应用型本科药学专业药物化学课程建设实践

针对药物化学课程学习难度大,学生学习的自主性与参与度不高,学习收获的效能感不足等教学痛点,本文探讨了应用型本科药学专业的药物化学课程建设经验,从理顺教学内容的连贯性、提高教学组织的有效性、贯通课程学习的整体性等方面介绍了课程建设思路和举措,有助于解决教学痛点,打造具有“高阶性、创新性、挑战度”的药物化学课程,助力学生专业能力成长、提高学生专业学习效能感。

药物化学课程群中有机化学的教学改革实践

针对当前药学教育的要求和自身的教学实践特点,逐步形成了对药学专业中药物化学课程群的建设,并对其基础课程有机化学的教学实践进行了阶段性总结,教学实践中以学生能力培养为主旨,在教学理念、课程内容设置、教学方式方法等方面进行了优化和调整,取得了较好的成效。

中医药专业有机化学实验课程思政教学的思考

在“课程思政”理念的指导下,针对有机化学实验教学现状,并结合当下“00后”大学生群体特点,从加强课程设计、重视教学环节、牢抓教学细节,到落实教学评价提出思政教学的闭环设计与实践,在提升理论知识教学效果的同时,向学生传递核心价值观和正能量。力求在“课程思政”背景下,充分发挥有机化学实验课程的德育作用,真正实现“思政课程”与“课程思政”的协同效应,为培养新时代中医药现代化人才夯实基础。

中医传统保健课程在高校体质弱势群体中的应用研究

目的:探讨中医传统保健课程在高校体质弱势群体中的应用效果。方法:选择我校符合标准的体质弱势群体学生64人,给予中医传统保健课程,评价效果。结果:本次64位同学的在课程学习过程出勤率为100%,全部完成了中医传统保健课程学习。在课程结束时进行考核,课程考核平均80.6分。症状自评量表(SCL-90)总评分从课程开始前(152±29)分下降到(48±6)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:中医传统保健课程在高校体质弱势群体中的应用效果较好。

药物化学课程群实验课程双语教学改革的探讨

针对在药物化学课程群中实施双语教学中存在的问题,提出了具体的对策:建议编写适合我国中医药需要的双语教学教材,改革教学方法,调动学生学习积极性,建立双语教学评价系统,循序渐进地推进双语教学改革的进程。

基于循证研究能力培养的循证医学课程群构建研究

循证医学是20世纪医学领域最具影响力的创新和革命之一,其核心思想是医疗决策应尽量以当前可得的最佳证据为依据。1999年,国际医学教育委员会将“循证医学”教育作为全球医学生培养的最低标准。2008年,我国《本科医学教育标准》中明确将循证医学列为临床医学专业的必修课,并将“运用循证医学原理,针对临床问题进行查证、用证的初步能力”作为医学本科生必须要达到的技能目标之一。高水平的教育离不开课程体系的建设和完善。循证医学课程体系的优化和完善也是循证医学教学水平提升的关键。本研究以新医科背景下循证医学人才培养为目标,分析了循证医学教学现状及面临的问题,基于证据生态系统和循证医学实践的5步法构建循证医学课程群,并对整合优化教学内容,开展混合式教学方法、项目任务驱动教学、第一课堂与第二课堂融合等方面进行了分析与探讨,以期提升学生证据检索与评价能力和循证研究能力,同时为我国循证医学课程群教学改革提供思路。

名义群组技术在中医院校英语专业循证医学文献(英)阅读课程评价中的应用

本文采用名义群组技术,对某中医院校新开课英语专业循证医学文献（英）阅读课程进行教学评价,了解教学效果和学生需求,为提高教学质量提供参考。结果表明学生在充分肯定课程内容、方法、重要性的基础上,普遍认为课程难度较大,课业负担过重。提示该门课程需要重新调整教学内容和方法。

以问题为导向的小组合作学习在护理综合医学基础课程实验教学中的运用

目的:观察小组合作学习法在护理专业综合医学基础实验教学中的教学效果.方法:将2016级我院护理专业的266名学生分为对照组和观察组,对照组用传统授课方式在基础整合课程实验中教学,观察组以小组合作学习教学方式上课.课后对两组进行相应系统章节的知识点测试,对测试成绩和教学效果满意度分别进行比较.结果:观察组平均成绩较对照组高,差异有统计学意义,观察组对小组合作学习法认可度高.结论:小组以问题为导向的合作学习法培养了学生学习能动性、自主合作学习能力及创新能力.取得了良好的教学效果.

