社会网络嵌入、风险承担水平与科技创业绩效——产品市场竞争视角

社会网络嵌入有助于提高科技创业企业资源获取、整合与配置能力,提升风险承担水平,进而促进科技创业绩效提升,但该过程受到产品市场竞争环境的影响。基于网络嵌入和资源配置理论,选取创业板企业2010—2021年非平衡面板数据,探究社会网络嵌入、风险承担水平与科技创业绩效间的关系以及产品市场竞争在该关系间的调节作用。研究发现:①社会网络嵌入对科技创业绩效具有正向影响,风险承担水平在社会网络嵌入和科技创业绩效正向关系中发挥积极中介作用,产品市场竞争强度对风险承担水平和科技创业绩效关系具有负向调节作用,产品市场竞争地位对风险承担水平和科技创业绩效关系具有正向调节作用;②社会网络嵌入对科技创业绩效的影响存在显著地区经济发展水平和企业所有制异质性,经济发展水平较低地区社会网络嵌入更能促进科技创业绩效提升,社会网络嵌入对非国有企业科技创业绩效的提升作用更显著。据此,提出深化企业交流合作、提高企业风险承担水平、广泛进行市场调研、加大研发投入强度等建议。

数字普惠金融与农村居民共同富裕:影响效应与作用机制

实现共同富裕,最艰巨最繁重的任务仍然在农村,数字普惠金融服务是助力共同富裕奋斗目标的时代要求。因此,采用2016年与2018年中国家庭追踪微观调查数据建构面板固定效应模型,从物质富裕与精神富足两个维度建构共同富裕指标体系,检验数字普惠金融对农村居民共同富裕的影响效应,并试图分析数字普惠金融的作用机制。研究发现:第一,数字普惠金融有利于农村居民实现共同富裕;第二,数字普惠金融产生的积极效应存在异质性,农村居民金融素养与金融市场参与度越高,数字普惠金融对共同富裕产生的积极效应愈明显;第三,作用机制检验发现,数字普惠金融不仅能够促进农村居民信贷水平,而且提高了农村居民家庭创业的概率与收益,从而促进农村居民共同富裕。

文化自信视域下大学生思想引领的载体建构——以华南农业大学“青年讲中国”论坛为例

中国特色社会主义文化自信是中国国家文化的重要体现,是大学生理想信念和价值观、世界观形成的重要基石,优秀校园文化讲座是大学生思想引领、培育文化自信的重要载体。该文以校园文化讲座为研究对象,探索不同历史时期校园文化讲座的历史使命和活动特点,以及中外校园文化讲座的比较,分析当前校园文化讲座存在的若干问题,并以华南农业大学“青年讲中国·创新创业论坛”为例,研究文化自信建设视域下,优秀校园文化讲座如何从顶层设计、内涵建设及品牌打造等方面入手,做好大学生的思想引领和价值观塑造。该论坛历经10年打造,受众10万人次,取得一系列的成绩和经验,被多家主流媒体报道,深受大学生喜欢。

获得农业信用担保贷款促进了农户从事农业创业?

基于2022年陕西、山西和江苏三省的微观调研数据,实证分析获得农业信用担保贷款对农户农业创业决策的影响及作用机制,在此基础上分析农村金融环境的调节效应,进而探讨个人特质、创业规模和产业水平对农户从事农业创业影响的异质性。研究发现:(1)获得农业信用担保贷款会显著提升农户从事农业创业的概率;(2)农户获得农业信用担保贷款后,主要通过土地流入、扩大经营面积,增加农机投资、提高农用机械化水平从事农业创业;(3)农村金融环境及其金融深化特征维度在这一过程中发挥着正向的调节作用;(4)相比老年组和低学历水平农户,年轻组和中高学历水平农户获得农业信用担保贷款后会更加积极地从事农业创业,同时对中小规模及村内有特色产业的农业创业促进效应更强。

县域高职院校互联网创新创业人才培养平台建设研究

县域现代化是中国式现代化的基础,县域经济高质量发展是中国经济高质量发展的重要基石。随着中国互联网的普及性发展,互联网经济成为县域经济高质量发展的重要力量。县域高职院校如何挖掘县域优势,构建互联网创新创业“产教融合”平台,培养互联网创新创业人才,推动县域经济多元化发展,成为当前亟待解决的问题。

低碳政策对家庭农场创业的影响机制及其效应——来自准自然实验的证据

在双碳目标战略时代背景下,探究低碳政策对家庭农场创业的溢出效应,对于加快乡村生态振兴具有重要意义。基于2005—2020年286个地级及以上城市的面板数据,以低碳政策为准自然实验,使用渐进双重差分方法探究低碳政策对家庭农场创业水平的影响及其作用机理,并采取倾向匹配得分、工具变量等方法进行了稳健性检验。研究发现:低碳政策会对家庭农场新增创业数量造成冲击,该影响主要受到调整产业结构、制约经营规模和提升绿色技术创新的中介作用。异质性分析发现:低碳政策的冲击效应对种植业区、东部地区、粮食主销区以及非资源型城市尤为显著。进一步讨论发现:低碳政策的环保规制压力有利于弱质家庭农场的有序退出,助力“以量换质”目标;低碳政策若与电子商务试点共同实施,则会削弱其对家庭农场创业水平的影响,提升乡村创业韧性。

