隐蔽性故障定期试验周期的确定——在RCM中FFI模型建立分析

以可靠性为中心的维修(R eliability-centered M aintenance,简称RCM)实施过程中,大约40%的故障模型具有隐蔽性故障后果,其中约80%需要用定期试验管理。本评叙述了四种确定定期试验周期的数学模型的建立方法,并根据模型建立过程中的假设指出定期试验周期计算中的限制条件。

高速模糊控制器FFI的高层次综合

由于硬件实现模糊逻辑控制器的高性能 ,越来越多的实时控制系统用 IC芯片来实现其结构。文中讨论了一种模糊控制器—— FFI的前端开发过程、仿真技术和高层次综合策略。用VHDL语言描述芯片的行为代码 ,用电子设计自动化工具综合实际电路 ,能设计出规模更大、速度更快的芯片 。

从认知心理学视角看FFI理念

关注形式教学(Form-focusedinstruction,简称FFI)是教学环境下二语习得的重要手段,但对外语学习者来说,它毕竟是外因。从认知心理学角度对FFI进行分析,FFI能否取得令人满意的成效,关键要看学习者的内因是否发挥作用。注意的分配、对目的结构的意识、记忆以及重构都是发生在学习者内部的认知心理因素。教学只有在充分考虑到这些内因的情况下,通过外部刺激来使学习者的认知心理因素发挥作用,FFI才能对教学环境下的二语习得(ISLA)产生久远的效果。

野生动植物保护国际组织FFI与柬埔寨渔业管理局密切合作保护海洋生态

野生动植物保护国际组织(FFI)与柬埔寨渔业管理局、地方政府、私营企业和沿海捕鱼社区保持密切合作。自从2010年以来,通过保护柬埔寨海洋资源和沿海地区项目,携手为面临威胁的渔业、水产资源和主要栖息地进行保护。

“上有飞鸟 下有长草”——FFI广西桉树人工林生物多样性监测项目探析

“上不飞鸟、下不长草”是礼会上长期以来对桉树的一种看法，意思是桉树对生物多样性破坏极大。2010年，全球历史最悠久的国际非盈利性保护组织之一——野生动植物保护国际（FFI）在广西开展桉树人工林生物多样性长期临测项目。

形式聚焦教学FFI与计划性词汇教学PLI

词汇能力的发展必须依赖语言直接教学的介入。词汇能力可以通过计划性词汇教学（PLI）发展到有效运用的阶段。本研究以形式聚焦教学（FFI）为切入点，试图从教学大纲、学习环境、认知过程及测试四个层面构建与讲授型外语学习环境相适应的“计划性词汇教学”（PLI）模式架构。PLI整合了FFI所包括的兼顾意义和形式的“Focus on Form”以及关注纯语言形式的“Focus on Forms”两种教学法，将附带性词汇习得与计划性词汇教学的优势融于一体，并将其计划性元素扩展到教学大纲、学习环境和评估测试等宏观层面，使之对我国讲授型外语学习环境下的词汇教学更有针对性和指向性。

FFI之中国站

野生动植物保护国际（Fauna＆Flora International,FFI）,原名皇家野生动物保护协会,由几位英美博物学家于1903年创立。FFI是世界上历史最悠久的国际非营利性保护组织之一,曾促成克鲁格和塞伦盖提国家公园的建立,并参与创建了世界自然保护联盟和世界自然基金会等国际知名的保护机构。

国内形式聚焦教学研究文献综述及其可视化分析

近二十年来形式聚焦教学备受国内外二语习得研究者关注。为了明确该教学方式在国内的研究热点与趋势,从知网数据库共提取到58条相关期刊文献作为样本,运用Citespace 5.7.R2进行高频关键词、关键词聚类和关键词突现分析,同时提取知网文献共现分析图谱数据,对高频共引文献进行分析。研究发现,国内形式聚焦教学的焦点集中于教学方法、研究对象和具体教学类型;未来将偏重实证研究,并聚焦于特定语法项目,而不同时机的形式聚焦教学效果差异及不同计量分析手段对比,也依然会是热点所在。

西北地区循环经济发展水平评价和效率分析——以青海省农牧业为例

农牧业循环经济发展的分析研究对西北地区生态保护和经济发展具有重要意义。本文以青海省为研究区域,基于2011—2020年的数据,采用熵值法和DEA法对农牧业循环经济发展水平和投入产出下的相对效率进行评价分析。结果表明:(1)2011—2020年,青海省农牧业循环经济发展水平总体表现出上升趋势,经历了上升、下降再快速上升的3个阶段,第三阶段综合评级指数得分明显高于第一和第二阶段,青海省农牧业循环经济逐步朝着更高水平发展。(2)在发展效率方面,青海省农业循环经济发展在2011年、2012年和2020年处于C2R模型下的DEA有效,非DEA有效的年份存在化肥和农药使用过量的现象,表现出规模递增的投入产出状态。

工作幸福感对自我效能感的影响:共享性绩效激励的中介作用

员工自我效能感对单位人力资源的管理和各项工作的有效落实起到至关重要的作用。文章通过提出工作幸福感与自我效能感的假说,基于某事业单位人员的实证研究,运用问卷调查法获取数据并进行相关分析和回归分析,论证了工作幸福感、自我效能感和共享性绩效激励之间的相互作用机制,探讨员工工作幸福感对自我效能感的影响以及绩效激励的中介作用。研究发现,员工工作幸福和自我效能感属于中等偏上的水平;研究变量在控制变量性别、年龄、学历和工作时间上无显著性差异;工作幸福感对自我效能感具有显著正向影响;工作幸福感对绩效激励具有显著正向影响;绩效激励对自我效能感具有显著正向影响;共享性绩效激励在工作幸福感与自我效能感之间具有部分中介作用。

