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Ernest Hemingway As a Pre-existentialist——An Analytical Study of the Existentialist Ideas in His Work 被引量:2
1
作者 Rong Lin-hai(Department of Foreign Languages,Changzhou Institute of Technology,changzhou 213002) 《常州工学院学报》 2003年第5期71-81,共11页
Ernest Hemingway is hailed by many critics as a great craftsman,and “the most important,outstanding author since the death of Shakespeare”. On the other hand,he is severely criticized by critics who doggedly insist ... Ernest Hemingway is hailed by many critics as a great craftsman,and “the most important,outstanding author since the death of Shakespeare”. On the other hand,he is severely criticized by critics who doggedly insist that Hemingway is too limited,his theme is too narrow,and,his characters are mute,insensitive and uncomplicated man.However,a very important aspect in the evaluation of Hemingway seems to have been overlooked both by those who devoutly adore him and those who strongly disparage him. This thesis therefore proposes to take a new perspective in exploring Hemingways writing in the hope of exposing his existentialist ideas-consisting of “the absurd world”,“nada of life”,and “choice and code.”-as expressed in both his major and his minor work. 展开更多
关键词 海明威 存在主义 小说创作 作家 文学评论 美国
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教师教育模式变革路向:小学教师教学生成能力的培育
2
作者 苗光宇 《哈尔滨学院学报》 2024年第9期141-144,共4页
教师教育模式对培养教师的质量具有直接影响。教育高质量发展诉求和“教育家精神”的提出推进了教师教育模式变革与创新的进程。培育教师的教学生成能力是小学教师教育模式变革的主要路向。存在主义哲学的方法论、本体论以及交往论是教... 教师教育模式对培养教师的质量具有直接影响。教育高质量发展诉求和“教育家精神”的提出推进了教师教育模式变革与创新的进程。培育教师的教学生成能力是小学教师教育模式变革的主要路向。存在主义哲学的方法论、本体论以及交往论是教学生成的哲学视域阐释。教学生成的价值意蕴在于师生心灵的碰撞与契合,唤醒儿童的内在潜能。探索小学教师教学生成能力培育的可能路向,包括建立具有跨学科性与生活价值的教学内容,构建具有自由交往、平等对话的师生关系,显现问题情境,旨在推进小学教师的专业成长,深化小学教师教育理论研究和改革实践,提高小学教育人才培养质量。 展开更多
关键词 小学教师 教学生成能力 存在主义哲学
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安宁疗护工作者死亡教育框架设计与探讨——基于存在主义视角的分析
3
作者 李志豪 《医学与哲学》 北大核心 2024年第14期32-36,40,共6页
