The exploration of the innovation mode of school enterprise cooperation in game analysis

school enterprise cooperation as a new mode of teaching. In the teaching practice has its advantages and disadvantages, how to obtain the maximum value in the pros and cons,It is the problems that enterprises and schools, both sides need to work together to solve. This article will carries on the domestic and foreign cooperation game research production analysis on the advantages and disadvantages in school enterprise cooperation and the analysis of its innovation. Emphasizing that between school and enterprises signed employment agreement, both parties together to develop personnel training plan, and the teachers, technology and other aspects to carry on the cooperation, using ＂agreement order type＂ talent culture.

我国省域产学研合作效率及效率持续性——基于省域面板数据和DEA-Malmquist生产率指数法

以DEA模型、DEA-Malmquist生产率指数为研究工具,利用2006—2011年我国30个省(自治区、直辖市)的截面数据,对我国省域层面的产学研合作效率及效率持续性进行了实证分析。研究结果显示:我国产学研合作效率较低,产学研合作为DEA有效、弱DEA有效和非DEA有效的省区数量分别占样本省区总数的26.7%、10%和63.3%,其中非DEA有效的省区存在不同程度的投入冗余和产出不足问题;83.3%的样本省区的产学研合作全要素生产率有程度不同的增长,说明省域产学研合作效率保持了较好的增长态势,这种增长主要来自于技术进步,63.3%的样本省区的产学研合作技术效率呈下降趋势。最后,针对存在的问题提出政策建议,包括加强产学研合作、实现产学研成果的技术转移和有效应用、提高产学研合作的管理水平等。

教育部直属高校产学研合作效率测度——基于非参数DEA-Malmquist指数的实证分析

本文运用非参数DEA-Malmquist生产率指数法测算了教育部46所直属高校2009—2012年的产学研合作效率。研究发现,2009—2012年,教育部直属高校的平均产学研合作效率并没有出现增长,主要是低技术效率束缚了技术进步对产学研合作效率的提升效应。技术效率偏低主要是由低技术进步率导致的,资源配置效率低下降低了规模扩张对产学研合作效率的提升效应。教育部直属高校产学研合作效率存在明显的区域差异和内部分化现象。

基于CO-OP理念的大学生创新创业教育探索

创新创业教育对于提高我国自主创新水平、促进科学知识的生产力转化具有积极的推动作用。文章分析目前我国工科大学生创新创业教育存在的主要问题及其根源,并介绍CO-OP理念中的校企协同创新创业教育模式,最后讨论如何将该理念融入工科大学生的教育培养模式中,以期为高等院校的创新创业教育提供一条新的思路。

国家级新区科技进步能力培育的政企合作影响因素研究--基于18个国家级新区的经验证据

基于政企产学研合作视角,以创新扩散理论、组织学习理论为基础,构建了国家级新区科技进步能力培育政企合作的“影响因素一产学研合作一技术能力提升”概念模型,并以18个国家级新区企业的调研数据进行了实证检验。然后,再根据文章研究的结论,分别从政府和企业两个层面提出了相应的对策建议,希望通过这些建议的实施能够从实质上强化政企产学研合作的程度,最终提升国家级新区的科技进步能力。

校企深度合作--应用型人才培养质量提升的必经之路

自2015年10月《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》出台后,地方本科高校开始注重建立与行业企业合作发展的平台,但目前校企合作的水平较低,正处于从增强合作意识、建立合作机制升级到提升合作质量的阶段。针对校企深度合作这一课题,文章主要从引入社会智力、提升社会服务水平、建立校企合作监管部门等方面进行分析研究,提出以项目管理的方式引入社会智力,以基础理论课程+兼职导师专业课程的模式走差异化专业发展之路,以实践经验促进学科专业的发展。同时,组建校企项目研发团队,服务行业企业,反哺学术科研;成立校企合作监管部门,通过建立评价标准、评价制度和评价程序,加强对校企合作项目的监督管理,促进校企合作质量的提升,为地方普通本科院校进行校企深度合作、提升应用型人才培养质量提供理论依据和实践方法。

县域校地政产学研融合发展的问题分析及政策建议--以南京市江宁区为例

国家确定了以创新驱动发展的科技战略,要求深化科技体制改革,建立校地政产学研融合发展的技术创新体系。作为全国领先的大学城所在地,南京市江宁区政府高度重视科技工作,深化校地政产学研合作,推进校地融合发展,取得显著成效,但同全国其他高校集中的县级区域一样,江宁区也碰到很多系统性的问题。以南京市江宁区为例,县域校地政产学研合作及融合发展目前存在战略规划与统筹协调有待加强,区域校地合作长效机制有待完善;校地双方诉求及话语体系差异明显,互动合作机制有待改进等问题。为促进全国产学研合作及校地深度融合发展,江宁区应在落实组织保障,加快健全合作机制体系;强化政策导向,促进科技创新高质量发展;突出企业主体,推动校企联合协同模式等方面做出努力。

