“互联网+”视角下当代高职学生创新创业能力培养路径探索

随着科技的发展,互联网的出现给创业活动提供更为良好的机遇与平台。互联网的有效应用,能使高校创新创业能力得到有效促进。因此,从“互联网+”视角探索适合当代高职学生发展的创新创业,将“互联网+”创新创业教育渗入整个高职教学和育人全过程,培养学生的“互联网+”创新精神和创业能力,用创新创业实现就业,以适应“互联网+”时代下我国经济发展方式转型带来的不断变换的就业环境,对高职院校的创新创业教育具有深远的意义。

我国现代企业家的职能与培育探讨

本文详细阐述了我国现代企业家的内涵,并结合我国的实际情况,剖析了我国企业领导人角色现状和我国现代企业家的特殊职能,指出了企业家市场机制是培育现代企业家的关键所在。

企业家道德资本对绩效管理作用机制分析

道德自古至今为人们所重视,成为人类社会生活必不可少的行为规范和准则。随着经济社会的不断发展,道德的经济、社会价值日益凸显,道德资本的概念被提出并引起了广泛的重视。文章从企业的绩效管理这一微观角度,探究企业家道德资本的表现形式,具体分析企业家道德资本对绩效管理的作用机制。研究结果显示:企业道德资本对于企业的经营与发展至关重要,其对于企业绩效管理具有深刻影响,并对企业绩效管理体系的完善乃至企业绩效的提高具有重要意义。

基于预孵化的产学研一体化实践教学模式创新

产学研一体化实践教学在高等教育满足社会对创造性人才的需求上具有重要作用。然而,高校内部缺少产学研一体化实践教学的配套机制是导致我国普通高校同职业教育功能相重叠的主要原因。基于此,应从实践者主体性特征、缄默知识的教育功能以及创新性三个方面来理解预孵化机制同实践教学的契合性。总之,预孵化机制内在的创业教育导向不仅能够明确定位普通高等学校的实践教学功能,而且依托大学科技园能够形成一种紧密型"产学研"一体化实践教学模式,在区别于职业教育以及作为教学与科研的纽带方面都提供了更多的创新形式。

“食用菌栽培”课程的教学模式改革--基于创新创业理念

为践行应用型高水平大学为地方经济服务的宗旨,以创新创业为理念,从调整"食用菌栽培"的教学内容,改革其教学和考核方式,加大实践教学内容,激发学生的学习热情,充分利用课程优势,培养学生创新创业思想等方面进行探索,取得了较好的教学效果。

从国家战略视角看中国高校创新创业教育的沿革

"创新创业教育"是新时期高等教育的重要内涵,好的教育效果将会对人才培养和社会发展释放较大的"红利"。中国高校开展"创新创业教育"大致经历了"配合国家用人制度改革提出‘创业’观念、服务建设创新型国家需要强化‘创新’能力培养、围绕创新驱动发展战略加强‘双创’系统化教育"三个主要阶段,每一次"创新创业教育"的升级都离不开国家战略导向的调整。高校加强"创新创业教育",需要进一步明确战略定位、培育创新精神、完善教学体系、选优配强师资。

创业人才走向成功的必由之路

创业人才通常读书不多 ,提前投身创业实践 ,在干中学 ,在实践中增长才干。高职教育突出实践教学 ,有利于培养创业人才。

高校校友协同培育“双创”人才的机制构建与实现路径

校友资源是高校发展的重要社会资源,也是助推高校发展的多元动力之一。植根于国家"双创"战略需要,文章提出以高校校友协同学校"双创"人才培育的理念,对高校校友资源在协同培育"双创"人才的机制、所应承担的角色和所能发挥的作用进行了探索。凝练出"四位一体"校友协同育人工作体系、"三个一"校友协同育人工程、"三化两联合"校友导师育人工作机制等具有鲜明特色的资源整合路径,提出了个性化与项目化相结合、分散型与集中型相结合的校友协同"双创"人才培育工作思路,总结了在校友资源参与下的"双创"人才培养成效。提出的校友协同培育"双创"人才探索可为其他高校开发、整合校友资源参与学校人才培养提供经验和参考。