死亡教育是培养安宁疗护工作者死亡素养的必要途径,能够有效应对安宁疗护工作者的职业倦怠和死亡焦虑问题。将存在主义社会工作理论作为参照理论,以中国文化为教育底色,可以构建出符合我国本土文化情境的安宁疗护工作者死亡教育框架。... 死亡教育是培养安宁疗护工作者死亡素养的必要途径,能够有效应对安宁疗护工作者的职业倦怠和死亡焦虑问题。将存在主义社会工作理论作为参照理论,以中国文化为教育底色,可以构建出符合我国本土文化情境的安宁疗护工作者死亡教育框架。具体的死亡教育框架由“直面死亡问题”“幻灭”“发现死亡意义”“塑造生死观”和“承诺”五个阶段构成,在每个阶段都匹配了操作化的教育方法。以此丰富我国的死亡教育研究,实现提高安宁疗护工作者工作能力并维护其身心健康的目标。 展开更多
关键词 安宁疗护工作者 职业倦怠 死亡焦虑 死亡教育 存在主义社会工作
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捷克存在人类学派对海德格尔诗人观的重构
4
作者 刘颂扬 匡存玖 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第5期117-121,共5页
捷克存在人类学派作为东欧新马克思主义重要美学流派,对海德格尔的存在诗学尤其是“存在诗人”的思考有充分的承传与重构。立足帕托什卡的实践现象学,存在人类学派肯定海德格尔关于诗人天职即道说存在的说法,但也依据东欧社会主义改革... 捷克存在人类学派作为东欧新马克思主义重要美学流派,对海德格尔的存在诗学尤其是“存在诗人”的思考有充分的承传与重构。立足帕托什卡的实践现象学,存在人类学派肯定海德格尔关于诗人天职即道说存在的说法,但也依据东欧社会主义改革的现实,深化了“存在诗人”的平民倾向与行动特性。其中,科西克结合捷克文化的平民意识,质疑“存在诗人”的神圣叙事,认为“存在诗人”理应道说马哈式的“民主存在”。斯维塔克基于生存情绪的开放性,主张诗人应在行动中体证本真存在,这集中体现在超现实主义诗人的实践中。存在人类学派立足东欧语境揭示新型“存在诗人”形象,为“诗人何为”提供了具有社会主义关怀的回答。 展开更多
关键词 捷克存在人类学派 海德格尔 存在诗人 科西克 斯维塔克
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语言何以是存在的家——海德格尔的存在主义语言观浅论 被引量:8
5
作者 王遥 李景娜 《北京航空航天大学学报(社会科学版)》 2014年第3期94-98,共5页
海德格尔的存在主义语言观是一种本体论意义上的语言观,他从根本上区分了存在与存在者,把人视为一种特殊意义的存在者,一种语言性的存在,并从人这一特殊存在者出发来追问存在的意义与真理的本质,从而在哲学的层面上对存在和语言之间的... 海德格尔的存在主义语言观是一种本体论意义上的语言观,他从根本上区分了存在与存在者,把人视为一种特殊意义的存在者,一种语言性的存在,并从人这一特殊存在者出发来追问存在的意义与真理的本质,从而在哲学的层面上对存在和语言之间的关系进行了阐释:语言把客观存在进行划分和结合,而存在又以语言的形式反映出来,因而语言成为人领悟存在的必然途径。海德格尔的存在主义语言观从根本上动摇了建立在对象性思维模式上的西方传统存在观,是对柏拉图以来的西方传统哲学的非理性主义超越,在真正意义上实现了西方哲学的语言学转向。 展开更多
关键词 海德格尔 存在主义语言观 存在 此在 真理 语言
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存在主义教育的师生观及其当代启示 被引量:14
6
作者 娄立志 滕秀芹 《集美大学学报(教育科学版)》 2002年第3期1-4,共4页
主要探讨存在主义教育的师生观及其当代启示。存在主义教育是现代西方教育哲学的主要流派之一 ,它强调教师和学生各自的自由、选择及选择的责任 ,强调师生间对话平等融洽的关系 ,这对于构建目前我国新型的师生关系 ,突出学生的主体性和... 主要探讨存在主义教育的师生观及其当代启示。存在主义教育是现代西方教育哲学的主要流派之一 ,它强调教师和学生各自的自由、选择及选择的责任 ,强调师生间对话平等融洽的关系 ,这对于构建目前我国新型的师生关系 ,突出学生的主体性和责任意识 。 展开更多
关键词 存在主义教育 教师 学生 师生关系
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《大西洋和太平洋商场》成长主题探析 被引量:4
7
作者 郝运慧 宫玉波 《北京交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2009年第2期94-97,102,共5页
