高校体育专业教育培养目标与中学体育教学适应性

运用问卷调查和专家咨询等方法 ,对当前高校体育专业教育培养目标与中学体育教学目前状况和中学生、中学体育教师对学校体育教学的目标、任务的认识程度 ,以及对未来体育教师的业务能力、综合素质和中学体育教学的发展趋势进行调查、分析 ,得出高校体育专业教育人才培养目标的设定与课程设置不仅要考虑本学科建设需要 ,也要满足该专业目标市场的需要的结论 ,同时中学体育教学的目标定位应围绕学生的身心健康、体育知识技能的获得和思想品德培养而进行。

探讨普通高校大学生体育学习成绩的评定方法

学生体育学习的评定是当前学校体育教学改革的一个重要方面,长期以来,受传统教学的影响,学生体育学习的评定总是以学生的身体素质和技能的高低来衡量,忽略了学生的个体差异和掌握技能的过程性评定。文章在过程性评价理论的基础上,注重学生个体的差异,满足学生终身体育的需求,采用绝对指标和相对评价相结合的方法,探求评定的可操作性和灵活性。

《体育教学训练原理》课程内容体系的融合与创新

以武汉体育学院拔尖创新试验班为例,对《体育教学训练原理》课程内容体系进行了研究。研究认为:《体育教学训练原理》课程必须符合经济体制与社会发展的需要;要树立正确的课程目标发展要求,让学生能够充分认识到《体育教学训练原理》在竞技体育实践过程中的重要作用,是课程目标的重要内容;要培养和树立学生善发现、勤思考的教学思想,注重分析问题和解决问题的能力培养,是《体育教学训练原理》课程教学改革的突破口。

试论高校体育教学中的“赏识教育”

赏识教育也称鼓励教育。就高校学生体质好、一般、较差三个方面进行剖析,对不同层次的学生根据教育学和心理学的理论分别采取相应的方法和手段,引导学生积极参加体育锻炼,提高自身的身体素质,这也是赏识教育的目的所在。

我国中等专业体育教学现状与学生身体素质训练的探索

按照国家对职业技术教育的基本要求,分析了我国目前中等专业体育教学的基本情况,包括学生自身的基本素质以及学校教学条件等。从学生发展和社会的需要出发,阐明了我国中等专业体育教学中以身体素质训练为主的必要性,并结合学生专业实际提出了学生未来训练的基本内容和相应的训练措施。

探讨快乐体育教学思想在学校体育中的运用

本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法。

浅谈职业技术学校体育教学改革

为满足新世纪人才素质的要求，职业技术学校体育教学要和社会接轨，必须对现行的教学内容。教学方法进行改革，从根本上转变观念，打破以前体育教学死板、陈旧、抑制了对学生兴趣的培养的旧的教学模式．确立新的教学模式，拓宽教学内容、培养学生终身体育能力，使之能适应现代社会对学校体育的新要求．

浅谈价值阈在公共体育课教学中的运用

本文运用体育方法学中的价值阈原理,对锻炼身体运动负荷进行指导性评价。实践证明,用标准负荷指导学生活动是科学的,增强体质效果是明显的。