ESA月球村建造计划解析及启示

月球基地在未来具有重要的战略价值,可作为空间安全基地以及航天科学研究的平台。欧洲航天局(ESA)于2015年提出月球村的概念,并于2020年由其并行设施中心(CDF)发表了研究报告《月球村:月球栖息地概念设计》。本文基于该研究报告,首先,介绍了月球村的基本概念,包括其系统划分和总体布局,概述了月球村计划以建造月球栖息地为主要任务的具体实现方案。随后,本文解析了月球村计划的核心——月球栖息地的内部建筑设计与功能分区,并对月球栖息地刚性支撑框架+柔性充气外壳的混合结构特点进行了详细说明。最后,本文从电力、热控、辐射屏蔽三个角度分析了月球栖息地的维保系统设计,为未来的月球基地建造方案和计划提供参考。

ESA教学模式在高校英语阅读教学中的应用

ESA教学模式作为一种创新的教学模式,在高校英语阅读教学中有着重要的应用意义,可以促进学生学习兴趣的提升,也可以促进学生学习能力的发展,进而提升整体的教学效果。本文对ESA教学模式在高校英语阅读教学中的具体应用进行了初步探讨。

用科学问题锚定发展方向——ESA最新地球观测科学战略制定过程的启示

欧洲航天局(ESA)最新地球观测(EO)科学战略制定过程中的很多具体做法,特别是将22个候选科学问题(CSQ)从直白的科学问题或愿景一步步分解,并与当前和未来EO能力建立起联系的过程,可以引导相关学者对未来EO发展方向的深思,一些新想法呼之欲出,这或许就是科学战略的最大价值所在。反过来,一项未来计划的评估,也可以用战略相关的更多CSQ进行维度分析,并用最新EO卫星和载荷仪器数据库进行量化,从而获得对未来计划的量化评估结果。科学战略最务实的功能,ESA将要推出的最新科学战略无疑可以作为一个范例。

基于JHA-FMEA-ESA的电镀生产线检维修作业隐患排查标准的研究开发

本研究旨在实现对电镀生产线设备检维修作业的危险源辨识,并据此生成隐患排查标准,以有效提升检维修作业安全管理水平。首先,使用FMEA和ESA方法分别对所需的维修工具/设备和维修环境进行危险源辨识,并建立相应的安全风险信息知识库。随后,在对指定设备进行检维修工作时,根据需要从对应的知识库中提取检维修作业环境和检维修工具/设备的危险源辨识结果。最后,运用JHA方法对检维修人员的作业活动进行危险源辨识。通过将研究结果汇总并形成隐患排查标准,实现对检维修作业隐患的系统化管理和控制。

ESA教学模式在初中英语写作教学中的应用

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,7~9年级的学生在经过学习之后,应该能做到围绕主题,在特定的语境之下,用所学语言知识,以书面语恰当、得体地表达态度、观点和情感。写作在初中阶段的学习中起着重要作用,提高初中学生的写作能力也同样需要重视。Harmer首先提出了ESA教学模式,推动英语课堂教学模式的进一步发展和完善。该模式的三种要素,即投入(Engage)、学习(Study)与运用(Activate),便能真正做到为创设语境服务。三种要素不同组合形式分别是直线型、反弹型与杂拼型,三种教学形式分别适用于不同的写作类型的教学中,以达到激发学生写作兴趣,提升学生写作能力的效果。

ESA的翻转课堂教学模式在呼吸科教学中的应用

研究ESA下翻转课堂教学模式在呼吸科实践教学中的应用效果。方法 本研究以本院呼吸科实习护生80例为研究对象,将其随机分成两组40人,各40人。在教学内容不变的前提下,观察组采取ESA方式进行翻转课堂教学,而控制组则按常规方式进行。将两个班的教育处分与出科考试分数进行对比,并通过问卷调查了解以ESA为基础的翻转课堂教学内容。结果 在外出时,采用ESA方式进行翻转课堂教学的学员,其教育部门问卷得分、考试分数都比控制组高(P<0.05),并且对于采用ESA方式进行翻转课堂教学的认同度在90%以上。结论 将ESA技术运用到呼吸科实习教学中,不仅能提高护生的教学满意度,还能提高护生的出科率。

基于ESA教学模式的高中英语阅读教学策略探究

介绍ESA教学模式。阐述基于ESA教学模式开展高中英语阅读教学的意义。探索基于ESA教学模式的高中英语阅读教学策略,即创设教学情境,导入阅读背景;强化逻辑训练,引导阅读学习;鼓励学生实践,促进知识应用。在高中英语阅读教学中应用ESA教学模式,不仅能激发学生的学习兴趣和动力,还能提高其阅读技能和自主学习能力。

