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On Evaluating University Teachers’ Morality and Ethics in the New Era
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作者 LIU Qiu-fen 《Journal of Literature and Art Studies》 2024年第1期92-94,共3页
University teachers play an important role in promoting moral and political education among university students.Regular and long-term construction of teachers’morality and ethics will contribute to the success of the... University teachers play an important role in promoting moral and political education among university students.Regular and long-term construction of teachers’morality and ethics will contribute to the success of the fundamental task of cultivating talents.The present study proposes that due to the multiple identities of university teachers,it is necessary to evaluate the construction of teachers’morality and ethics in terms of what to evaluate and how to evaluate?It is expected that the attempt will provide useful guidance for the construction of university teachers’morality and ethics. 展开更多
关键词 university teachers morality and ethics construction evaluation
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Pressure Solution and Happiness Promotion in Young University Teachers based on EAP
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作者 ZHANG Shu-juan AN Pei +1 位作者 JIN Ya-juan REN Miao 《International Journal of Plant Engineering and Management》 2017年第1期41-46,共6页
This paper investigates and analyzes the current situation of young teachers in ten universities in Shaanxi via questionnaire survey and random interview. It is shown that the main source of pressure include the follo... This paper investigates and analyzes the current situation of young teachers in ten universities in Shaanxi via questionnaire survey and random interview. It is shown that the main source of pressure include the following aspects : heavy burden of education and research, high-pressure in economy and life, high expectations of personal development, lack of physical exercise, mechanization of college evaluation system. On the basis of the above analysis, this paper puts forward the specific EAP model which is suitable to young teachers in NWPU Furtherly, the program impact assessment method is constructed to ensure the effective implementation of the program 展开更多
关键词 university teachers pressure employee assistance program EAP
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Investigation,Analysis,and Countermeasures of College Teachers'Psychological Pressure
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作者 Xuehui Jiao Jun Ji 《Journal of Clinical and Nursing Research》 2023年第5期131-137,共7页
