模因论在专门用途英语Cabin English教学中的具体应用研究

模因论是由Dawkins提出的建立在达尔文进化论观点基础上,以阐释文化进化的一种理论。模因促成了语言的起源,而语言的功能就在于传播模因。模因复制和传播的两种方式(基因型模因和表现型模因)以及模因生命周期所包含的四个阶段(同化、记忆、表达和传输)显示在专门用途英语Cabin English教学中,教师可以鼓励并指导学生通过背诵、模仿、创设情境进行角色扮演来提高自己的语言应用能力。

大学英语教学中的任务型教学法与交际法教学

在现在英语教学中,任务型教学法逐渐取代交际法在大学英语教学的占据了主导地位。任务型教学法否定的是传统交际法中的某些教学模式。但从教学原则角度讲,二者是一致的。任务型教学法是从交际法中延伸并发展出来的一个分支。

浅谈新课改下英语教学中的合作学习

根据我国英语教学的现状及新课改的要求,论述了在英语教学中应用合作学习的必要性、理论基础及优势。实践表明:合作学习有利于促进学生主体意识的发展,有利于保持和增强学生学习的兴趣,有利于学生英语能力的培养。

利用计算机辅助英语教学以激发学生学习热情的研究探讨

随着计算机的应用普及，计算机辅助英语教学成为现代教育的发展趋势。教师们应当结合教学实践，合理利用计算机技术，制作吸引学生的课件、营造良好学习环境、让学生了解英语文化、优化课堂结构，课堂上充分提高教学的效率，使计算机最大限度地服务于英语教学、提高教学质量，从而获得最佳的教学效果。

浅谈职高英语教学中的合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习小组的组织、合作学习理论在职高英语教学中的应用、教师在合作学习中的作用以及合作学习的实践效果等几个方面对职高英语教学中如何开展合作学习进行了探讨。

合作学习理论在高职英语写作课中的运用

将合作学习列为教学任务之一,能帮助学生提高写作自信心以及学习动机,有助于提高学生写作水平,也能帮助学生掌握社会交际技巧,从而最终帮助学生发展运用英语语言进行交际能力。本研究以高职学习者为研究对象,旨在了解高职学生在写作过程中应用合作学习的能力。为高职英语教育研究者和教师深入的学习和研究这一理论提供参考。