应用型研究--来自埃尔福特应用科学大学的案例

应用型研究是当今科学研究中的重要组成部分,德国应用科学大学是开展应用型研究的生力军,它以成果转化为导向,以学科交叉、服务企业为主要特色。由于要解决生产实际中的现实问题,应用科学大学开展的应用型科研又呈现出不同形式。以埃尔福特应用科学大学为例,通过设立中心协调机构为途径,不同的科研小组和科研项目组成了松散联合,实现了开展应用型研究的结构化和网格化目标。

基于“产学研用”融合的人才培养模式研究与实践——以辽宁工程技术大学机械类专业为例

产教融合、协同育人是应用创新型人才培养战略的重要内容和手段。在实施过程中,紧密围绕高校自身资源和条件,结合研究应用型大学培养目标,深度挖掘基于“产学研用”融合的校企合作人才培养模式和特色,多元化创新其在人才培养中的内涵和外延,促进高校、企业及科研机构的深度融合,发挥企业、大学科技园及孵化器的功能,促进校企双方的共同成长;依托高校教育基金会,探索成立企业-教育基金会“人才培养基金”,通过规范性的项目管理,提升学生科学素养和精准就业能力。通过人才培养模式的研究与实践,使其在振兴东北老工业基地和服务辽西北人才战略中,更好发挥应有作用。

新农科背景下水产专业课程教学改革实践与探析

随着新农科理念的提出和发展,我国农业高等教育面临新的机遇和挑战。作为农业体系中的重要组成部分,水产养殖专业必须开展课程教学改革以适应新时代的发展要求。文章从水产专业课程教学现状入手,结合自身实践,探析新形势下教学内容改进、授课模式创新以及强化实践教学在培养学生综合能力等方面的作用,同时积极推进以“专创融合”为基础的实践课程建设,倡导通过与企业深度合作实现教学队伍的技术培训、经验交流和能力提升,以期为提高水产专业人才培养质量提供参考。

“校院企协同、科产教融合”重构医学检验基层教学组织的探索与实践

本文研究了医学检验专业基层教学组织的发展局限性,医学检验学科特点和人才培养模式,发现医学检验学科交叉融合发展特色明显,企业和高端产业人才参与度高,提出基于“校院企协同、科产教融合”重构医学检验基层教学组织,优化人才培养模式,有助于培养社会、产业需要的新医科人才。

工科理科化的致因与现阶段的重塑

工科教育复制理科教育模式使得“工科理科化”。在全球第四次工业革命和国内产业结构调整升级背景下,扭转这种“重理论轻实践、产研用能力弱”的工科教育局面迫在眉睫。教育观念理科化、工科师资理科化、培养方案理科化、人才供需的结构性矛盾、缺少统筹机制与政策合力、工程教育资源投入不足或错配等,是造成“工科理科化”的主要原因。现阶段,可从评估现有条件实现精准改革、强化统筹机制形成政策合力、调整价值取向优化资源配置、重构实践体系夯实产学研用、变革师资管理强化工程能力、加强示范引领激励先行先试六个方面,逐步推进高校的工程教育改革。

南通中小企业产学研合作的现实困境和建议

[目的]中小企业实现高质量发展的主要途径是技术创新,但由于自身研发能力弱,所以利用产学研合作获得新技术是可行路径之一。然而,在南通中小企业产学研合作中存在各种政策或机制障碍,影响其高质量发展,需要对其进行研究。[方法]通过实地走访,采用问卷调查法和文献研究法,揭示南通中小企业产学研合作困境,总结国内外产学研实践经验,给出相应建议。[结果]南通中小企业产学研合作的三大痛点是政策支持不足、合作机制不健全和科技成果转化困难。根据深圳、南京、德国、日本、韩国等产学研实践经验,南通需要在财政支持、税收减免、人才接洽、产学研合作机制等方面进行改革。[结论]研究成果可为国内中小企业产学研合作提供参考。