Objective:This paper aims to explore the investigation,analysis,and countermeasures of the psychological pressure of college teachers.Method:From March 2023 to May 2023,3266 college teachers in our city were selected ... Objective:This paper aims to explore the investigation,analysis,and countermeasures of the psychological pressure of college teachers.Method:From March 2023 to May 2023,3266 college teachers in our city were selected as the research objects,and the sources of their psychological stress were analyzed through a questionnaire survey.Results:In this paper,there were 500 cases of education and teaching pressure accounting for 15.31%,600 cases of research pressure accounting for 18.37%,1000 cases of professional title evaluation pressure accounting for 30.62%,and 1266 cases of life pressure accounting for 35.70%.Conclusion:The psychological pressure on teachers in colleges and universities in our city is relatively high,and this paper puts forward targeted countermeasures for this problem. 展开更多
关键词 university teachers Psychological pressure source Investigation and countermeasures
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地方高校教师数字素养标准化评估与提升策略研究 被引量:3
4
作者 韩丹 《中国标准化》 2024年第2期187-190,共4页
随着信息技术的迅猛发展和数字化时代的到来,教师数字素养已成为教育领域中不可忽视的核心能力。地方高校教师数字素养的评估与提升不仅能够适应新时代下的全新教学要求,提升教学质量,同时能够促进教师专业能力的提升,适应数字化社会发... 随着信息技术的迅猛发展和数字化时代的到来,教师数字素养已成为教育领域中不可忽视的核心能力。地方高校教师数字素养的评估与提升不仅能够适应新时代下的全新教学要求,提升教学质量,同时能够促进教师专业能力的提升,适应数字化社会发展需求。本文首先介绍了地方高校教师数字素养标准化评估方法,其中包括制定评估标准、开发评估工具、设计评估流程,进而介绍了提升地方高校教师数字素养的有效策略,以期能够让教师更好地运用数字技术提升高校教学质量。 展开更多
关键词 地方高校 教师 数字素养 评估
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高校教师评价改革的“破”与“立”——基于新公共服务理论的分析框架 被引量:2
5
作者 胡瑞 李彩云 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第8期99-107,共9页
高校教师评价是激发高校教师内在活力的管理工具,高校教师评价亟须破除“五唯”,从而充分发挥其引导和激励作用。以新公共服务理论为依据,从治理目标、治理主体和治理内容入手,构建高校教师评价改革分析框架。高校教师评价改革的基本方... 高校教师评价是激发高校教师内在活力的管理工具,高校教师评价亟须破除“五唯”,从而充分发挥其引导和激励作用。以新公共服务理论为依据,从治理目标、治理主体和治理内容入手,构建高校教师评价改革分析框架。高校教师评价改革的基本方向是:在评价目标上,破除“短期功利主义”;在评价主体上,破除“形式化参与”;在评价内容上,破除“片面重视科研”。未来要从支持高校教师自我发展的“内生发展”评价、促进高校教师全面发展的“多方相长”评价和鼓励高校教师个性发展的“全面响应”评价三个方面深化高校教师评价改革。 展开更多
关键词 高质量发展 高校教师 评价改革 破“五唯” 新公共服务理论
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现代信息技术赋能高校教师评价改革的实施路径探析
6
作者 刘静 徐学 蔺跟荣 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第9期149-153,共5页
高校教师评价改革是教育评价改革的重要组成部分。从以往的研究与实践分析,信息技术从内容、形式、技术等三个方面促进高校教师评价改革。随着中共中央、国务院以及教育部出台的一系列宏观政策、改革举措和大数据、人工智能、5G等新一... 高校教师评价改革是教育评价改革的重要组成部分。从以往的研究与实践分析,信息技术从内容、形式、技术等三个方面促进高校教师评价改革。随着中共中央、国务院以及教育部出台的一系列宏观政策、改革举措和大数据、人工智能、5G等新一代数字技术不断迭代演进,政策和技术的双重支持使现代信息技术赋能高校教师发展具有现实可能性。当前,现代信息技术应用于高校教师评价改革还存在理念尚不成熟、机制尚不健全、技术自身尚不稳定、主体能力尚不充足等四大难题。基于此,可从创新教师评价理念、建设教师评价平台、开展人员培训、构建协同机制等四个方面持续发力,促进信息技术高效服务于高校教师评价改革。 展开更多