数字普惠金融赋能共同富裕:基于省级面板数据的实证检验

数字普惠金融借助数字技术的优势极大地提升了金融服务的普惠性,是推动我国共同富裕发展的重要引擎。文章基于2013—2021年的省级面板数据,采用主成分分析法与熵值法测算了我国共同富裕发展水平,并探究了数字普惠金融对共同富裕的影响。研究表明:数字普惠金融促进了共同富裕,其中,数字化程度增加对共同富裕的促进作用最强;数字普惠金融可以通过提升地区创业水平与促进经济发展的路径来促进共同富裕;数字普惠金融对共同富裕的影响呈现“东部>中部>西部”的地域特征;数字普惠金融发展对共同富裕的影响具有非线性特征,对于共同富裕的边际影响逐步提升。

双创生态系统驱动县域经济发展的组态路径分析

创新创业是驱动县域经济高质量发展的有力支撑,立足县域发展不平衡现实,找到适合的双创组态路径是关键。基于TOE理论框架,运用模糊集定性比较分析方法,以湖北省53个县市为样本,分析创新创业生态系统驱动县域经济发展的组态路径。结果发现:①单独的创新创业要素不构成引致县域经济高发展水平的必要条件;②存在3条实现县域经济高发展水平的组态路径,分别是“智力—资金—市场”双创资源主导、“智力—平台”双创能力主导、“智力—市场”双创政策助力型路径,其中,人力资源是促进县域经济高发展水平的核心条件,市场和平台对政策具有明显的补充作用;③抑制县域经济发展的组态路径有4条,分别是“金融—市场”、“智力—基础设施”、“金融—平台”和市场抑制型路径,均表明市场规模发挥不可或缺的核心作用。

互联网使用、农户创业与共同富裕

基于中国家庭追踪调查(CFPS2020)数据,文章构建共同富裕指标体系,利用OLS模型和中介效应模型对8598个样本进行回归分析,从微观层面实证检验互联网使用对农户共同富裕水平的影响。研究表明:第一,互联网使用对农户共同富裕水平具有显著的正向效应,且互联网作为信息渠道的重要程度在互联网使用与共同富裕之间具有正向调节效应,在通过两阶段最小二乘法(2SLS)、倾向值匹配法(PSM)检验后结论依然稳健;第二,农户创业在互联网使用和共同富裕之间发挥着显著的中介效应;第三,使用互联网进行学习、工作和娱乐的频率均能促进共同富裕水平提升。因此,要增加互联网普及率,为农民推出更加丰富的创业信息板块和更具内涵的文化娱乐数字产品,差异化引导农民使用互联网,减少数字不平等,充分发挥网络的包容增长特性。

广东高校设计专业“双创”教育生态现状的调查与分析

“双创”教育是一个系统生态工程,其不仅有赖于高校的软硬件支撑,而且也与学生所在高校层次、年级等因素紧密相连。借助问卷调查和统计分析手段,发现广东高校师生对设计专业“双创”教育的整体满意度约在60%左右。同时,若对高校层次、学生年级分别作单因素考察,发现“双一流”高校、普通本科院校和专科院校三者的师生对“双创”教育的整体满意度相差较大,其中普通本科院校的满意度最低。另外,随着年级的增长,学生对“双创”教育的整体满意度逐渐减低,特别是从大二到大三,其降幅最大,达到10%—15%。

数字普惠金融对地区就业质量的影响

就业是最基本的民生,提升就业质量是实现经济高质量发展的基本前提,也是扎实推动共同富裕的重要基础。基于2013-2019年我国198个地级以上城市数据,在对各城市就业质量水平定量测度的基础上实证检验数字普惠金融对就业质量的影响效果,同时检验地区创新能力、地区创业水平和产业结构升级在数字普惠金融影响就业质量过程中的传导作用机制。研究发现:数字普惠金融能够显著促进就业质量提升,数字普惠金融能够通过提升地区创新能力、地区创业水平以及加速产业结构升级来促进就业质量提升。为了更好地发挥数字普惠金融对就业质量的促进作用进而推动共同富裕,应进一步加快数字基础设施建设,促进数字技术与传统金融行业深度融合,提高数字普惠金融与区域创新的契合度,鼓励居民积极参与创业和推进差异化金融扶持。

高职创新创业教育课程体系建设研究与实践

目前,高职院校双创教育面临着课程体系建设不完善,与专业课程体系融合程度不深,双创实践基地建设相对滞后等问题。实践表明,双创教育课程体系建设应加强顶层设计,明确职教定位,通过科教融汇、产教融合,构建分层递进式双创课程体系,协同开发专创融合课程资源,建设创新驱动的双创实践基地。近年来,黄河水利职业技术学院探索构建“1+1+X”创新创业教育课程体系,形成了“创新创业意识培养主导、技术技能教育驱动、创新创业模拟实践跟进”的分层递进式的人才培养模式,强化了学生的双创精神,提升了学生的双创能力。