《大西洋和太平洋商场》是约翰.厄普代克短篇小说中的代表性作品。一些学者从社会道德、文学的社会功能、个人与社会的矛盾冲突等角度对此文进行过细致解读。本文作者认为,此短篇小说亦是关于小人物或者"反英雄"成长历程的典... 《大西洋和太平洋商场》是约翰.厄普代克短篇小说中的代表性作品。一些学者从社会道德、文学的社会功能、个人与社会的矛盾冲突等角度对此文进行过细致解读。本文作者认为,此短篇小说亦是关于小人物或者"反英雄"成长历程的典型之作。本文从个人与社会矛盾的外在表象入手,探析故事主人公本我与超我的内在冲突、成长中顿悟与困惑的悖论。论述了人物成长过程中个人与社会的妥协、融合以及个体的存在意义。 展开更多
关键词 成长小说 冲突 融合 存在意义
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试论当代生态美学之核心范畴“家园意识” 被引量:51
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作者 曾繁仁 《温州大学学报(社会科学版)》 2010年第3期3-8,共6页
"家园意识"不仅包含着人与自然生态的审美关系,而且蕴涵着更为本真的人的诗意栖居之意,是生态存在论美学的核心范畴之一。它作为生态美学的重要范畴首先由海德格尔提出并阐发,并成为"同一个地球"这一现代生态观中... "家园意识"不仅包含着人与自然生态的审美关系,而且蕴涵着更为本真的人的诗意栖居之意,是生态存在论美学的核心范畴之一。它作为生态美学的重要范畴首先由海德格尔提出并阐发,并成为"同一个地球"这一现代生态观中的必有之意。而从源头上来说,它则是中西方文化的母题。在古代希腊神话与圣经中就有人类回归家园的内容,而中国古代《诗经》、《周易》与诗词中也包含浓郁的家园意识。"家园意识"具有重要的现代价值与意义,需要加以继承发扬。 展开更多
关键词 家园意识 生态存在论美学 现代生态观 母题
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冯至与里尔克:存在主义视域中的重释 被引量:2
9
作者 彭在钦 杨经建 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第2期111-114,118,共5页
冯至与里尔克的关系一直为学界所关注,如果从存在主义视域来考量会获得新的思路和启示。首先,里尔克试图在"存在"的世界通过"事物诗"的创造,赋予艺术永恒的品质;而冯至的《十四行集》中"事物"不仅作为艺... 冯至与里尔克的关系一直为学界所关注,如果从存在主义视域来考量会获得新的思路和启示。首先,里尔克试图在"存在"的世界通过"事物诗"的创造,赋予艺术永恒的品质;而冯至的《十四行集》中"事物"不仅作为艺术创造的起点,更被视为可以通过语言的命名而具有向人显示存在意义的能力。其次,《十四行集》与里尔克诗歌的对应性关系还体现在对诗歌表现方式、诗歌功能的共识上。更应看到,存在主义哲思固然让冯至脱离了浅层的诗意缠绕而走向了生命存在的深度,而传统的审美文化也使《十四行集》摆脱里尔克诗歌的玄奥与抽象,为冯至的存在主义的诗歌理念提供了本土化的可能性。 展开更多
关键词 冯至 里尔克 《十四行集》 本土化 存在主义诗歌
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从存在主义女权理论对安娜悲剧的再审视 被引量:8
10
作者 杨宏 王永奇 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第5期66-69,共4页
从存在主义女权理论的视角对安娜悲剧进行审视,可以看到,在父权社会中,女性在经济、文化上对男性的依赖以及由此而造成的女性他者的地位,是引发安娜悲剧的深层原因。而安娜以其生命的毁灭为代价作为对女性他者地位的反叛,使得其悲剧性... 从存在主义女权理论的视角对安娜悲剧进行审视,可以看到,在父权社会中,女性在经济、文化上对男性的依赖以及由此而造成的女性他者的地位,是引发安娜悲剧的深层原因。而安娜以其生命的毁灭为代价作为对女性他者地位的反叛,使得其悲剧性结局融入了崇高和悲壮。 展开更多
关键词 存在主义女权理论 安娜悲剧 《安娜·卡列尼娜》
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存在主义治疗取向对高校心理咨询的启示 被引量:8
11
作者 吕伟红 《学术交流》 CSSCI 北大核心 2011年第7期41-45,共5页