在护理《健康评估》教学中实施ESA理论与“教学做一体化”模式联用的作用及对其考核成绩分析

研究ESA理论与“教学做一体化”模式联用对护理《健康评估》教学学生的影响。方法 本研究采用随机抽样方法,从2022年1月至2023年12月,选取40名《健康评估》专业的护理专业学生,对照组《健康评估》课的学生20人,采用“教学做一体化”的方法进行实验研究,实验组20名接受ESA理论与“教学做一体化”模式联用。并对《健康评估》课程的学员进行评分对比分析。结果 实验组《健康评估》课的学员在治疗前后的学习效果明显好于对照组(P<0.05)。结论 将ESA理论与“教学做一体化”的教学模式有机地结合起来,对高职护理学专业学生的理论和实际能力的提高起到了积极的作用。

基于OBE理念大学低年级英语专业阅读ESA教学模式的应用研究

随着高校英语教学改革的日益推进,英语专业阅读教学也在不断探索新的教学模式与教学方法。OBE(Outcomes-based Education)理念强调以学生为中心,产出导向,持续改进。ESA(Engage,Study,Activate)教学模式注重以学生为主体,教师引导,激发学生学习的内驱动力,提高学生学习的积极性,增强其学以致用的实践能力。文章主要研究基于OBE理念在大学低年级英语专业阅读中的ESA教学模式的应用。概述了OBE理念与ESA教学模式的起源、定义与基本内容,阐述了大学低年级英语专业学生的英语阅读水平,论述了基于OBE理念在大学低年级英语专业阅读中的ESA教学模式的应用研究。旨在论证基于OBE理念的大学低年级英语专业阅读ESA教学模式的应用提升了学生的英语阅读水平,增强了学生英语语言的实践运用能力,提高了学生的英语语言综合水平。

基于ESA CCI遥感数据的山西省土壤水时空变化特征及影响因子分析

土壤水分在调节陆地-大气水循环及能量收支平衡中起着重要作用,已有研究大多基于实验的方法探讨土壤水分的变化规律,然而对于大尺度区域和长时间土壤水序列的分析存在一定的局限性。卫星遥感监测能够提供大面积、全天时、全天候的数据,其中欧洲空间局(European Space Agency,ESA)气候变化项目(Climate Change Initiative,CCI)遥感土壤水分数据因具有“长时间序列、高精度”等特点,使其成为研究土壤水分变化规律的主要数据来源,可为大尺度农业旱情评估和预警提供一定的数据支撑。因此,以2000-2015年ESA CCI遥感土壤水分数据为基础,结合归一化植被指数(NDVI)和气候数据等,对山西省的土壤水分时空演变规律进行分析,并采用相关性分析法和主成分分析法探讨了土壤水分与NDVI、降水量、气温以及风速之间的相关关系,从而确定影响山西省土壤水分时空变化的主要因子。结果表明:山西省土壤水分整体呈“南部、北部低,中部高”的分布特征,且空间分布特征具有一定的稳定性。近16 a来,山西省土壤水分变化整体呈不显著上升趋势,其倾向率为0.0006 a^(-1)。采用相关性分析法得知土壤水分与NDVI、降水量、气温呈正相关关系,与风速呈负相关关系。结合主成分分析法最终确定影响山西省土壤水分变化的主要因子是NDVI和降水量,其次是气温以及风速。

ESA部长级会议确定未来发展方向和投资水平

2022年11月22-23日,欧洲空间局(ESA)成员国部长级会议在法国巴黎召开,决定共同投资约169亿欧元开展各项空间活动和计划,相比2019年部长级会议,投资额大幅增长17%。ESA将通过在对地观测、科学计划、载人和无人探索、通信与综合应用、导航、空间安全、空间运输、技术等重点领域的投资,加强其在空间领域的自主性、领先地位和可持续发展能力。

ESA教学模式在高中英语写作教学中的应用研究

文章基于ESA教学模式的优势,从投入、学习、运用三个角度入手,阐述了ESA教学模式在高中英语写作教学中应用问题,以期打造有趣味、有成效的高中英语课堂,燃起学生的写作兴趣,提升学生的写作能力。

高三英语词汇教学ESA模式及应用

词汇是英语学习的基础,是学生综合运用语言能力的前提,是高三英语复习备考的关键,其重要性不言而喻。高三英语词汇复习课,是在课标的引领下,在紧扣教材的基础上,利用高三备考阶段集中对高中英语词汇进行系统、科学的复习,从而巩固语言知识、强化语言技能、提升综合语言运用能力和学科核心素养的过程。本文针对目前高三英语词汇复习课教学中存在的问题,积极探索ESA模式在高三英语词汇教学中的运用,希望能对广大高三一线英语教师的词汇复习工作提供帮助。

