目的,以提高英语教学质量。

CET-4复合式听写对大学英语教学的启示——基于五年CET-4复合式听写真题分析

CET-4复合式听写向来是学生最难应付的题型之一。基于对2006年6月至2010年6月近五年CET-4复合式听写真题的分析,从中找出所考查的重点及题型特点。分析结果对大学英语教学的方方面面产生了深刻的启示,主要包括对听力、语法、词汇、口语以及写作的启示。这些启示又反过来揭示一个深刻的道理,即要做好CET-4复合式听写需要全面提高英语水平,因为复合式听写是一种能全面客观地衡量学生英语水平的手段。

从CET—4题型改革谈大学英语词汇教学方法及解题对策

本文通过对CET-4新题型和目前大学英语词汇教学现状的分析,指出了英语词汇活学活用的重要性,并提出了教师在教学中应采用的教学方法及针对新题型的解题对策,从而在教学中激发学生的学习兴趣、提高学习效率,达到教学目标。

基于CET-4改革的大学英语翻译教学研究

随着经济的快速发展和对外交流的不断拓展,我国对英语人才的需求日益增加。而CET-4考试也成了社会衡量大学生英语水平的标准,因此CET-4考试已经受到了广大高校学生的重视。为了更好地培养学生的英语综合能力,近年来CET-4考试在不断的实践中进行改革。本文研究了在CET-4考试改革之后,如何调整英语翻译教学的策略,从而适应CET-4的新变化。

复述在CET-4短文听力教学中的应用实证研究

大学英语四级考试(以下简称CET-4)中听力部分是备考时教和学共同的重点、难点。2015年底,听力改革将短文听力的重要性再次提升。从英语学习中复述技能的应用出发,以某独立院校在校生为研究对象,通过实践教学的方式分析复述技能对学生英语听力水平的促进作用,试图发现更有效的短文英语听力教学方法。

大学英语分级教学与CET考试成绩关系实践研究

针对大学英语教学存在的费时低效、高分低能、聋哑英语等问题,从大学英语分级教学与CET考试成绩关系来探讨大学英语分级教学的作用,旨在提高大学英语教学效率。

CET网考对大学英语教学的影响

CET网考是检测大学英语听说能力与综合水平的一种重要手段，具有系统性强、效率高、节省成本等优点。实施网考，有助于推广英语网络教学新模式，促进英语交际能力的培养；但过分依赖网考，则不利于大学英语教学目标的实现。英语网考代替不了正常的英语教学评价，英语教师在大学英语教学中仍发挥着举足轻重的作用。