存在主义疗法源自存在主义哲学思想,作为一种动力学取向的治疗,它认为人格的内在冲突在于个体与存在的经验之间。当代存在心理学并不排斥其他治疗流派,而是对其他流派观点的补充和整合。存在治疗强调来访者的责任和生活的意义,指出存在... 存在主义疗法源自存在主义哲学思想,作为一种动力学取向的治疗,它认为人格的内在冲突在于个体与存在的经验之间。当代存在心理学并不排斥其他治疗流派,而是对其他流派观点的补充和整合。存在治疗强调来访者的责任和生活的意义,指出存在焦虑是一种正常的生活状态并深具建设性。当今大学生的焦虑和困惑充满了时代特点,他们的存在困境正是存在主义治疗所关心和讨论的主题。高校心理咨询工作者可从存在主义疗法获取如下启示:区辨存在焦虑和神经症性焦虑;重新审视社会适应标准;增进来访者的责任能力;注重对意义的追寻;对死亡和人生困苦持非防御的态度;增进咨询师的"在场"意识,并帮助学生恢复其感受能力。 展开更多
关键词 存在主义 存在主义治疗取向 心理咨询
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论存在主义教育思想及其现实价值 被引量:4
12
作者 马勇 唐德海 《宁波大学学报(教育科学版)》 2010年第3期9-12,共4页
存在主义教育思想源于存在主义哲学,其核心内涵是人的自我生成和自我实现。通过对存在主义教育思想基本特征的认识,实施理解教育、死亡教育、时间教育,这对我国当代教育改革和学生的和谐发展提供启示与借鉴。
关键词 存在主义教育思想 基本特征 价值
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“存在”与“异化”——安部公房作品之存在文学特征 被引量:7
13
作者 邹波 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2003年第6期93-96,共4页
日本战后作家安部公房始终关注资本主义社会中人存在的荒诞、异化的危机等现代社会问题,并且自觉运用存在主义哲学对这一现象进行剖析,以新颖的文学样式进行描述。他的作品关注人的存在、追求真实存在,并用"疏离感"表述人存... 日本战后作家安部公房始终关注资本主义社会中人存在的荒诞、异化的危机等现代社会问题,并且自觉运用存在主义哲学对这一现象进行剖析,以新颖的文学样式进行描述。他的作品关注人的存在、追求真实存在,并用"疏离感"表述人存在的荒谬,体现了存在文学的"存在"主题。此外,将"变形"作为主要技巧来反映"异化"主题则是安部作品的另一重要特征。 展开更多
关键词 安部公房 存在 异化 文学特征 日本
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重审《欢乐之家》中莉莉·巴特的悲剧 被引量:6
14
作者 封金珂 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第6期67-70,共4页
从存在主义女权理论的视角对《欢乐之家》中女主人公莉莉.巴特悲剧再审视,可以看到,在男权社会中,女性在经济、文化上对男性的依赖以及由此而造成的女性他者地位,是引发莉莉悲剧的深层原因;莉莉以"自欺"的方式生活,但她内心... 从存在主义女权理论的视角对《欢乐之家》中女主人公莉莉.巴特悲剧再审视,可以看到,在男权社会中,女性在经济、文化上对男性的依赖以及由此而造成的女性他者地位,是引发莉莉悲剧的深层原因;莉莉以"自欺"的方式生活,但她内心的焦虑并未减轻,在经历了积极意义的自我觉醒后,以其生命的毁灭为代价作为对女性他者地位的反叛,使得其悲剧性结局融入了崇高和悲壮。 展开更多
关键词 莉莉·巴特 《欢乐之家》 悲剧 存在主义女权理论 他者
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分歧与对话——存在主义女性主义和生态女性主义辨 被引量:6
15
作者 罗诗钿 《山西师大学报(社会科学版)》 北大核心 2010年第3期108-111,共4页
存在主义女性主义强调女性超越"内在性",树立女性主体意识;而生态女性主义则提倡重树特有的"女性气质",反对男性对自然和女性的"野蛮征服"和"粗暴超越"。两种看似对立和矛盾的理论有着共同的... 存在主义女性主义强调女性超越"内在性",树立女性主体意识;而生态女性主义则提倡重树特有的"女性气质",反对男性对自然和女性的"野蛮征服"和"粗暴超越"。两种看似对立和矛盾的理论有着共同的理想和憧憬:审视和颠覆父权统治,改变女性"他者"处境,找寻和实现女性价值。所不同的是,它们实现途径的差异。既然它们有着共同的理想,那么在差异与分歧中寻求对话也就成为必然。 展开更多
关键词 存在主义女性主义 生态女性主义 他者 内在性 女性气质
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中国古代道家与西方古代基督教生态存在论审美观之比较 被引量:4
16
作者 曾繁仁 《湖南师范大学社会科学学报》 CSSCI 北大核心 2004年第6期24-28,共5页