关键词 现代信息技术 高校教师 教师评价 教育评价改革
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师范院校综合评价指标体系研究
7
作者 刘静 田宝军 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第3期10-21,I0002,I0003,共14页
从政策文件与现实需要出发,师范院校综合评价逻辑框架应基于目标层、任务层、支撑层为主要内容,以综合性、师范性、实践性、服务性为主要特征。使用德尔菲法与层次分析法,可以构建起包括3个一级指标、9个二级指标、26个三级指标的师范... 从政策文件与现实需要出发,师范院校综合评价逻辑框架应基于目标层、任务层、支撑层为主要内容,以综合性、师范性、实践性、服务性为主要特征。使用德尔菲法与层次分析法,可以构建起包括3个一级指标、9个二级指标、26个三级指标的师范院校综合评价指标体系。因应指标体系和师范类高校发展现状,面向新时代,中国师范院校的发展应进一步构建高质量教师教育人才培养模式,建设高水平教师教育师资队伍,开展具有教师教育特色的研究与服务。 展开更多
关键词 师范院校 教师评价 层次分析法 教师培养 教师教育模式
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高校教师评价制度的变迁特征、运行困境及演进路向
8
作者 杨季钢 葛信勇 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期213-221,共9页
高校教师评价制度既是教育评价改革的重要支点,亦是统筹推进教育、科技、人才“三位一体”和扎实推进教育强国建设的关键所在。基于“历史—现状—未来”的时间纵轴分析框架,聚焦高校教师评价制度顶层设计与实际操作的期待差距、高校教... 高校教师评价制度既是教育评价改革的重要支点,亦是统筹推进教育、科技、人才“三位一体”和扎实推进教育强国建设的关键所在。基于“历史—现状—未来”的时间纵轴分析框架,聚焦高校教师评价制度顶层设计与实际操作的期待差距、高校教师评价制度何为与为何等问题,厘清高校教师评价制度的时代性、多元性、先进性等变迁特征,正视在评价理念、评价主体、实践运行等方面面临的短期绩效与长期发展矛盾、内部主导评价与外部多元评价矛盾、评价政策时效性与教师专业发展矛盾等运行困境。基于此,高校教师评价制度的演进路向需要探寻制度发展、制度认同、制度重构的逻辑机理,在顺应历史变迁的基础上创新评价理念,在发展共治理论的基础上优化评价主体秩序,在激活运行机理的基础上调控分类评价方式,进一步澄明高校教师评价制度的目标导向和功能定位,推动高校教师专业发展,加快建设高质量高等教育体系,为建设教育强国贡献力量。 展开更多
关键词 教育评价改革 评价制度 高校教师 高校教师评价
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高校开展新时代教师评价改革的逻辑、机制与限度
9
作者 朱炎军 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第5期42-50,共9页
从中观层面把握教师评价改革的逻辑和机制是一条重要的路径。研究从组织视角出发,认为基于合法性和效率的双重逻辑组织,高校教师评价改革呈现出强制、竞争、模仿和学习四种发生机制。四种机制对教师评价改革的创新性、有效性和持续性产... 从中观层面把握教师评价改革的逻辑和机制是一条重要的路径。研究从组织视角出发,认为基于合法性和效率的双重逻辑组织,高校教师评价改革呈现出强制、竞争、模仿和学习四种发生机制。四种机制对教师评价改革的创新性、有效性和持续性产生了一定的限制。教师评价改革应该重视学术逻辑的作用,在学术、合法性、效率三重逻辑间形成新的张力,进而产生社会网络、自我建构两种新的改革机制。在不同的逻辑组合下,教师评价改革会呈现出多项机制兼容与并存,改革机制发生阶段化变化,且不同类型高校的改革机制之间会有显著的差异性三种特征。 展开更多
关键词 高校 教师评价改革 发生机制
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以学术研究为基础的大学教师分类评价改革创新研究
10
作者 何菊玲 原左晔 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期80-93,共14页
在大学教师分类评价改革中,尤其是对教学型与社会服务型教师的评价存在着轻学术研究的倾向。高校立身之本在于立德树人。大学教师以通过学术研究与教学培养德才兼备之人才为己任。作为学术研究者,大学教师的教学与社会服务是以其学术研... 在大学教师分类评价改革中,尤其是对教学型与社会服务型教师的评价存在着轻学术研究的倾向。高校立身之本在于立德树人。大学教师以通过学术研究与教学培养德才兼备之人才为己任。作为学术研究者,大学教师的教学与社会服务是以其学术研究为基础的,这是大学区别于其他社会组织的本质特征。大学教师学术研究者的身份与教学和社会服务的基本角色是大学教师分类评价的根本依据。在大学教师分类评价改革中,要坚持以学术研究为基础,既不能割裂研究与教学的内在联系,也不能剥离学术与服务的相互关系。在大学教师分类评价改革中要坚持以学术为标准的价值取向。坚持同行评议优先原则,加强大学教师在分类评价中的实质性参与。注重大学教师整体学术能力的综合性评价,以学术的标准衡量教师学术研究的质量。 展开更多
关键词 高等教育 大学教师 教师分类评价 学术能力 学术研究 学术性教学 社会服务
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高校教学岗位教师绩效考核与评价体系研究——以发展性原则为导向
11
