Some Advantageous Uses of Video in English Teaching

Video in language teaching has been serving as a very important part fro a period of time. While with the progress of the society, more and more technology of multimedia was adopted in English teaching. Video and these new technologies offers greatly increase the efficiency of training on students' communicative competence. This paper is about to discuss some useful characteristics in Video classes and some other multimedia supplement in English Teaching.

The College Video English Visual-audio-oral Learning System

In order to respond to the need of social development,cultivate international talents,and improve the current English teaching mode,this paper studies video English visual-audio-oral learning system based on machine learning from the perspective of teaching and learning video English.It mainly analyzes the knowledge discovery process of machine learning,the design and application of video English visual-audio-oral learning system.It is found that the video English visual-audio-oral learning system based on machine learning has much higher level of practicality and efficiency compared with the traditional English language teaching in real life.The application of this system can also be of great significance in changes on language learning modes and methods in the future.

新媒体时代下英语教学短视频制作技巧

随着新媒体数字技术的迅猛发展,短视频融入了学生的学习和生活,已成为常见的信息获取形式和重要的学习途径。以教学为目的的英语短视频的制作质量是保证英语教学效果的重要前提。在新媒体背景下,教学视频的制作技术和传播效果有了很大的改善和提升。基于短视频的特点和高职英语教学特色,阐述新媒体环境下英语短视频对英语教学的作用,分析和探讨新媒体时代下英语教学短视频在制作前期准备、制作过程、后期剪切等阶段的技巧。

教育信息化2.0时代中小学英语教学视频的发展模式——以教视网为例

教育信息化2.0时代,以“互联网+”技术为核心的教育装备为中小学英语教学提供了新形式,教学视频即其中一种,且经过教视网等平台的探索,已取得初步成效。实践证明,发展中小学英语教学视频是由“人工智能+教育”的大背景决定,受翻转课堂、“金课”等理念影响,同时也是深度学习的具体表现。教视网率先开发并提供了大量的中小学教学视频,但录制软件单一、部分模块缺失对应的内容、更新速度缓慢等问题依然存在。国家相关部门和教育主体应以此为鉴,创新教学视频的发展模式,从活跃教学视频开发市场入手,不断丰富内容、完善平台,开拓特色化的教学视频发展路径,实现教学视频的普及。

英语宣传片的多模态话语分析——以“山西8分钟”英语宣传片为例

多模态话语分析是近年来语篇分析的热点。对“山西8分钟”英文宣传片进行多模态话语分析主要是通过研究宣传片中的图像、文字和声音所表达意义来阐述宣传片中多种模态之间的协同作用,从而构建起英语宣传片多模态话语分析的框架,旨在提升英语宣传片的制作质量,助力英语宣传片在目的语文化语境中的传播,促进中国文化在对外交流中的输出。

基于微视频的大学英语阅读教学模式设计研究

信息技术与教育领域的深度融合,促使微视频这一教学模式的兴起与普及。目前微视频在大学英语阅读教学中具有凸显的优势,由此需不断优化阅读教学微视频的设计制作,以保障和提升其内容品质。本文以此为出发点,构建了大学英语阅读教学微视频的设计模型,并以案例的形式探讨了该模型在实践教学中的具体应用,最后结合问卷调研讨论了实践应用效果。

短视频在初中英语阅读中的应用

随着现代信息化技术逐渐应用到教学中,短视频走进教育领域。针对初中英语阅读教学中面临的各种问题,短视频与英语阅读教学相结合,可紧扣教学目标,引导学生高效完成阅读预习,落实教学目标,促进学生深刻理解文本,重点提高学生课后自主学习能力,增加学生知识储备量,为英语阅读教学问题提供解决方法。

基于教学PPT和慕课视频的大学英语融合式教学对比研究

国家发改委等13部门提出要大力发展融合化在线教育,构建线上线下教育常态化融合发展机制,形成良性互动格局。本研究以重庆市某高校145名学生为研究对象,分别以慕课视频和教学PPT作为被试课外学习材料,开展了为期一个学期的大学英语融合式教学实验。研究发现:就综合英语课程而言,将教学PPT作为线上学习材料,其效果要优于慕课视频;被试对基于教学PPT开展融合式教学有着较高的认可度;用教学PPT和慕课视频进行融合式教学各有利弊,两者有机结合效果最佳。本研究对后慕课时代的慕课优化以及基于慕课的融合式教学的教学改革具有一定启示:通过增补教学PPT等手段来更新慕课以保障其生命力,必要时可以开展基于PPT的融合式教学,在将慕课转换为小规模专属在线课程(SPOC)进行校本融合式教学改革时,可以通过增减教学视频,增补教学PPT的方式对课程内容进行更新。

基于微课的翻转教学模式研究——以大学影视英语课堂为例

影视英语在大学英语教学中具有其它媒体不可替代的重要作用。文章结合微课和翻转课堂模式,针对影视教学中存在的问题,提出了一种基于微课的大学影视英语翻转教学模式。在此基础上,文章以"经典影视赏析"课程为例,设计并开展了大学影视英语教学的实证研究。研究结果表明,基于微课的翻转课堂在影视英语上的应用取得了良好的教学效果,该研究对探索大学教育新模式、服务高校素质教育具有重要指导及实践意义。

