中考普职分流:何以定分止争

调整中等教育结构,保持合理的普职比例,对构建现代职业教育体系,形成良好的教育生态具有重要意义。考察我国初中后普职分流政策演进史可以发现:普职比“大体相当”政策是改革开放后吸取教育改革教训而制定的,后经历了我国经济与就业市场化改革以及大学扩招等各种考验,但是近年来该政策在实施过程中,普职比例、分流时间和分流功效等方面存在诸多争议。从巩固中等职业教育的基础性地位与完善现代职业教育体系出发,未来初中后普职分流改革应因地制宜调整普职比例,适当延后普职分流时间;健全职业教育体系,在高中阶段教育完善“分流-交流”机制,拓宽中职考试升学通道;加大高中阶段课程改革,增大校内分流可能性;在构建国家资历框架中充分考虑高中阶段教育的普职融通。

新高考改革十年的三重逻辑

2014年启动的新高考改革是一场全国范围的立体式、系统性重大教育改革,对于基础教育和高等教育均产生了广泛而深刻的影响。在新高考改革十周年之际,系统把握其历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑,对于新高考的后续发展与完善及深刻认识中国高考现代化命题具有重要意义。本轮新高考改革是此前系列高考改革探索的迭代升级与高中新课改的逻辑推进。高中学考科目被纳入高校招生评价,具有与高考科目类似的选拔属性,本质上等同于高考科目。十年新高考改革实践再度表明,高中毕业考试与高校招生选拔考试必须分开举行;不宜过度批判考试科目的统一性、过度强调考试科目的选择性。想要将综合素质纳入统一高考招生评价,需以赋予高校一定招生自主权为基本前提。

新课标实施背景下我国体育中考改革的现实困囿与纾解路径

体育中考作为当前我国一项国家层面的体育考试,对促进学生身心健康发展和提高学校体育工作质量发挥积极作用。通过文献资料法、逻辑分析法等对我国体育中考改革现状进行系统梳理,同时以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为参照,发现其存在考试目的偏离课标要求、考试内容与实践脱节、计分办法科学性不足、过程性评价形式化及特殊考生处理办法僵化等问题。在此基础上,分析问题成因并提出通过凝聚价值认同、优化评价内容、建立科学评价体系及健全管理和保障机制等路径纾解现实困囿,进而推进体育中考的科学改革。

初中英语学业水平考试命题实践:进展、挑战与展望

初中英语学业水平考试(以下简称中考英语)是一项兼顾初中生毕业与升学两种考试目的的大规模高利害考试。回顾近年中考英语命题实践取得的进展,立德树人根本任务得以落实,新课标理念逐步贯彻,试题与试卷设计总体符合考生特征,传统题型命题质量逐步提升。同时,中考英语命题中也存在不少问题,如中考英语对教学的正向引导作用有待提高,试卷难度把握仍不够合理,命题技术与规范尚有提升空间等。未来应从深刻认识考试功能属性、基于原则进行测试设计、开发创新性题型、提升命题者评价素养以及加强人工智能技术赋能等方面推进中考改革。

我国中考体育政策执行的制约因素与路径选择——基于史密斯政策执行过程模型的视角

中考体育政策执行效果直接影响着我国中考体育的改革与发展。基于史密斯政策执行过程模型,运用文献资料法与逻辑分析法,对当前我国中考体育政策的实施过程进行梳理与分析。研究认为,政策有效推行不畅、机构运行效果滞后、目标认知偏差和外界阻力较大等都是阻滞中考体育政策有效执行的重要因素。提出中考体育政策执行的路径:强化政策制定体系,保证政策科学合理;完善政策执行机制,发挥多元协同作用;激发群体主动性,满足群体利益需求;营造良好政策环境,提升宣传保障效能。

劳动教育融入中高考的价值、内涵与路径

在中高考试题中融入劳动教育,引导学生树立劳动观念、弘扬劳动精神、提高劳动能力,是新时代落实党中央对劳动教育新要求、改革教育教学评价的必要举措,也是构建引导德智体美劳全面发展的考试内容体系的现实需要。以语文中高考试题命制为例,劳动教育的融入可从劳动核心素养的维度出发丰富试题内涵,以情境化试题为考查载体,通过文本材料选择和试题设计构建基于语文学科素养和劳动素养相结合的各种情境,有机渗透劳动教育理念与内涵,增强学生在语文学习过程中对劳动价值、劳动精神的体验与领悟。

新高考改革十年政策执行分析与优化调整

新高考改革实施已十年,其政策的初始目标为释放选择权、推动教学变革、转变评价录取方式,这些目标的完成情况较好。然而受多种因素影响,政策在执行过程中存在“释放选择权”机械性执行、“推行走班教学”选择性执行、“实施多元评价”象征性执行等问题。为推动下一阶段新高考改革政策的有效落地,需要从政策的前期准备、执行主体和改革环境三个方面进行优化调整,以加快建设中国特色考试招生评价体系。