作者 谢更兴 《闽南师范大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第3期137-145,共9页
当前高校教学岗位教师的绩效考核与评价体系存在指标单一、结构失衡、反馈机制欠缺等问题。为此,运用层次分析法,采用“分层分类”绩效分配模式和递阶层次结构模型,设计涵盖教师教学、科研等多方面的评价指标,确定数据来源和考核方式,... 当前高校教学岗位教师的绩效考核与评价体系存在指标单一、结构失衡、反馈机制欠缺等问题。为此,运用层次分析法,采用“分层分类”绩效分配模式和递阶层次结构模型,设计涵盖教师教学、科研等多方面的评价指标,确定数据来源和考核方式,设计指标权重并检验,同时建立反馈机制,构建以发展为导向的体系。该体系有助于提升教师教学与科研水平,促进全面发展,推动高校教育质量提升,可为高校教师考核评价体系构建提供参考。 展开更多
关键词 高校教师 绩效考核 评价体系 发展导向 层次分析法
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中英高校教师绩效评价的比较研究与启示
12
作者 邵芳 雷玥 《上海教育评估研究》 2024年第4期61-67,共7页
在高校教师绩效评价的体系建设和内容建设上,英国作为最早提出发展性教师评价制度的国家,其经验有一定参考价值。以英国大学教师评价为参考对象,具体分析中英高校教师绩效评价的目的、主体、方法、指标,并总结出两国高校教师绩效评价的... 在高校教师绩效评价的体系建设和内容建设上,英国作为最早提出发展性教师评价制度的国家,其经验有一定参考价值。以英国大学教师评价为参考对象,具体分析中英高校教师绩效评价的目的、主体、方法、指标,并总结出两国高校教师绩效评价的特点。最终得出如下结论:我国高校教师绩效评价应结合教师不同类型,建立差异化层次化考评体系;强化教师主体地位,建立多元评价与内外结合的激励模式;绩效沟通贯穿全过程,形成双向发展的双向互动模式;设置差异化考评周期,建设动态机制缓解教师压力;转变评价结果导向,实现评价的发展功能。 展开更多
关键词 “双一流”建设 高校教师 绩效管理 绩效评价 高等教育评估
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基于心理弹性视角的高校青年教师心理压力舒缓研究
13
作者 林灵 《宁波工程学院学报》 2024年第2期120-125,共6页
为了探究高校青年教师心理压力的压力源并提出舒缓压力的对策,以浙江省7所高校536名高校专任教师为对象,用自编的生活事件量表(life event scale,LES)进行问卷调查。结果发现:教龄和职称与经济、工作及总压力均呈中、高度相关性,且感知... 为了探究高校青年教师心理压力的压力源并提出舒缓压力的对策,以浙江省7所高校536名高校专任教师为对象,用自编的生活事件量表(life event scale,LES)进行问卷调查。结果发现:教龄和职称与经济、工作及总压力均呈中、高度相关性,且感知到的压力随职称提升和教龄增长呈递减趋势;经济和工作压力是高校青年教师目前承受的主要压力;考核任务重、课题申报及论文发表困难是最大的工作压力,房贷压力和家庭成员赡养、抚养义务是主要的经济压力源。提出通过心理行为训练(outward bound,OB)训练和优势干预提升心理弹性,降低青年教师的工作和经济压力。 展开更多
关键词 心理压力 心理弹性 事件压力 高校青年教师
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“破五唯”背景下高校教师评价体系构建
14
作者 谢寿安 赵长江 《教育教学论坛》 2024年第9期5-8,共4页
高校教师的科学评价是提升高等教育质量和促进教师专业发展的核心要素。长期以来,高校对教师的评价基于学历、获奖、论文、职称和人才“帽子”,这给高校教学科研和教师发展等带来诸多不利影响。因此,在分析目前高校教师评价体系主要问... 高校教师的科学评价是提升高等教育质量和促进教师专业发展的核心要素。长期以来,高校对教师的评价基于学历、获奖、论文、职称和人才“帽子”,这给高校教学科研和教师发展等带来诸多不利影响。因此,在分析目前高校教师评价体系主要问题的基础上,探索了更为精细化的教师多元评价标准和体系,建构了科学化的教师评价体系,以期为高校教师的自身专业化发展提供有效的方法和路径。 展开更多
关键词 “破五唯” 高校教师 评价体系
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基于JavaWeb的高校教师发展与职称评审系统的设计与应用
15
作者 缪妙 薛梅青 张金翔 《现代信息科技》 2024年第3期5-10,16,共7页
研究旨在通过开发一套基于JavaWeb技术的高校教师发展与职称评审系统,支持教师的个人和专业成长,并促进无纸化、在线职称评审流程的实现。系统由五个主要模块和一个辅助模块构成,为教师提供一个平台,用于提交个人信息和评审资料。系统... 研究旨在通过开发一套基于JavaWeb技术的高校教师发展与职称评审系统,支持教师的个人和专业成长,并促进无纸化、在线职称评审流程的实现。系统由五个主要模块和一个辅助模块构成,为教师提供一个平台,用于提交个人信息和评审资料。系统设计采用了自动化的数据流转处理,支持数据的分组等功能,提高了工作效率和用户体验。实际应用表明,该系统有效地促进了教师职称评审的进程,在高校教师职称评审和发展方面具有很强的实用性和有效性,提供了一种新的技术解决方案。 展开更多
关键词 JavaWeb平台 高校教师发展 职称评审系统
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大学教育监督对教师生产力的影响
16
作者 张宁 《科学咨询》 2024年第11期160-163,共4页