试论ESA教学模式在听力教学中的使用

新课标对高中学生听说方面提出了新的更高的要求,在我国高中英语的听力教学中,大量的英语教学、教研人员进行了许多尝试,如大量反复的听力练习,听英语歌曲、电影和电视剧,或BBA、VOA听写等等,但是,高中学生英语听力能力并没有得到显著的提高。本文通过探讨ESA教学模式在高中英语听力教学过程中的应用,希望能为高中英语听力课程的教学设计开辟新的思路。

ESA教学模式在初中英语写作教学中的应用

ESA是课堂语言教学三个基本要素的简称。ESA理论作为一种具有科学性与创新性的教学模式在教学实践中得到了广泛的运用,它有效地改善了传统“PPP模式”机械化、定式化的问题,有力地突出了教学重点,为学生的英语学习提供了良好的语言环境,在教育教学中发挥了巨大的作用。

SNA、ESA 与NIPA三大核算体系的比较及启示

国民经济核算体系是对国民经济运行全过程进行数量描述和对比分析的基础工具,目前在全球范围内使用的核算体系主要包含国民账户体系(SNA)、欧洲账户体系(ESA)以及美国国民收入和生产账户(NI⁃PA)。文章从发展历程、概念和分类,GDP核算的相关问题,账户和表式的类型及结构,核算体系及相关文件的修订、发布和使用等方面对SNA、ESA和NIPA进行比较研究,分析了三种核算体系的发展历程以及在进行国民经济核算时的核算方法差异,总结三种核算体系的发展特征。

ESA/AMPS共聚物阻垢性能与机理研究

以马来酸酐(MA)为原料合成环氧琥珀酸(ESA),ESA在过硫酸铵为引发剂下与2-丙烯酰胺基-2-甲基丙磺酸(AMPS)共聚,得ESA/AMPS共聚物。利用傅里叶红外光谱仪(FT-IR)对产物进行了表征。采用静态阻垢法测定ESA/AMPS共聚物对CaCO_3、Ca_3(PO_4)_2和Fe_2O_3的阻垢分散性能。采用扫描电子显微镜(SEM)和X-射线衍射仪(XRD)考察了ESA/AMPS共聚物对CaCO_3垢表面形貌和晶型的影响,探讨了ESA/AMPS聚合物的阻垢机理。结果表明,ESA/AMPS聚合物对CaCO_3、Ca_3(PO_4)_2和Fe_2O_3具有良好的阻垢分散性能,且能够改变CaCO_3晶体的形貌和结构。

ESA/AMPS共聚物的合成及性能研究

以马来酸酐为原料,制备了环氧琥珀酸(ESA),并研究了在不同实验条件下ESA的收率,之后将其与2-丙烯酰胺基-2-甲基丙磺酸(AMPS)共聚得到ESA/AMPS共聚物。得到了合成ESA的最佳条件:m(NaOH)∶m(MA)为1.22∶1,环氧化pH为4～5,环氧化时间为1.3 h,此时ESA收率可达70%。在m(MA)∶m(AMPS)为4∶1时,共聚物的阻垢分散性能最好,并且其最佳共聚时间为3 h。

ESA模式医学科研型研究生阶梯式实验培训探索

秉承"素质教育和创新教育"理念,探索建立在ESA模式下开展对医学科学学位型研究生进行阶梯式科研实验培训。展开问卷调查明确培训方向、编写实验培训讲义、进行基础式岗前培训、系列式实验技术实训、依托科研项目的针对式指导,以及微课微信碎片式、在线虚拟仿真学习,并且举办系列科研讲座及沙龙活动。以阶梯式层次培养使研究生得到较为规范的生物安全、生物医学系列技能训练。

ESA对DFIG风电场并网系统静态电压稳定性影响

针对双馈式风电场接入电网影响原有电力系统静态电压稳定的问题.采用潮流方程雅可比矩阵的特征结构分析法(ESA),结合相关节点的参与程度和系统的静态电压稳定裕度,给出了正常负荷下的弱稳定区和极限负荷下的失稳区.风电场并网的简化模型在标准IEEE39节点测试系统进行仿真分析.研究结果表明:接入风电场后系统的静态稳定裕度降低,弱稳定区域扩大;风电场的接入使得系统的负荷裕度降低,但不影响失稳区和失稳模式;随着风电场有功出力的减小,风电场所在节点的参与因子逐渐增大,系统的静态稳定裕度逐渐减小,风电场所在节点逐渐成为影响系统电压稳定的关键节点.