国家职业教育广告艺术设计专业教学资源库建设探索

探索与总结了国家职业教育广告艺术设计专业教学资源库建设方法与经验。通过分析资源库架构搭建到课程体系、课程资源等建设举措及推广应用方法,最终形成了具有鲜明特色的基于“工学商一体化”产教融合的高职艺术设计类人才培养教学资源平台。

“双高计划”背景下高职院校以艺术设计类专业为主的专业群组群逻辑探究

该文以“双高计划”建设为背景,以文化创意类产业需求为出发点,结合当下社会变革给设计类教育带来的机遇与挑战,研究高职院校艺术设计类专业组群逻辑。在产业分析、人才培养定位和组群逻辑体系等方面做出详细的探讨。

商品包装设计“三环-六步-四阶”混合式教学创新与实践

商品包装设计是视觉传达设计专业人才培养体系中的一门学科交叉型核心课程。课程紧紧围绕国家文化产业发展对艺术设计类专业人才能力的需求和“新文科”建设要求,针对教学中存在的学生课堂参与度低、学科交叉性弱、实践实战性差、思政系统化弱的“痛点”,基于“成果产出导向”的教育理念,突出“以学生为中心”的育人目标,创建了“三环-六步-四阶”的教学新模式,构建了“艺工结合、产学融合、教研耦合”的“三合”教学新思路。

本科院校工业设计专业英语教学初探——以广州城市理工学院为例

文章以广州城市理工学院为例,重点阐述了当前我国本科院校工业设计专业英语教学中面临的突出以及亟待解决的问题,提出高校应注重培养工业设计专业学生的英语学习积极性,提升和训练学生的英语实践、运用能力。根据为期一学期的教学实践经验,探讨了本科院校工业设计专业英语教学的困境与改进措施。

创意产业视野下的艺术设计实践教学探究

当前在我国,创意产业正处于高速发展期,这为艺术设计教育提供了广阔的发展空间,同时也为艺术设计专业的改革和发展指明方向。高校艺术设计专业的教学如何适应当下创意产业市场的人才需求,提高人才培养质量是艺术设计教育必须重新探讨和研究的课题。本文以创意产业为背景,以艺术设计人才培养目标和社会需求的一致性为基本出发点,探讨艺术设计教育的现状及特点,分别从培养目标、课程设置、教学模式三个方面对艺术设计实践教学进行探究和阐述,从而切实提高设计人才的培养质量。

工业设计专业的工程制图教学模式探索

工程制图与艺术类基础课有相通的客观基础,建立在这个基础上的适合工业设计专业的工程制图教学模式,以艺术设计的科学表达为核心,立足工程制图学科的基本要求,结合工业设计专业特点,着重培养立体的构形能力以及用科学的方法表达形体的能力;鼓励学生构造既富有创意又有良好工程性的实体;加强读图能力和计算机三维构型能力的训练。

基于民间艺术资源的产品设计教学改革与实践

从办学特色的建设、非物质文化遗产的传承、设计大师的培养三个方面总结了基于民间艺术资源的产品设计教育改革的意义。分析了民间艺术融入产品设计教育的关键性问题,即母题的挖掘、师资的建设和教学的组织,并提出了课堂教学、项目制开放性教学与"互联网+"相结合的教学模式改革策略,为基于民间艺术资源的产品设计教育改革提供了可操作的方法。

关于建立我院工业设计专业教育体系的几点思考

本文首先阐述了工业设计教育的产生和发展 ,而后通过对我国工业设计现状的分析 ,并结合我院的实际情况 ,为把该专业办出特色 。

产教深度融合的整合学习设计及实施——以艺术设计教学改革为例

从产教"连结"到"融合"有序推进的研究与实践出发,结合专业的深度改造和企业化运作研发平台的真学实战,以"整合学习"的理念设计与实施"跨界教学项目",探讨了教学内容兼容工作任务的教学项目开发理念,以及将教学模式、内容、方法、评价等教学活动诸多要素嵌入平台实施的途径和方式,以期为应用技术教育教学改革提供参考。

行业背景下CG艺术设计实践教学体系的研究

随着计算机数字技术与现代多媒体技术的飞速发展,不同行业对CG艺术设计人才的需求不断增加,构建行业背景下CG艺术设计实践教学体系有助于提高复合型人才教学的效能,均衡受教育者的整体能力并突出优势能力,保护人才的创造力,提高其创新能力与团队协作能力,从而塑造人才的行业特性。CG艺术设计人才是兼具艺术创作能力与计算机应用能力的复合型人才,而与行业结合紧密的CG艺术设计人才更是十分稀缺。本文针对此具有多学科背景的艺术人才实践教学体系的功能价值进行探究,并从教学对象选拔机制、实践教学在教学中比重的分配、实践教学课程、具体知识点顺序的编排、实践教学效能评价体系的建立等多方面对行业背景下CG艺术设计实践教学体系的构建进行分析。

