心理情绪健康与素质教育

素质教育重视对学生素质和能力的全方位培养 ,必然把心理情绪的健康教育纳入课堂教学。埃里克森从社会适应的角度总结了人们心理发展一般规律及其阶段性问题 ,为学校的心理教育提供了一个理论框架。以提出“情商”

自我认同与青年教育研究

青年时期是未成年人向成年人过渡的时期,也是个体自我意识形成和发展的最重要阶段。青年时期自我意识的形成过程,实际上就是青年人对自我存在价值的找寻过程。生物、心理和社会是影响个体自我发展的三大要素,为此,青年的成长教育应从三个方面进行:淬炼健康体魄,为成长成才提供发展动力;保持良好心态,在逆流顺流中把好人生舵盘;融入主流社会,在进取奉献中体现人生价值。

埃里克森人格发展理论对家庭人格教育的启示

埃里克森将人格发展视为毕生的发展,十分重视社会历史文化和家庭对人格发展的影响,其理论揭示了个体人格发展与家庭之间特殊的动态关系以及由此形成的个体人格与家庭的互动发展模式,给家庭实施人格教育带来重要启示。

埃里克森自我同一性理论对初中外来务工子女自信力恢复的启示

美国心理学家埃里克森对青少年心理的发展和成长规律的认识和理解具有独特的见解,特别是其提出的自我同一性理论,为人们描绘了青少年心理发展的图景。该理论对青少年人格的形成与发展,以及日后将可能出现的心理问题做了比较明晰的阐释,为我们更好地研究青少年成长提供了一个新的视角。本文试图以埃里克森的自我同一性理论为基础,阐明这一理论对初中外来务工子女自信力恢复的启示。

疫情期间大学生同一性危机及应对研究——以埃里克森自我同一性理论为视角

美国心理学家埃里克森认为青少年期是自我同一性形成和发展的关键时期,建立自我同一性,避免同一性危机是其在这一阶段的主要心理社会任务。新冠肺炎疫情的爆发,给居家学习的大学生身心健康造成了一定的影响。本文通过对同一性理论进行梳理,并对疫情期间大学生的同一性冲突危机情况进行分析,教育和引导大学生正确处理矛盾冲突和完善自我同一性。

城市笔记之九:夜谭录

本文是针对加拿大著名建筑师谭秉荣建筑作品及立场的一篇颇为个人化综述。文章通过介绍谭秉荣建筑师事务所的几个小故事凸现了谭秉荣先生对"建筑师"这个职业的诠释和拓展。

埃利克森的阐释主义教育研究理论探析

埃利克森教育研究理论是阐释主义在教育学应用的代表理论。本文对埃利克森教育研究理论予以全面的梳理,特别是他的阐释主义因果论、行为和行动、意义阐释观、教室的社会组织性、权利和义务在教室中的表达、注重微环境和教育社会生态学的研究,和数据分析上的"分析型归纳"等主要理论观点。本文以西方的方法论原著的透辟理解为基点,结合笔者多年海外研究实践,对埃利克森教育研究理论予以全面的梳理,廓清含混概念,辟出全面的理论图景。基于全文分析,作者建议对于埃利克森教育研究理论的研究和借鉴亟需被提上议程。