网络环境下交互式大学英语笔译过程教学模式应用

网络环境下交互式大学英语笔译过程教学模式是基于建构主义理论的一种旨在提高非英语专业本科生英语笔译能力的教学模式。本文从理论和教学实例两方面分析并总结了该模式应用于网络环境下所显示的优势和问题,并提出相应的解决办法,目的是为构建非专业本科生英语笔译教学模式提供有益启示。

维列鲁活动理论视角下非英语专业研究生英语阅读身份认同的跨情境研究

阅读身份认同是影响学习者阅读实践活动的重要因素。基于维列鲁活动理论,采用质性研究方法,探究了12名非英语专业研究生在不同英语阅读情境中的阅读身份认同以及影响阅读身份认同构建的活动要素。研究表明,非英语专业研究生的英语阅读身份认同具有多样性和情境构建性:在课堂英语阅读情境中构建了“动态协商式的读者”英语阅读身份认同;在课外学术研究情境中构建了“专业知识消费—再生产式读者”;在课外非学术情境中构建了“兴趣导向的多模态文本读者”或“职业导向的新手读者”英语阅读身份认同。英语阅读身份认同的构建是英语阅读活动系统要素内部、要素之间或多元英语阅读活动系统之间矛盾或协作的结果。为深入理解研究生群体的外语阅读状况、推动研究生外语阅读教学改革提供借鉴。

IT院校如何培养复合应用型英语专业人才

英语作为一种语言技能和工具,不仅存在于语言文学之中,更多地依附于其他各种应用性专业,从而构成了复合型知识构架,这乃是高等院校英语本科专业的发展趋势和方向。在理工科IT类院校的英语专业如何发挥学院办学优势,以培养复合应用型英语专业人才将是一个值得探索的问题。依托IT学科背景优势,华软学院英语专业将以培养复合应用型的英语人才作为专业定位和办学思路,为迎合这一定位,英语专业充分利用学院的"学分制"选课制度,发挥IT英语教学改革的龙头带领作用,加强数字信息化课后管理,深化课外实践性教学以培养学生的复合应用能力。

高校师生交际中委婉语导入的意义研究——以非英语专业研究生英语教学为例

本文从语用学的"面子保全理论"、"间接言语行为理论"、"礼貌原则理论"、"自我保护原则理论"等多个视角阐述了委婉语在高校师生交际中的重要意义,并以非英语专业研究生英语教学为例进行分析,提出了师生实际交际中使用委婉语的具体策略。

高级英语教学中学生翻译思维能力的培养

高级英语是英语专业学生在高年级阶段的一门专业主干课程,是培养学生读、写、译等综合技能的核心课程,而在中国知网上搜索近十年来有关高级英语教学研究的论文,发现在其教学中探讨翻译思维能力培养的文章寥寥无几。本文结合当前的社会需求及笔者从事高级英语教学的经验,提出高级英语教学可从精选课文段落翻译和课后翻译练习入手,根据地方经济社会发展需求及学生的思想生活实际与兴趣适当添加课外翻译资料,培养学生的翻译思维及实践能力,从而在完成教学任务的同时,促进学生翻译能力的提高。

地方财经类高校商务英语专业培养模式转型研究

高校商务英语专业的定位和培养模式存在与开放型经济发展实际不相匹配的问题。通过分析开放型经济发展对国际商务人才的需求特点,以浙江工商大学为例,提出进一步明晰地方财经类高校商务英语专业定位、促进培养模式转型的对策建议。

谈高校英语专业基础阶段课程与教学

高校英语专业基础阶段的主要任务是培养学生的语言技能。这一阶段的课程设置及教学指导思想都应当围绕这个阶段的目标来设计,而不能违反语言习得规律,孤立地训练某项技能。为了解决基础阶段教与学中存在的一些薄弱环节,语言教师需要认真审视此阶段的教学原则,教学目标和课程之间的关系。