成年人某些个性特征的年龄差异研究

采用ＮＥＯ—ＦＦＩ简式对５９３名２０至９４岁成年人进行了个性特征的年龄差异研究。被试分为青年（２０～３９岁）、中年（４０～５９岁）、老年（６０～７４岁）和老老年（７５岁及以上）４组，文化程度均初中以上。结果表明：问卷表再测信度合格，自评与亲友评定间有显著相关；除开放性特征（Ｏ）随增龄下降，即青年组较年长三组更加开放外，神经质（Ｎ）、内外向（Ｅ）、和谐性（Ａ）和认真负责（Ｃ）量表分均无明显年龄差异；两性个性特点比较，女性Ｎ分及Ａ分均明显高于男性；除年龄和性别因素外，健康善对Ｎ、Ｅ、Ｃ分，文化程度对Ｎ和Ｏ分，职业对Ｅ分均有影响。

成年人个性特征的年龄差异再研究

目的 :再研究成年人个性特征的年龄差异 ,横断法应用的特点及个性和心理健康的关系。方法 :采用NEO—FFI个性问卷 ,被试为 2 0至 97岁青年至老老年四年龄组成年人 762名。结果 :1 开放性特征 ( 0 )随增龄明显下降 ,老老年组及青年组认真负责 (C)分及和谐性 (A )分较低 ,神经质 (N )分较高。外向性(E)分无明显差异。 2 女性N分显著高于男性 ,A分略高于男性 ,E分略低于男性。 3 与 93年结果比较 ,青年组Cl>C2 ;老老年组 0 1>0 2 ,余 18项结果一致。本次结果出现较多的年龄差异 ,可能和其老老年组年龄较大、健康状况较差有关。结论 :相隔三年的两批横断法研究结果大体一致 ,同时表现横断法结果受所研究群体的具体情况的影响。个性特征和心境、家庭满意度等诸多心理健康因素有关。

人格测验中题目正反向陈述的效应

研究中将EPQ和NEO-FFI中的一半题目进行语义反转(肯定陈述的改为否定陈述,否定陈述的改为肯定陈述),而另一半的题目陈述方向不变,形成的量表用于初测。重测时则把初测问卷中的题目全部进行语义反转。测试后得到363名大学生的正反EPQ和412名大学生的正反NEO-FFI数据。对比发现两套量表在使用正向题时信度略高,而使用反向陈述题目时效度略好;验证性因素分析发现正反向题能测量同一特质。正向题可能更易受反应偏差影响。

社会期望性反应对大学生人格测验的影响

以Paulhus的期望性回答平衡量表BIDR为基础编制了适应中国大学生的社会期望性量表SDR。发现大学生在SDR上的得分相当高,SDR与五因素人格问卷FFI和艾森克人格量表EPQ的每个因素间都存在显著相关。SDR高分组FFI和EPQ的信度是最高的。控制SDR也不能提高测验的效度。

β-环糊精选择性催化合成邻羟基苯乙酮

利用β-环糊精对底物的包络作用,经由Fries重排反应选择性合成了邻羟基苯乙酮。实验结果表明,加入β-环糊精能够提高重排反应的选择性,使邻羟基苯乙酮收率达到44.6%。

人格特质-人员疏散行为选择的SVM神经网络模型研究

为深入研究被疏散者在疏散过程中存在的行为差异,建立一种基于支持向量机(SVM)神经网络模型的预测方法。首先在典型学生群体中开展较大规模的疏散试验。在试验后立即对参与人群进行疏散行为问卷调查,以获得人员对出口选择、楼梯选择、靠右行走、拥挤选择和有人超越时的疏散行为的数据。使用大五人格量表(NEO-FFI)获取学生的人格特质的测量数据。采用SVM神经网络算法,建立人格特质与人员疏散行为选择的模型。结果表明,采用该模型预测不同人格特质人员对出口选择、楼梯选择、靠右行走、拥挤选择、有人超越等5种人员疏散行为的预测准确率分别为95.83%,91.67%,91.67%,91.67%和87.5%。

英国食品和农业信息服务中心介绍

一般来说，人们把农业推广和信息服务理解为向农民和农业企业提供教育培训、科技服务和信息咨询。然而，在农业产业高度现代化的过程中，同时还出现了另一种类型的农业推广普及活动，即由农业团体向城市居民宣传现代农业产业知识和信息，从整体上向社会推广农业产业，反映...

影视项目完片担保：本质界定、样本解读与实践反思

完片担保是针对影视项目完工风险的担保服务,完片担保公司向投资方担保该项目将会制作完成并按时按预算交付给发行方。完片担保本质上是一项专业风险担保服务,囿于政策法规、市场环境等因素,注定难以一蹴而就。美国电影金融公司(FFI)是世界范围内完片担保公司的标准样本,独立的第三方客观立场是其业务长青的关键。如今,中国完片担保在政府引导下迎来历史性发展契机,市场驱动下的完片担保正在寻路中国化实践。

贯通制以语言形式为中心的结构教学模式研究

以语言形式为中心的结构教学模式(FFI)是以学生为中心,针对学生英语使用时出现的语法问题而实施的任务式教学方法,根据七年贯通制学生的特点,采用FFI教学模式有利于学生的英语习得和英语交际能力培养,但由于贯通制在高等职业院校开展的时间不长,其成效还缺乏纵向研究的视角,需要在内容和教学手段上进一步完善,为学生提供满足个性化需求的英语学习环境。

《语言学习与语言教学的原则》(第四版)评介

美国加州旧金山州立大学语言学教授H.D.Brown的著作<语言学习语言教学的原则>(Principles of Language Learning and Teaching)(以下简称<原则>)是一本关于语言教学理论的重要教材.