新高考背景下高中政治教育与标准化的融合实践

新高考政策的实施,使高中政治教育面临着新的要求和挑战。本文旨在探讨新高考背景下高中政治教育与标准化的融合实践。从标准化课时和内容、实际案例、法律法规、全球化视野、创新与实践这几个方面,聚焦高中政治教学现状,探讨两者融合的目的、意义及途径,并通过实例展示融合实践的具体效果。研究结果表明,融合实践对于提升学生的政治素养、批判性思维能力和综合素质具有重要意义,为高中政治教育的改革和发展提供了新的思路和方向。

体育中考体质健康测试:基本理论问题检视与调适

针对体育中考语境下体质健康测试难以与健康、体育乃至教育的机制相切合等基本理论问题,揭示并纾解当前学校体育健康促进的困境,以推动健康主题在学校体育中的合理定位及体育中考改革决策的完善。认为:①主导体育中考的体质健康测试可能难以促进健康,并存在引入导向的失准。其评价方式具有一定的区分性与竞争性,且测试内容可能存在强调竞技体适能指标,弱化健康体适能指标的情况。②以体质健康测试主导体育中考可能造成对体质健康本质认识的失真。体质健康不仅受体育锻炼影响,不宜将体质健康水平等同于体育学、练的成果;体质健康水平并非社会主流教育价值需求,不应以此为依据划定普通学生的受教育等级。③体育中考过度凸显体质健康的评价功能易导致体育多元价值的失落,乃至造成学校体育趋向体能训练。提出:为有效推进学校体育健康促进进程,学生体质健康测试应实现“反馈—激励”要旨的复归,并与当下“双减”理念保持协同一致;同时,应从根本上避免对“健康第一”思想的误读。

人工智能赋能体育教育测评的应用场景、风险隐忧与纾解方略

人工智能作为发展新质生产力的重要引擎,为我国体育教育测评工作提供了新的技术支撑。研究运用文献资料法、逻辑分析法等,对人工智能赋能体育教育测评的内涵特征进行厘定,对应用场景和风险隐忧进行梳理,并对此提出针对性的纾解方略。研究认为,人工智能赋能体育教育测评的内涵是借助人工智能技术的驱动,来革新测评手段、丰富测评内容、改进测评方法、优化测评程序、精准测评反馈,并表现出显著的功能特征和阶段特征。人工智能赋能体育教育测评的应用场景主要包括赋能体育教学效果科学化评估、赋能课堂运动负荷常态化监测、赋能学生体育学习全面化测评、赋能体育教师能力精准化评价和赋能体育考试测试便捷化施测。但仍存在隐私安全披露、技术支撑受限、革新力度不足、资源分配不均和智能素养薄弱等风险隐忧。对此,从理念引领、标准规范、主体增值、伦理关照和实践保障等方面提出人工智能赋能体育教育测评的纾解方略。

大规模高风险听说测试的反拨效应——以绵阳市中考英语为例

本文旨在研究绵阳市中考英语听说测试对区域初中英语教学的反拨效应,研究对象包括5个群体,主要采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法。研究结果显示:绵阳市中考英语听说测试在了解程度和整体态度及学校课程设置方面产生了较多积极的反拨效应;在教学资源、教学内容和教学活动方面,积极和消极反拨效应兼而有之。此外,反拨效应在教师、学生、教研关注及学校课程设置层面均存在显著差异。本文在教学、教研和育人方面提出了改进路径,以期推动区域英语教学改革,为听说测试在全省乃至全国的推广提供一定的参考和借鉴。

主题·探究·表达:学生视角下生物学中考命题路径设计

随着新课程标准的落实和推进,生物学中考命题亟待提高科学化水平。以学生视角看命题,旨在关注学生应答逻辑和心理需求。基于此提出师生逻辑整合的“主题·探究·表达”命题路径,表现为情境凸显主题,强调驱动性、整合性、流动性;设问引导探究,强调聚焦性、实证性、逻辑性;立意激发表达,强调基础性、应用性、发展性。

2024年云南省中考物理试卷命题分析及教学启示

2024年云南省初中学业水平考试物理试卷以《义务教育物理课程标准(2022年版)》为命题依据,针对性考查核心素养各要素,相比2023年中考难度整体有所下降,注重对基础知识和基本能力的考查,而且更贴近社会与生活,同时强化了对物理思想方法及科学思维的考查。题型与分值结构与去年相同,在物理观念方面关注综合性物理观念的考查;科学思维层面注重科学推理与论证的考查;在科学探究中更加注重证据、解释和交流的考查;科学态度与责任方面,以自然环境、人类生活和社会发展等为背景,凸显了物理学科的科学精神和育人价值。