文化创意产业精神融入艺术设计教学初探

高等院校艺术设计教学的宗旨在于培养具有现代设计意识、现代科学头脑和现代思维的创新型设计人才。针对艺术设计教学服务文化创意产业的关联性,对艺术设计教学的改革途径、文化创意实践作初步探索,一个目标明确、结构合理、课程内容先进、全面适应新形势和具有显著时代特点的课程体系才是文化创意产业精神的最终目标。

艺术类本科英语课程评估与建设——以浙江科技学院为例

由于种种原因,艺术类本科英语教学一直处在一种进退维谷的境地,严重制约了艺术类复合型、应用型人才的培养。为了最大程度地改变这一局面,将专门用途英语(ESP)这一方法引入艺术类本科英语的教学和课程设计,并就课程设计和教学应遵循的原则提出了建议;同时提出了整合艺术类本科英语教学的建议,并编制了一个语言基本技能与实际应用并重,兼顾普通英语与专门用途英语,且使二者有效衔接的课程体系。

“课程思政”理念下高职艺术设计行业英语教学的探索与实践

"课程思政"作为一种先进的教学理念,是每位教师落实"立德树人"根本任务的一种有效途径。本文探索了课程思政融入高职院校艺术设计行业英语课程的路径。最后,总结了取得的主要成效,以期能够起到抛砖引玉的作用。

基于产教融合理念的高校艺术设计专业教学模式研究

随着新工业革命的迅猛发展和创新型国家战略的实施,以较强的实用性功能为主体特征并服务于社会的艺术设计专业备受关注,促使全国各大高校重新探索艺术设计专业教学模式。教育部在2016年度教育工作会议上强调,要健全产教融合、校企合作机制,产教融合的理念是培养艺术设计专业应用型人才的重要前提,无论是对于人才的培养还是行业的发展都大有裨益。为此,高校艺术设计专业教学应围绕产教融合理念、积极采取有效措施,重构人才培养体系和专业教学模式。

艺术设计专业教学模式的发展现状与问题分析

中国艺术设计专业教育与社会人才需求有着较大的出入,有教学目标不清晰、教学课程设置不完善的原因,也有教学组织、教学手段、教学方法不恰当的因素;有评价内容与方式不合理的原因,更有师资队伍、生源素质的原因。艺术设计专业教学与实践结合的"教、学、做"一体化教学模式改革是解决这一问题的有效途径。

高校艺术设计专业实践教学模式探索

艺术设计专业教育应立足于对学生实际应用能力的培养与提升。在坚持"产学研一体化"的前提下,进一步加强并有效实施实践教学是实现这一培养目标的必要途径。本文从引进和承担企业横向课题、"双轨制"教学、学生参与课外专业竞赛等方面,阐述了实践教学内容与方法的更新与重组问题,并对构建实践教学的"产业项目设计"框架模式的综合教学进行分析,这些举措可确保实践教学在更大程度上收到实效。

国际创意产业背景下艺术设计实验教学模式研究

分析了国内外艺术设计教育发展的状况,特别针对我国艺术设计教育中目前存在的教学理念陈旧、教学内容脱离社会现实需求、教学重艺术表现性轻设计实用性等普遍现象,提出符合时代要求的艺术设计实验教学模式——实验工作室制,并就实验工作室的设置、功能、师资和管理作了论述。

项目教学法在高职行业英语教学中的探索——以艺术设计英语为例

高职行业英语教学在众多高职院校还处于起步摸索阶段。本文以行业英语中的艺术设计英语为例,尝试将基于工作任务的项目教学法应用于高职行业英语教学中,以期对行业英语教学起到一定的促进作用。

元认知策略在艺术设计专业英语教学中的应用

基于艺术设计专业英语教学的困境,将元认知策略引入教学中,教师通过转变学生的学习观念,传授元认知理论相关知识,加强学生元认知策略使用能力和自我监控能力,提升学生的学习兴趣和自主性,使专业英语成为"近时实用、长久必用"的专业课程。

基于文化创意产业发展的艺术设计专业实践教学的改革与创新

文化创意产业的发展及其对创意人才的需求,催生了当今地方高校面向社会办学,培养应用型人才的改革方向。艺术设计教育也要适时应变,紧密结合学校所处地域经济的发展,主动对接相关行业,着手进行实践教学改革,从培养目标、教学内容、教学模式等方面构建面向文化创意产业发展的实践教学体系,培养更多的应用型创意设计人才。