基于岗位分类管理的高校实验教师编制核定方法分析与探讨

随着国家对于高校教师队伍的改革,高校教师编制核定的重要依据由“身份管理”向“岗位管理”发生转变;同时国家明确要求加快高校重点实验室建设,实验教师不仅是高校教师队伍的一员,更是实验室建设不可或缺的重要组成部分,因此有必要制定合理有效的实验教师岗位编制核定方法,加强实验教师队伍建设。为此,根据学校实际情况,基于岗位分类管理,明确岗位职责,分别设立“实验教学岗、实验技术服务岗、实验室建设与管理岗、机动岗”,同时构建工作负荷模型并通过科学合理地设置各种参数及权重,采用定性与定量相结合的方法,对实验教师队伍的人员编制进行核定。为实验教师队伍的聘岗、职称评审、考核等工作奠定良好基础,保障实验室顺畅运行。

医务人员双向转诊现状及下转影响因素分析

目的调查安阳市医务人员对双向转诊制度的了解、态度、行为(KAP)现状,同时调查分析三级医院医务人员下转意愿影响因素,为进一步解决下转难问题,完善分级诊疗制度及相关政策提供科学依据。方法2023年3—8月抽取安阳市五县四区内不同级别医疗机构的1141名医务人员为研究对象。根据KAP理论和正交试验自行设计调查问卷,采用现场调查方式收集问卷。采用描述性统计、探索因子分析、非参数检验和二元logistic回归对数据进行分析。结果医务人员双向转诊知信行维度得分的中位数和四分位数分别为知识维度16(12,20)分,态度维度34(30,38)分,行为维度30(26,36)分。Pearson相关分析结果显示知、信、行3个维度呈正相关关系。对三级医院的医务人员的下转调查问卷显示,KAP总分和下级医疗质量的提高、患者有医保、院内纠纷风险高、上下信息共享充分、转诊标准的明确、考核机制对下转的鼓励、月收入的提高都能提高医务人员将病情允许的患者下转的意愿(P<0.05)。相较于无职称人员,职称越高下转意愿越低,医生的下转意愿低于其他岗位,博士生的下转意愿高于本科生;50岁以上的医务人员比40岁及以下的下转意愿更高(P<0.05)。结论医务人员双向转诊的认知和执行仍有提升空间,三级医院医务人员下转意愿与其KAP总分、岗位、受教育程度、职称、月收入、所在年龄段、患者有否医保、患者院内风险高低、转诊标准是否明确、下级医疗质量高低、信息共享程度和下转激励机制有关。

本科高校实验室人员优化配置与管理探究

实践课程是高校专业培养计划实施的重要环节,许多高校在对实验设备加大投入的同时并未重视实验室人员队伍建设和管理,存在人员定位不明、配置不合理和管理不善等问题。通过分析高校实验室人员现状,从清晰定岗、因岗设人、按岗轮值三个方面进行了管理探究,有效提高了实验室利用率,以期为实验室人员管理提供借鉴与参考。

实验实践类课程思政师资队伍建设与探索

将课程思政融入日常高等教育教学中,是高等学校教育教学的必然要求和必然趋势,对于实验实践类课程尤为重要。因此,提升实验实践类课程师资队伍的整体思政水平是必然要求和必然基础。在遵循德育为先,促进学生全面发展的前提下,明确教师的课程思政教学目标、方法、提升路径、研究方向,实现课程思政与专业课实验实践教育相结合,达到“三全育人”效果。通过思想政治觉悟高的师资队伍,将高校思想政治教育融入课堂教学的各环节、各方面,实现润物无声的立德树人效果。

学院级实验中心的建设和管理

实验室管理是以学生、教师、实验技术人员和上层领导构成的系统工程,新形势下学生、实验技术人员、教师、上层领导必须更新观念,转变思想,共同建设一个规范化管理的学院级实验中心。

实验教学示范中心实验队伍建设的实践与思考

基于实验教学示范中心对实验队伍的要求,给出了实验教学示范中心实验队伍建设的具体技术措施和成效。

高校实验教学队伍的发展变化及特点

将全校实验教学队伍的过去与现在进行对比,提出相关建议,并对新形势下实验教学队伍发展特点进行总结。为学校建设一支高水平、高素质、结构合理的实验教学队伍提供参考依据。

高校实验室人员绩效考核系统的设计与实现

高校实验教师工作绩效考核是关系到高校实验室建设、发展和改革的重要环节,在一定程度上反映了学校的教学质量和科研水平,也是学校实力的标志之一。目前,各高校均已出台教师工作绩效考核方法,但大部分适用理论课教师考核,对于实验教师的考核工作,仅有较笼统的文件规定,或完全参照理论课教师的考核方式,本文针对实验教师的绩效考核中涉及的基础数据多,手工考核工作量大等特点,采用asp.net和C#技术作为系统的解决方案,设计和实现了一套高效的实验室绩效考核系统,以达到对高校实验教师绩效考核流程的信息化管理。该系统的主要模块包括:人员信息管理、人员考勤管理、年终考核评价、超业绩数据计算以及科研教学开放数据查询统计等配套子模块。