运用有效影视手段改革英语听力教学模式

传统的英语听力课教学存在着诸多弊端,而在听力课中引入影视片段能带来意想不到的教学与学习效果。文中首先简要概述了影视教学的理论基础及方法,然后笔者以影片《灰姑娘的故事》、《穿普拉达的女王》与《泰坦尼克号》为例,介绍自己的教学手段,提出如能合理利用影视资源并辅以有效方法,影视手段必能激发学生学习兴趣,提高学生听说能力和跨文化交际能力,以及发展他们的多元智能。

大学英语视听说三位一体教学模式研究

大学英语视听说课程通过有效整合视、听、说材料,拟建立视、听、说三位一体的立体化教学新模式,从而改变传统教学中听、说、读、写教学相互脱节的现状。从必要性、教学特点、教学实践几方面探讨了大学英语视听说的教学模式,以期推动视听说课的不断深化改革,取得更好的教学效果。

浅谈利用英语影视资料辅助英语教学

大学英语教学必须丰富教学手段,优化教学内容,提高课堂效率。利用影视资料辅助教学就是一种省时高效的现代化教学手段。文章就其优势,具体教学方法及实际运用中应注意的问题进行了探讨。

浅析大学英语多模态影视教学

英语影视教学因其真实性、多模态性、可行性等优点,在英语教学中发挥着越来越重要的作用。教师应该积极转变传统教学思路,选取优秀英语影视作品,应用到大学英语课堂教学中去,实行科学可持续的教学步骤,全面提高学生的英语水平。

多元智能理论与英语影视教学整合初探

本文探讨了霍华德.加德纳的多元智力理论与英语影视教学整合的可能性和必要性,以及两者在整合实践中需遵循的原则和实际操作方式,目的在于改进英语影视教学形式,系统全面地开发学生的多种智能,促进教学质量与学生综合素质的提高。

英语影视与大学英语教学研究综述

本文综合评述了近年来国内关于英语原版影视与大学英语教学的研究成果。内容包括1)英语影视与大学英语听说;2)英语影视与大学英语词汇习得;3)英语影视与大学英语读写。文章在回顾的基础上进行了思考与展望,建议以后的相关研究应立意新颖,适当做些实证研究,或从深层次分析英语影视与大学英语文化输入的关系。

试论职前英语教师的专业发展——同伴录像在免费师范生教育实习中的有效应用

为创新实践教学、提高实习实效,在免费师范生教育实习中开展基于社会建构主义、多模态话语分析理论的同伴录像.通过构建基于同伴录像的教育实习体系,在集体备课→导师教案指导→上课与同伴录像→录像回放→刺激回忆与导师、同伴讨论→个体反思→教学新设计→教学新行动等循环往复的过程中,提升实习生的课堂教学自信与专业发展意识,发展与他人合作交流的能力,提高教学技能与反思能力,促进了职前英语教师的专业发展.

基于Android的英语视频学习软件设计与实现

文章旨在实现在Android移动平台上实现英语视频的学习,实现英语的智能化学习,更好的提升学习效果。通过设计出一种Android英语视频学习软件,通过借助于网络平台对视频资源获取,在数据库中加入,进行手机联网对数据资源获取,在提升运行速度的同时,将硬件设备进行优化。而基于Android的英语视频学习软件设计,通过手机联网播放视频资料,在云计算平台上,做好基础数据的有效性处理,实现网络的通信,并在客户端上对数据服务器访问,对数据下载。基于用户界面平台的体现,将系统功能的各个结构层次设计逐步实现,结果表明,该系统不仅仅有着稳定可靠的运行,同时也实现了Android移动平台上的英语视频学习。

平板电脑在中小学英语课堂教学中的应用探究——基于6个省市9节中小学英语课程视频的分析

文章采取课堂视频分析法,以来自6个省市的9节中小学英语课程视频为研究对象,分析了平板电脑应用于中小学英语课堂教学中的主要功能,发现:每节课平板电脑各功能应用的平均时长为12分38秒,约占每节课时长(按50分钟计算)的1/4,可以有效避免长时间使用平板电脑对学生视力造成的负面影响;在9节中小学英语课程视频中,平板电脑各功能单独应用的次数从多到少依次为演示、检测、做题和拍录。基于此,文章概括了平板电脑应用于中小学英语课堂教学中的优势和不足,并针对管理部门、研发机构和英语教师三个群体分别提出了相应的建议,以期促进平板电脑与课堂教学的深度融合和常态应用、实现课堂教学的高效公平。

基于翻转课堂模式下的英语教学师生关系

以现代信息技术为支撑的翻转课堂为大学英语教学改革提供了新思路,慕课和翻转课堂有机结合的教学模式革新了教师和学生对课堂学习的定位,它将学习的主动权和决定权从教师转移至学生,从而进一步确立了学生的主体地位。翻转课堂教学模式符合教学规律,它标志着英语教学朝着个性化学习和主动式学习方向迈出了关键性的一步。

英语教学视频资源建设理论及其功能

依据美国语言学家Krashen二语习得理论的核心部分——输入假设理论,以及现代认知信息加工理论中记忆信息加工模式,强调视觉在各种感官获取信息中表现最具效力,并且大脑从外界获取的信息资源多半来自视觉,然后就能够提供英语学习者良好学习的外部资源环境刺激的英语视频资源建设之特点、功能等方面进行有益探讨,以期在教学中合理利用丰富、生动、直观的视频辅助教学资源,使学生获得运用英语进行得体交流的语用能力。