大学教育监督是高等教育质量保障的必要环节,也是教师生产力的重要决定因素。为了解教师对教学监督的认知和看法,采用问卷调查和访谈方法,对一所省属高校的教师进行抽样调查。结果发现教师都非常重视自己的专业发展,但管理的教育监督形... 大学教育监督是高等教育质量保障的必要环节,也是教师生产力的重要决定因素。为了解教师对教学监督的认知和看法,采用问卷调查和访谈方法,对一所省属高校的教师进行抽样调查。结果发现教师都非常重视自己的专业发展,但管理的教育监督形式还存在一些问题。本文从评价改革、评价方式和督导队伍建设三个方面提出对策建议,以期将教学监督作为提高教师生产力和教育高质量发展的重要推手。 展开更多
关键词 教育监督 教师生产力 大学 督导评价
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高校教师评价中的量化维度及其纠偏 被引量:2
17
作者 高金勇 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第3期44-52,共9页
作为科学研究主要场域的高校,对教师的有效评价具有更大的需求。量化评价严格遵循科学管理的技术理性思维模式,成为高校绩效管理和评价的有效载体和手段,具有历史合理性和现实可操作性;但过度量化甚至“唯量化”评价则以表面化、片面化... 作为科学研究主要场域的高校,对教师的有效评价具有更大的需求。量化评价严格遵循科学管理的技术理性思维模式,成为高校绩效管理和评价的有效载体和手段,具有历史合理性和现实可操作性;但过度量化甚至“唯量化”评价则以表面化、片面化的形式僭越了全面客观的内容,滑向标准偏化、导向物化、主体异化的泥淖。因此,深入剖析高校教师评价中的量化维度,全面客观辩证地对量化评价的合理和不合理方面进行考察,并对其进行理念上、制度上和实践上的纠偏,才能扭转不科学的教育评价导向,从根本上解决教育评价指挥棒问题。 展开更多
关键词 高校教师 量化评价 纠偏
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教师教育者质量评价:内涵、指标及实现路径 被引量:2
18
作者 郭绒 国建文 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第2期65-75,共11页
教师教育者质量评价事关教师教育者队伍质量、教师教育教学质量以及未来教师质量,是高质量教师教育建设的应有之义。它可被理解为对教师教育者的输入质量(教师教育者资质、教师教育者特质)、过程质量(教师教育者教学、教师教育者研究、... 教师教育者质量评价事关教师教育者队伍质量、教师教育教学质量以及未来教师质量,是高质量教师教育建设的应有之义。它可被理解为对教师教育者的输入质量(教师教育者资质、教师教育者特质)、过程质量(教师教育者教学、教师教育者研究、教师教育者反思)和结果质量(教师教育者效能)的综合价值判断。据此,建构了由3个一级指标、6个二级指标、17个三级指标和若干四级观测点构成的教师教育者质量评价指标体系。推动实施教师教育者质量评价,既需要在理念上重视教师教育者质量评价,聚焦教师教育者关键行为,推动教师教育高质量发展,也需要“主体—方式—结果应用”三位一体有序衔接的具体行动,更需要制度标准和关键支持的双重保障。 展开更多
关键词 教师教育者质量评价 教师教育者专业素养 教师质量 高校教师评价
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高校教师科研评价不良治理机制生成机理与优化路径 被引量:2
19
作者 刘志芳 孙银光 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第4期58-66,共9页
高校教师是学术研究的中坚力量,其科研评价不仅指引教师个人的学术职业生涯,也深切影响高等教育发展和知识生产创新。在当前社会加速竞争、市场型治理和审计文化的合力促逼下,高校教师科研评价已超越了纯粹的学术活动范畴,演变成为由统... 高校教师是学术研究的中坚力量,其科研评价不仅指引教师个人的学术职业生涯,也深切影响高等教育发展和知识生产创新。在当前社会加速竞争、市场型治理和审计文化的合力促逼下,高校教师科研评价已超越了纯粹的学术活动范畴,演变成为由统一化裁决、倒计时装置、奖惩设置架构组成的自我运转与驱动的不良治理机制。这形塑出一种新型的权力空间,潜隐着对教师认知塑造、心灵规整与行为束限的治理力量,并在一定程度上阻滞了学术的自由探索。为优化这种不良治理机制,需持守科研本位和教师发展的治理理念,健全多中心的治理模式,完善质量导向的治理流程。 展开更多
关键词 高校教师 科研评价 治理机制 加速竞争 学术共同体
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基于高校内部各群体差异性的师德建设与评价路径研究
20
作者 丁兵 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第7期1-7,共7页
对高校师德建设与评价文本和文献进行分析,发现高校师德建设与评价没有体现内部各群体之间的差异性。通过组织问卷调查,对不同群体差异性显著的数据进行分析,发现青年群体对师德评价的得分显著较高,高学历群体认为师德存在学术问题显著... 对高校师德建设与评价文本和文献进行分析,发现高校师德建设与评价没有体现内部各群体之间的差异性。通过组织问卷调查,对不同群体差异性显著的数据进行分析,发现青年群体对师德评价的得分显著较高,高学历群体认为师德存在学术问题显著明显,高级职称群体认为教学态度敷衍的师德问题显著明显,专业技术人员对通过行政管理手段提升师德建设认可程度显著较低。分析归因机制,提出对策优化:保护青年教师的职业热情,通过合理的职业规划和专业发展,激发和延续青年教师师德成长的内生动力;完善中老年教师以自我实现为主导需求的激励机制,形成尊师重教的校园文化;构建公平公正的制度环境,保护高学历群体的核心竞争力;根据非专业技术人员岗位特点,发掘基于爱岗敬业、诚信友善的职业精神和职业道德文化。师德建设与评价应回归以人为本的道德性,注重师德建设的长期性、内隐性特征,构建分群体的高校师德建设与评价体系。 展开更多
关键词 高校 师德建设 评价 群体 差异性
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