从FAIMER看医学院校教师能力发展与提高路径——以SMU-FRI培训为例

国际医学教育与研究促进基金会(FAIMER)与南方医科大学合作,成立了区域培训中心(SMU-FRI)。FAIMER与SMU-FRI致力于医学院校教师培训,以实现教师能力的发展与提高。通过总结FAIMER的培训理念,从培训内容、培训方式方法、师资团队、教学保障等方面介绍FAIMER的培训特色,分析其对医学院校教师能力发展与提高的影响。

FAIMER国际医学教师教学发展项目介绍及对我国的启示

文章介绍了在FAIMER中国区域中心开展的国际医学教师教学发展项目的主要内容,对我国医学教师教学发展工作具有重要的启示,为国内医学院校正在开展的医学教师教学发展工作提供参考和启示。

国际化视野下的医学协同教育模式实践与启示——以南方医科大学FAIMER项目为例

国际视野下的医学协同教育,其本质是跨区域、跨国家、跨人群的医学教育资源共享、医学教育理念融通、医学技术互鉴、医学人才培养互联和全球医学难题共同应对的国际医学教育合作模式。在全球经济一体化、人口跨境流动越来越频繁与健康大中国建设背景下,教育国际化已成为当前高等教育发展的必然趋势。南方医科大学作为全国知名的医科院校之一,致力于国际化医学协同教育模式创新探索与实践,着力提升教师国际化水平,提高医学教育质量,力图为其他医学院校国际化办学提供有益的借鉴。

基于内容分析法的医学院校教师教学学术研究热点分析

目的分析来自我国24所医学院校教师的教学学术研究课题,探索我国医学院校教师教学学术研究趋势。方法对南方医科大学-FAIMER区域中心项目成员的60份教学学术研究课题进行内容分析,运用NVivo 12软件统计研究主题和关键词。结果我国医学院校教师教学学术研究主要围绕六大类主题展开,即教学方法、课程建设、学习评价、临床教学、教师发展和组织发展。结论教学方法和课程改革是我国医学院校教师教学学术研究的主流;学习评价方法研究是我国医学院校教师教学学术研究的重点;教师发展是我国医学院校教师教学学术水平提升的必要条件。

Sprouting Success

Faimers of the Menagesha Mushroom Farm in Addis Ababa, Ethiopia, are all smiles now that their crop yields are around 5,000 kg. Three years ago, output was negligible and the farm was on the brink of shutting its doors. The intervention of agriculturalist Zheng Aibao turned the farms fortunes around.

医学教育国际化简析——以南方医科大学为例

培养具有国际意识和国际竞争力的高水平医学人才是各国医学教育的重要目标,开展高等医学教育国际化合作则是实现这一战略目标的最佳途径之一。本文以南方医科大学与国际医学教育与研究促进基金会的合作项目为例,探讨开展国际项目合作对高等医学院校国际化的影响。