预防医学课程群建设思路与实践

通过预防医学课程群建设,探索"内容精、概念清"的教学内容,形成教学目标明确、层次结构合理、教学重点与特色突出的新课程体系,在体系中剔除相关课程的重复内容,提高教学效率。将学科中最新的研究成果内化到课程群中,开阔学生视野。通过完善4个平台建设,带动整体教学水平进一步提高,使学生的素质、水平和创新能力跃上一个新的台阶,树立预防医学课程群的特色品牌。

中药专业群“课程思政”教学改革研究进展及思政元素解析

对已经发表中药专业群相关专业的课程思政类文献进行梳理,总结课程思政背景下《中药药剂学》《中药炮制学》《中药鉴定学》《中药学》等中药专业群相关专业课程教学改革探索与实践中的成果,并分析、提炼有关思政元素,为今后中药专业群课程思政教学改革实践探索提供参考与借鉴。

医科留学生数学预科教学初探

预科教育是来华留学生从进入我国高校到正式开始专业学习前的一个过渡时期,其教学效果将对留学生融入我国教学环境的程度和后续专业课程学习的质量产生非常重要的影响。本文首先考察了我校留学生数学预科课程的学习现状,发现留学生学员在该课程学习过程中存在的一些问题,包括数学基础薄弱、汉语语言障碍、学习习惯差异和学习意愿不强。然后,通过在教学实践中的观察和与学员的交流,作者分析了这些问题产生的原因。最后,综合教学过程中产生的这些问题及其成因,并进一步结合作者自身临床医学专业留学生的教学实践,从实行分组教学、教学语言的选择、教学内容的选择和组织以及改革考核方式等方面,对如何改善留学生数学预科课程现有教学模式提升教学质量进行了探讨。

基于能力培养的检验医学专业课程群建设研究

课程群建设承载综合知识能力和创新能力的培养目标，对实现高等医学教育目标有重要研究意义。针对检验医学专业5门课程内容密切相关、相承、渗透、互补的特点，组建了检验医学基础课程群；并对课程群内容的整合优化、教学方法、实践环节、师资队伍建设等方面进行了改革。实践证明，组建的课程群有力促进了学生综合运用知识的能力．在强化检验医学人才综合素质培养的教学中有明显成效。

以新药研发为案例的有机药物化学课程群PBL教学设计

在有机药物化学课程群中开展PBL教学改革,基于新药凯美纳的开发进行教学设计.通过凯美纳药物小分子的发现、合成设计、药学评价、新药上市等剧情把课程群间的课程内容有机地整合,从整体上加深学生对药学专业的认识,注重知识的灵活应用,达到“学有所成,学以致用”的目的;同时,PBL教学采用小组合作学习形式,培养了学生自主学习和终身学习的技能,提升了学生的团队合作意识和能力.

基础医学精品课程群建设的研究与实践

对基础医学精品课程群建设的必要性进行了分析，并从课程群内容的重组和优化，教学队伍的建设，资源的开放共享，教改教研活动的开展，课程考核制度的改革等方面探讨了基础医学精品课程群的建设，精品课程群的建设有利于教师教学积极性和学生学习主动性的增强，促进了高校教学质量的提高。

着眼于提高医学生综合能力的分子医学实验课程群建设

潍坊医学院为适应当代医学对医务工作者更高的知识与技能要求，以培养医学生分子医学素养与综合能力为目标，以课程群建设为思路，打破学科界限，组建分子医学实验课程群。将分子医学知识融入到实验课程群教学中，合理整合与优化实验教学内容体系，组建高素质教学团队，搭建多层次实验教学平台，实施以学生为主体的教学，探索有利于医学生形成系统分子医学知识与能力结构的实验教学途径。

中药资源学课程建设现状及探讨

中药资源学作为一门新兴综合性交叉学科,知识点多、涵盖面广,教材体系和课程内容皆有待完善,教学难度大。本文分析了中药资源学课程发展与建设现状,就课程内容建设、教学方法改革两个方面,探讨中药资源学课程的建设思路,加强思政建设,以能力为导向,注重技能提升和学生成果转化,提出“讲座式教学+兴趣学团”的教学模式。打造以兴趣激发创新、能力驱动学习的氛围,坚定文化自信和树立学习信心,提升学生综合素质。

消湿汤口服配合燥湿洗剂外洗治疗肛门湿疹63例

为观察自拟中药消湿汤口服配和燥湿洗剂外洗治疗急、慢性肛周湿疹的临床疗效，将126例肛周湿疹患者随机分为观察组和对照组，每组63例。观察组采用自拟方消湿汤内服和外洗方燥湿洗剂外用配合治疗，对照组采用西药局部外涂治疗，7d为1个疗程。结果显示，经治疗3个疗程，观察组有效率为92．06％，对照组有效率为76．19％，2组比较差异有统计学意义（P〈0．05），结果表明，口服自拟方消湿汤和燥湿洗剂外洗治疗肛周湿疹效果明显好于对照组。