动物科技实验教学中心建设与改革

以省实验教学示范中心建设为契机,不断更新实验教学观念,以提高综合素质为根本,强化实践能力为重点,培养创新型人才为目标,从中心实验教学理念、师资队伍建设、实验教材编写、实验教学体系构建、中心管理模式与运行机制等方面进行了探索与实践。

高校实验人员的知识传导机理与促进策略

高校实验人员实验教学具有特殊的知识传导职能,借助实验情境和器材,通过示范讲解以及组织实验活动,有效地向学生传导陈述性知识、程序性知识、隐性知识、非编码知识、元知识。但是,高校实验人员知识传导中面临实验室条件欠缺、信息不对称性、实验人员教学素质欠缺、知识供给动力激励机制缺乏等制约因素。促进实验人员知识传导的策略,是加强实验室建设、评估实验人员知识传导绩效、开发实验人员教学素质和构建知识供给激励机制。

对实验教员队伍进行评价的思考

探讨了以师德、业绩、学员认可等方式的实验教员评价内容。根据实验教员的工作特点,其业绩评价应包括教学工作量、实验设备的维修维护、指导学员创新实践活动和科研学术工作等4方面。指出了评价对实验教员队伍建设的促进作用。

深化实验教学改革的认识与做法

本文介绍了对高校实验教学改革的认识和做法，并就实验室体制、实验队伍、实验基地建设等问题进行了探讨。

师范院校实验技术队伍建设的思考

结合师范院校实际,对实验技术队伍建设的现状进行实例分析。实验技术人员普遍存在学历低、年龄大的问题,文章就加强实验技术队伍建设的紧迫性,努力建设一支高素质实验技术队伍,合理设置正高职称,调动实验技术人员的积极性等方面进行了论述;认为实验技术队伍建设要有整体的规划,要考虑未来学科的发展的需要。

高校学科建设实验人员绩效评价研究

实验室是学科建设的重要组成部分,如何发挥实验人员的积极性,激发实验人员的工作热情提高工作效率是实验室建设发展的关键。建立实验人员绩效的科学考核机制与评价对实验人员进行综合能力的考核,做到公开、公平、公正,充分认识其优劣,并给予相应的激励措施,这样才能提高实验室在学科建设中的作用,为高校学科建设、发展提供良好的基础条件。

一种橡胶剪切阻尼器动静态力学特性实验研究

对大桥吊杆用橡胶剪切型阻尼器的静动态特性进行9组实验检测研究。研究结果表明,该类橡胶阻尼器的静态试验特性受橡胶与钢板连接方式影响,其主要原因是受橡胶黏弹性呈现出的非线性力学特性所致。因此,橡胶的厚度对拉伸或压缩位移量的响应也呈非线性关系,这种影响程度在10%左右;而动态特性试验表明,阻尼器刚度K′随橡胶长度增长而增大,3种加载频率f(0.5Hz、1Hz、2Hz)对其动态特性影响不大,但随位移加载振幅值(±3mm、±10mm)增大而刚度有所降低;橡胶长度对损耗因子η影响不大。所测刚度、剪切弹性模量、损耗因子及等效黏性系数Ceq均满足工程技术标准。

优化高校实验技术队伍结构的对策研究

高校实验技术队伍的学历、职称、年龄等结构的现实状况 ,严重制约着创新型人才培养 ,迫切需要加强实验技术队伍建设 ,从思想观念与思维模式、实验室管理体制 。

基础医学实习基地实验教辅队伍建设的探讨

随着科技进步和社会分工发展,基础医学校内实习基地对实验教辅人员提出更高的要求。按照现有模式,实验教辅岗位的吸引力和人员的动力均显不足。根据实践,从教辅岗位管理制度建设、教辅人员能力要求、岗位培训时机和构建可持续的后备人才梯队4个角度出发,有望提高实验教辅队伍的建设水平。

土木工程专业改革与建设实践

文章围绕土木工程专业的人才培养目标,针对西安建筑科技大学在专业建设机制、师资队伍建设、课程教学改革与建设、实验教学改革与平台建设等方面遇到的新问题和挑战,紧密结合实际,注重专业内涵建设,依托各级各类教学改革和教学质量工程项目,开展了相关研究与实践。研究成果为该校土木工程专业建设水平和人才培养质量的提高起到了至关重要的作用。

德国大学实验室考察的启示

考察了几所德国大学的实验室运行机制,目标管理,实验体系、实验仪器设备添置,实验队伍建设等。分析、总结了德国大学实验室管理的成功经验,对改进我国的实验室和实验教学管理工作具有重要的借鉴价值。

新形势下农业院校实验队伍建设的发展与思考

随着农业科学技术的发展和仪器设备的更新,高等农业院校实验教学内容体系发生了很大变化,实验室开放使实验教学与科学研究有机融合,实验队伍的定位和管理运行体制的改革,大量的高学历人才补充到实验教学队伍中,使实验技术人员的结构也随之发生了很大变化。本文在分析新形势下实验队伍的特点的基础上,对农业院校的教学实践、科学研究、实验室主任聘任和实验队伍管理方面提出了几点思考和建议,即在教学实践中锻炼与提高实验队伍;鼓励实验技术人员承担科研课题,在科研活动中提高业务水平;设立实验室主任选拔机制,改善实验中心的管理水平;实行实验队伍分层次管理,发挥专职实验教师的创新能力。