中考生物学试题中的社会性科学议题分析

分析近五年(2019—2023)福建中考生物学试题中的社会性科学议题元素与特点,发现人体健康议题占比最多,其次是生态环境议题,资源使用议题偶有涉及。建议在教学实践中,教师要选择适切的议题、多样化的教学策略和教学评价方式。

北京市中考体育过程性考核背景下体育家庭作业设计原则与落实措施研究——以四年级为例

布置体育家庭作业是引导学生养成良好的体育锻炼习惯、促进身体健康的重要途径。本文采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,首先从体育家庭作业具体布置的规章制度不完善、体育教师设计体育家庭作业能力有待提高、家校社协同机制不健全、体育家庭作业体系不完善等方面探讨了北京市体育家庭作业实施的现实困境。其次,从适切性、具体化、多元化、协同性、一体化等方面研究了北京市中考体育过程性考核背景下体育家庭作业的设计原则。最后,提出了北京市中考体育过程性考核背景下体育家庭作业的落实措施:加强顶层设计,强化监督落实;布置多种类型,提高运动水平;收集作业档案,促进反馈调节;推进家校社联动,落实具体职责。

跨学科视角下中考数学试题内容比较与分析——以贵州省2017—2023年中考试题为例

为了研究中考数学试题的跨学科内容,以贵州省2017—2023年46份中考数学试卷作为研究对象,通过文本分析法从学科来源、题型、知识领域、呈现方式和基本活动类型5个方面进行分析.结果表明:跨学科内容的学科来源广泛但分布不均匀,题型以选择题和解答题为主,知识领域以数与代数和统计与概率为主,呈现方式以文字描述和图文并茂为主,基本活动类型以低、中要求型为主.针对试卷分析结果,提出适当平衡跨学科内容的学科来源,增加跨学科内容难度的教学建议,为一线教师更好地开展数学教学提供参考.

中考压力下体育锻炼与青少年心理健康的关系

近年来,随着应试教育的加强,我国青少年心理健康问题的检出率显著上升。本文使用体育锻炼量表(PARS-3)和心理健康量表(SCL-90)对广州市879名青少年进行了调查,结果发现:①48.47%的青少年面临心理健康挑战。②一些人坚持中度锻炼,偏向于轻中强度的活动,一般小于21分钟。③值得注意的是,43.5%的人每周锻炼1~2次,7.19%的人不经常锻炼。④在中考压力下,特定的心理健康指标与体育锻炼之间呈负相关。⑤充足的活动量有望缓解焦虑、敌意、强迫、恐惧、精神病和躯体化,但对抑郁和妄想症的影响不大。本研究揭示了青少年体育锻炼和心理健康之间的相互作用,提倡在学业繁重的时期优先考虑和支持运动,以促进提高身心健康。

新体育中考视域下的学生体质健康状况分析——以北京市S校初一女生为例

强健的体魄不仅是学生正常生长发育的基石,也是他们今后应对生活压力、保持良好工作状态的基础。本文采用文献资料法、测试法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,基于北京市新体育中考背景,对北京市S校2021—2023级初一女生的体质健康状况进行对比分析。其中,2022级、2023级初一女生的体质健康数据是新体育中考颁布后的2次测试数据。结果显示:新体育中考政策颁布后,北京市S校2022级、2023级初一女生的体质健康测试的各项指标均有不同程度的提高。这诠释了新体育中考政策的有效性,对学生体质健康发展起到了更好的促进作用。

高中英语完形填空校本测验效度分析——以上海某重点高中为例

完形填空是各类英语测验中备受青睐的题型之一,使用广泛但对其研究较少。目前高中英语完形填空的相关研究主要集中于高考试题,针对校本测验的研究不足,也缺乏相应的分析框架。在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》出台的背景下,面对高考英语(上海卷)采取题库方式命题的现实情况,本文梳理相关文献,制订出完形填空校本测验效度分析框架,并以一篇完形填空校本测验作为实例分析,以期加强完形填空校本测验命题的科学性,完善校本测验题库建设,以考促教。

陕西省中考体育政策工具评价指标体系构建研究

陕西省中考体育政策工具评价指标体系的构建对陕西省中考体育改革创新具有重要作用。采用文献资料法、德尔菲法、层次分析法等研究方法,对构建陕西省中考体育政策工具评价指标体系进行探讨。研究认为:对陕西省中考体育政策工具制定、执行和绩效3个层面进行评价,是推进陕西省中考体育改革发展的重要保障,是检验、完善陕西省中考体育政策工具的有效途径;经过信、效度检验后,本文构建出包含3个一级指标、6个二级指标、12个三级指标以及36个四级指标的陕西省中考体育政策工具评价指标体系。