南京市引进高层次创新创业人才的对策建议

本文研究目的是为南京市引进高层次创新创业人才提出对策建议。首先,阐述了高层次创新创业人才的定义;其次,说明了高层次创新创业人才对产业发展的重要性,并分析了南京市高层次创新创业人才引进的现状与问题;最后,本文提出了4点对策建议,一是加强人才政策的宣传和落实,二是提升科技服务的质量和水平,三是完善人才服务的体系和环境,四是突出南京市自身的特点和优势。

智慧城市建设能提升创业水平吗?——基于双重差分模型的检验

本文利用国家智慧城市试点政策的准自然实验,基于2003—2018年间293个地级市的面板数据,使用双重差分方法评估智慧城市建设对创业水平的影响,并使用交错型DID方法进行稳健性检验。研究结果表明:智慧城市建设使城市的创业水平提高8%左右,并且政策效果存在一定的滞后性和累积性;智慧城市建设通过改善城市的营商环境并提高投资水平,间接提升城市的创业水平;试点政策对不同城市的影响存在差异,人口密度大以及初始条件良好的城市受试点政策的影响更大;由于创业知识的空间溢出效应,智慧城市建设不仅能够提升当地创业水平,对周边城市的创业水平也存在显著的正向影响,并且距离越近的城市受试点政策影响越大。

基于人才培养的高校创新创业文化培育研究

创新创业教育是当今社会发展的重要动力,它不仅可以提升高校的人才培养水平,而且可以为经济社会发展提供有效的支撑。文章简述创新创业教育的内涵和价值,分析基于人才培养的高校创新创业文化培育目标,并结合高校创新创业文化培育存在的几个问题,从开拓学生创造性思维、完善创新创业课程体系、搭建创新创业实践平台、培养一支优秀的教师队伍几个方面探讨高校创新创业文化培育的路径,以促进创新创业教育的发展。

乡村振兴背景下欠发达地区高校“双心五维四阶”创新创业精准教育体系的实践研究

该文从创新创业教育研究现状出发,从创新创业教育知识的精准性,创新创业教育的发力方向,创新创业平台建设和创新创业理念与时代需求方面,深入分析当前创新创业教育存在的问题。以西昌学院为例进行论述,提出围绕“以学生为中心”,以服务“乡村振兴”为重心,从“明确培养要素、优化培养结构、健全培养机制、营造双创环境、提升价值引领”五个维度,按照大学四年逐年递进的“双心五维四阶”模式,在学校进行实践应用,取得较好的育人成效,可为新时代创新创业人才培养提供参考。

应用型本科院校大学生创新创业教育体系建设探索--以黑龙江工程学院为例

阐述应用型本科院校创新创业教育的背景,梳理应用型本科院校创新创业教育存在的问题及原因,以黑龙江工程学院为例,尝试从更新教育理念、做好顶层设计、打造高水平师资队伍、优化课程体系、搭建一体化服务平台、做好创新创业教育与产业相融合等六个方面探索应用型本科院校大学生创新创业教育体系。

生活取向:县域返乡青年创业的实践逻辑及风险

在乡村振兴和城乡融合的背景下,返乡青年创业成为新的热潮。调研发现,与“80后”农民工的返乡创业实践不同,以“90后”为主的新一代农民工返乡创业具有以县城为创业空间、以成家期为创业时间、以小微创业为偏好、失败率高的特征,表明其非市场理性的创业行为背后,隐伏着县域返乡青年创业的生活逻辑。实际上,被父代托举进入县城的农村青年,实现家庭生活的完整亲密和追求阶层生活的跃升构成其返乡创业的内在逻辑,这种生活取向的创业以父代资源的持续输入和家庭发展的合法性作为实践基础。然而,这种创业的盲目性和非理性会引发父代被迫卷入、子代婚姻不稳定等家庭危机。这启示:政府在创业政策设计上既要积极与返乡青年的需求相结合,又要引导他们理性创业、控制风险。

医学院校大学生创新创业训练计划项目管理水平提升路径探索

大学生创新创业训练计划项目的实施能够有效提高大学生的创新创业能力,培养创新思维,提升实践动手能力,最终使高等院校大学生培养质量符合国家创新型人才需求。总结十余年来大学生创新创业训练计划项目管理经验,梳理项目申报、管理过程中存在的问题,并探索管理水平提升的可行路径,为其他高校开展相关工作提供参考。

乡村振兴背景下“三层次五维度”创新创业课程体系的构建与实施策略研究

为培养更多符合乡村振兴需求的创新拔尖型、实用技能型、交叉应用型人才,促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接,在分析创新创业课程逻辑起点与构建原则的基础上,构建了“三层次五维度”的创新创业课程体系。按学段的不同分为“三层次”课程(体验型课程、拓展型课程、创业型课程),在课程内容上构建“五维度”体系(德育品行、专业知识、科研项目、实践实战、落地实施),以培养各层次学生所需的创新创业知识、能力、素质,最终通过“政策、师资、平台、资源”的实施策略,助推创新创业教育的有效实施,以发挥人才在乡村振兴中的引领作用。