多媒体在英语专业精读课教学中的应用

近年来,我国高校英语专业的精读教学现状不容乐观,教学模式亟待改善。多媒体辅助英语的教学模式其实质就是传统的英语教学法同先进的教学理念和技术的完美结合。本文试图从学生、教师、教学内容和教学环境四个方面来探讨多媒体在英语专业精读课教学中的优势作用。但同时,多媒体在英语专业精读课教学中的过度使用所带来的种种问题也不容忽视。所以,只有在精读教学中正确使用多媒体才能够大大地提高教学效果,优化教学模式。

当前新课改下普通高师英语专业的软环境建设

当前新课改在中小学的普及,使普通高等师范院校英语专业面临着新的任务与挑战,对专业的软环境建设也提出了更高的要求。本文将通过对目前普通高师英语专业存在的问题进行梳理与分析,明确了英语专业软环境建设的目的、内容、方法和意义等。

“课程思政”视角下专业核心价值体系构建--以应用英语专业(教育方向)为例

从构建专业核心价值体系的理据出发,以专业核心价值体系模型为基础,构建了应用英语专业核心价值体系模型。在该核心价值体系引领下,制定了应用英语专业人才培养方案,并提出了有效推进该核心价值体系的实践路径。

关于英语专业学生跨文化交际能力现存问题及对策分析——以南京工程学院为例

文章以南京工程学院英语专业学生跨文化交际能力的实际调查材料为解析案例,归纳了当前大学生群体在这一环节普遍遭遇的认知、应用层面的问题,以同步提升这一群体的思想认识水平、实践素质为视角进行切入,总结了英语专业学生实现跨文化交际突破的侧重点,并拟定了相应的改进对策。

商务英语专业与国际经济与贸易专业“生生合作”自主学习模式探究——以滁州学院为例

商务英语作为一门应用型语言学科,对学生的商务实践能力要求颇高,但目前商务英语专业开设的课程偏重于提升学生的通识英文能力和理论研究水平,极少从国际贸易和实践角度上对学生进行专业性辅导。因此,论文以滁州学院为例,分析商务英语专业核心课程实践教学模式的现状,了解该专业学生在国际贸易和实践能力上的不足,并尝试探索建立商务英语与国际经济与贸易专业间“学生+学生”的自主学习模式。

高职高专非英语专业大一新生英语课堂管理研究

良好的课堂管理能力是英语教学顺利开展的重要保证。大学第一学期的英语课堂管理水平在很大程度上影响到该学期和后续学期的英语教学。应当从课堂物质环境的安排、课堂管理规则和教学环节中的管理这三个方面来提高高职高专非英语专业大一第一学期英语课堂管理水平。

英语专业学习者英语写作教学现状调查与分析

英语写作在英语学习中具有重要意义,写作教学的研究是半个世纪以来应用语言学领域中的一个中心话题,同时也是国内高等教育改革的疑难现象。提高学生的英语写作水平是英语教师的重要教学任务之一。数字化写作平台为英语写作教学带来从观念到行为诸多方面的变化,也为英语写作教学的改革带来了新的机遇和挑战。本文从英语专业学习者的角度,基于我校英语专业学习者的英语写作学习现状调查,深入分析他们对英语写作的认知程度、对教学领域新兴的数字化写作平台的应用效果和对教授英语写作课程教师的教学评价,以期对英语专业写作教学提供实证依据。

英语专业语用能力调查及语用能力培养——以宁波大红鹰学院为例

为了解目前中国大学生的英语语用语言能力,对宁波大红鹰学院140名英语专业学生进行了语用能力的测试,发现学生的语用能力依旧不理想,原因包括学生在做题过程中比较受母语的影响,过度倾向于礼貌原则以及出错点基本在没有学过的点上。建议在今后的教学中多教授语用学方面的知识,让学生在模拟的环境中体验真实的情景,从而培养学生的语用认知能力。