为了适应时代要求,克服日益严重的生态危机,建立当代生态存在论审美观,需要借助中国古代道家和西方古代基督教文化,通过比较对其深入阐释。它们两者都是古典形态的存在论生态审美观,都是一种超越之美与内在之美,又都贯穿着终极关怀精神... 为了适应时代要求,克服日益严重的生态危机,建立当代生态存在论审美观,需要借助中国古代道家和西方古代基督教文化,通过比较对其深入阐释。它们两者都是古典形态的存在论生态审美观,都是一种超越之美与内在之美,又都贯穿着终极关怀精神和悲剧色彩。这些都有值得借鉴之处,但仍需结合新的时代给予必要的改造。 展开更多
关键词 生态危机 古代存在论生态审美观 超越美与悲剧美 当代改造
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时间与存在——后期海德格尔的时间性疏论 被引量:5
17
作者 王恒 《江苏行政学院学报》 2005年第6期11-15,共5页
在场是存在与时间的纽带和共同的意义。询问作为在场的存在,就是要就其时间性质追问存在,由此,时间成为存在的视域。海德格尔后期讨论的是不同于“此在的生存”的更本原的时间性,即存在本身遮蔽去蔽的运作过程。时间不再是《存在与时间... 在场是存在与时间的纽带和共同的意义。询问作为在场的存在,就是要就其时间性质追问存在,由此,时间成为存在的视域。海德格尔后期讨论的是不同于“此在的生存”的更本原的时间性,即存在本身遮蔽去蔽的运作过程。时间不再是《存在与时间》的回落通达自我并因此才有在场本身的达成,而是在其自身中就是一种达到并因此才通达我们的。这是一种本真的四维时间。随着“在场”被诠释为“让在场”,开始进入遮蔽解蔽的“存在”运作,时间就完全融化在这种运作及其自行显现中了。 展开更多
关键词 时间性 本有 在场 存在论差异
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面向新世纪的美学理论体系——试论曾繁仁的存在论美学 被引量:3
18
作者 姚文放 《深圳大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第3期82-86,共5页
曾繁仁新世纪的美学研究已大致构筑起了由基础理论研究、西方美学研究、美育研究、生态美学研究等四块构成的基本框架,这一基本框架依靠“存在论美学”的理念而得到凝聚和整合,构成了一个崭新的、面向新世纪的美学理论体系。
关键词 曾繁仁 新世纪 美学理论体系 存在论美学
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存在主义教育思想评述 被引量:4
19
作者 钟晓琳 《内江师范学院学报》 2008年第5期102-104,共3页
存在主义教育是一种以存在主义为哲学基础的教育理论,产生于20世纪初期,是现代西方人本主义教育思潮的典型代表。这一理论继承了西方教育哲学的非理性主义教育传统;强调从学生本真的存在出发,以"自我生成"为教育目的;关注平... 存在主义教育是一种以存在主义为哲学基础的教育理论,产生于20世纪初期,是现代西方人本主义教育思潮的典型代表。这一理论继承了西方教育哲学的非理性主义教育传统;强调从学生本真的存在出发,以"自我生成"为教育目的;关注平等和相互信任的师生关系;强调人格熏陶和自由选择的知识和课程。其理论的合理内核值得我们在教育改革中学习借鉴。但是,存在主义教育理论也有局限性,其本质上是唯心主义,我们应坚持马克思主义哲学立场,对其加以批判地吸收。 展开更多
关键词 存在主义 存在主义教育 自我生成 自由选择
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梅洛-庞蒂的“存在主义的马克思主义” 被引量:2
20
作者 梁树发 《江苏行政学院学报》 2004年第1期13-19,共7页
梅洛-庞蒂的“存在主义的马克思主义”是“西方马克思主义”的特殊形态,表现了一种特殊的马克思主义观。它的实质是把马克思主义存在主义化,其特征是寻求存在主义与马克思主义的结合,拒斥马克思主义的历史决定论,对马克思主义进行人道... 梅洛-庞蒂的“存在主义的马克思主义”是“西方马克思主义”的特殊形态,表现了一种特殊的马克思主义观。它的实质是把马克思主义存在主义化,其特征是寻求存在主义与马克思主义的结合,拒斥马克思主义的历史决定论,对马克思主义进行人道主义的阐释。就对“存在主义的马克思主义”的认识而言,重要的是划清“存在主义的人道主义”与“马克思主义的人道主义”的界限。 展开更多
关键词 梅洛—庞蒂 存在主义的马克思主义 人道主义 界限
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