ETi K项目旨在基于教育理论和实证研究的结合、知识取向与能力取向的结合,建立一种符合教育理论、同时具有信度和效度的针对中学生道德能力的测评体系。该体系将学生通过德育课程所应培养的道德能力分为基础知识、判断能力和行为设计能...ETi K项目旨在基于教育理论和实证研究的结合、知识取向与能力取向的结合,建立一种符合教育理论、同时具有信度和效度的针对中学生道德能力的测评体系。该体系将学生通过德育课程所应培养的道德能力分为基础知识、判断能力和行为设计能力,以自己的道德、陌生的道德、公共的道德为反思内容的维度,利用赫尔巴特的"五道念"并汲取伦理学史上有代表性的道德判断形式,对道德事实进行反思。ETi K-上海的实施,将通过对ETi K体系的改编和移用进行中德德育比较研究,并在此基础上尝试建立适用于中国学生的道德能力测量体系。展开更多
目的:探讨在急诊预检分诊工作中应用ETIS(emergency triage information system,急诊预检分诊信息系统)的效果。方法:选取2017年3月15日至2017年4月15日来西南医科大学附属医院就诊的8978例患者和2019年3月15日至2019年4月15日来西南医...目的:探讨在急诊预检分诊工作中应用ETIS(emergency triage information system,急诊预检分诊信息系统)的效果。方法:选取2017年3月15日至2017年4月15日来西南医科大学附属医院就诊的8978例患者和2019年3月15日至2019年4月15日来西南医科大学附属医院就诊的9679例患者为研究对象。将2017年3月15日至2017年4月15日来西南医科大学附属医院就诊的8978例患者作为对照组,将2019年3月15日至2019年4月15日来西南医科大学附属医院就诊的9679例患者作为观察组。在对照组患者就诊期间,使用常规的分诊法对其进行分诊。在观察组患者就诊期间,使用ETIS对其进行分诊。分诊工作结束后,对比两组患者分诊的用时、分诊的准确率和患者对分诊工作的满意率。结果:观察组患者分诊的用时短于对照组患者,其分诊的准确率高于对照组患者,P<0.05。观察组患者对分诊工作的满意率高于对照组患者,P<0.05。结论:在急诊预检分诊工作中应用ETIS可有效地缩短分诊工作的用时,提高分诊工作的准确率和患者对分诊工作的满意度。展开更多
文摘目的:探讨在急诊预检分诊工作中应用ETIS(emergency triage information system,急诊预检分诊信息系统)的效果。方法:选取2017年3月15日至2017年4月15日来西南医科大学附属医院就诊的8978例患者和2019年3月15日至2019年4月15日来西南医科大学附属医院就诊的9679例患者为研究对象。将2017年3月15日至2017年4月15日来西南医科大学附属医院就诊的8978例患者作为对照组,将2019年3月15日至2019年4月15日来西南医科大学附属医院就诊的9679例患者作为观察组。在对照组患者就诊期间,使用常规的分诊法对其进行分诊。在观察组患者就诊期间,使用ETIS对其进行分诊。分诊工作结束后,对比两组患者分诊的用时、分诊的准确率和患者对分诊工作的满意率。结果:观察组患者分诊的用时短于对照组患者,其分诊的准确率高于对照组患者,P<0.05。观察组患者对分诊工作的满意率高于对照组患者,P<0.05。结论:在急诊预检分诊工作中应用ETIS可有效地缩短分诊工作的用时,提高分诊工作的准确率和患者对分诊工作的满意度。