产学研合作、绿色创新能力与企业价值——基于重污染行业数据

建设创新型国家、推动经济发展是我国当前的重要任务,为此政府引导、鼓励企业进行产学研合作,强调产学研合作的重要意义,企业与高校、科研机构联系、加入产学研合作在我国已经成为了一种较为普遍的现象。对于企业而言,进行低碳技术创新,推动低碳发展,才是在未来持续保持市场竞争力的关键。文章使用2017—2021年重污染行业上市公司数据进行产学研合作提升企业价值的路径探究,实证结果表明产学研合作对企业价值产生了正向影响,并通过影响企业的绿色创新能力影响企业的价值,为产学研合作影响企业价值的效果和路径提供了一定的启示。

新农科背景下涉农高校实践基地建设及校企合作模式的研究与实践——以畜牧兽医类专业为例

以吉林农业科技学院畜牧兽医类专业就业实践基地建设为例,以实践基地建设存在的问题为出发点,以应用型人才培养质量提升为中心,提出在新农科背景下,如何更好地对涉农高校的校内、校外实践基地进行建设、管理和使用。利用校内实践基地,开展多种形式的实践活动,如学生实训项目、学生专业协会、学生创新创业活动、兴趣小组活动和技能大赛训练等多种类型的实践活动。利用校外实践基地开展“订单培养、专业共建、校企互动、顶岗实践”等多种形式的校企合作人才培养模式。从实施效果和用人单位反馈,学生的综合素质得到极大提高,实践能力与岗位需求更加吻合,真正实现了“校企合作,产教融合”,毕业生深受企业好评。

CEO学术经历对企业绿色创新的驱动效应——环境注意力配置与产学研合作赋能双重视角

从高阶理论出发,结合注意力基础观和资源基础观,围绕CEO学术经历对企业绿色创新水平的驱动效应及其具体作用机制进行深入研究。结果表明,与不具备学术经历的CEO相比,具备学术经历的CEO能够显著提高企业绿色创新水平;当CEO在学术经历中取得较高职称、具有工科背景、任职于高层次学术机构时,这种效应更加显著;公司所在地较高的社会信任水平、儒家文化氛围能够增强CEO学术经历对企业绿色创新水平的提升效应。中介效应检验发现,具有学术经历的CEO能够在企业绿色创新中发挥人力资本和社会资本的双重作用,并通过提高环境注意力,促进企业开展产学研合作,提高企业绿色创新水平。结论可为企业从高管选聘视角提高绿色创新水平提供参考。

依托科研项目开展工程博士培养的校企协同模式探索与实践

工程博士是我国建设新时代创新型国家的重要战略科技力量,探索产教融合的实施模式有助于提高工程博士的培养质量。该文分析先进制造领域工程博士的需求,针对高校工程博士研究生培养现状剖析工程博士与学术博士培养边界不清晰的原因,提出依托高水平科技项目精准培养国家亟需应用型工程博士的培养模式,讨论项目牵引实施工程博士培养的优势,从校企联合培养平台、校企导师团队、学位培养过程及成果认定、行业就业牵引四个方面阐述科研项目研究团队协同培养工程博士的具体实施方式,并分享相关实践经验,为理论水平与实践能力兼备的高水平工程博士培养提供参考和借鉴。

制度环境、产学研合作与企业开放式创新路径——基于中美两国19家企业的多值集定性比较分析

在中美制度环境与产学研合作背景不同的情况下,以19家典型中美企业作为研究样本,运用QCA多值集定性比较分析方法,借鉴已有文献的测度方法,综合选取6个核心变量,对比分析中美企业开放式创新的多重路径。研究发现:(1)中美企业获得高开放式创新绩效路径各有两条,其共同点是都具备良好的知识产权保护环境和产学研合作,其中,中国企业高开放式创新绩效路径的核心条件分别是知识产权保护和对外直接投资以及产学研合作和政府补贴;(2)对中美企业而言,外商直接投资和产学研合作同时缺失会导致企业开放式创新绩效下降。基于此,从企业和政府两方面为中国企业的开放式创新提出建议。

产学研引领下高职课程考核评价体系探究

根据产学研引领下的高职课程考核评价体系研究现状,提出产学研引领下高职课程考核评价体系的设计方法,设计出产学研引领下的高职课程考核评价体系的主要指标体系。该课程评价指标体系取得了良好的教学效果,可为高职教育的课程评价体系改革提供借鉴。

技术创新:日企产学研合作理念与国际战略

技术创新是日本企业经营的价值取向和生存法则,也是其产学研合作谋求尖端技术、提升产品质量和国际竞争力的内在动力。以日本企业文化为视点,通过综合分析和事实论证,对日本企业“人和”的经营理念和产学研合作的关系、产学研合作跨国经营策略进行研究,得到的启示是:企业必须把产学研合作作为经营理念和发展战略,以原创技术、核心技术争取外部科技资源,政府要为企业产学研合作国际化创造良好的外部环境。