第37界FIAC落下帷幕

第37界法国当代艺术博览会（FIAC）于10月24日在巴黎圆满落幕。今年的FIAC云集了来自全球24个国家的194家画廊，共展出了3500多位艺术家的作品。

阴影下的画市——从1992年FIAC看当前西方艺术市场与艺术创作

作为西方几大画市之一的巴黎当代艺术国际博览会(法语简称FIAC)1992年度展,按照惯例,在10月下旬于大宫博物馆举办一周。在开幕式上和展售期间,参观人数超过往年,可谓摩肩继踵,盛况空前。在西方经济危机阴影笼罩下的FIAC,为什么竟会如此热闹,如此引人注目呢?原因很简单:形势太险恶了。

基于在线直播课的外语教师多模态话语与交互性研究

在线直播课作为线上教学的常用方式,具有即时、便捷、经济等特点,但局限是师生交互性不及线下教学,容易造成教学效果不佳。为探究并解决这一问题,选取线上教学中的核心要素——教师话语为切入点,借助弗兰德斯交互分类体系(FIAC)对在线学习中外语教师的话语策略、多模态特征、交互性及有效性进行初步探索,以期发现在线教学的内在规律与机理,提高在线教学的效率,为未来在线教学提供借鉴和思路。

采动厚湿陷性黄土破坏数值模拟研究

针对厚覆盖湿陷性黄土地表受采动损害的特殊性,在应用FLAC3D模拟计算蒲白矿区白水河下开采煤层地表移动变形中,对黄土层和煤岩体均采用莫尔-库仑准则,及分别采用虎克-布朗和莫尔-库仑两种准则组合的理论计算模型。两种计算结果和实测值比较表明,对黄土采用莫尔-库仑准则,煤岩体采用虎克-布朗准则,地表各种移动变形值误差较小(-12.5%～1.2%);而黄土和煤岩体均采用莫尔-库仑准则,地表各种移动变形值误差相对较大(-31.3%～13.5%)。因此,前一种组合准则理论模型的应用,是提高厚湿陷性黄土覆盖地表损害计算精度的有效方法之一。

儿歌教学中师幼互动效果研究——以一次幼儿园语言活动课为例

儿歌学习对于幼儿语言能力的发展有着重要作用,儿歌教学活动中师幼互动效果是决定语言教学活动成功与否的关键。本文以儿童语言能力发展为目标,结合研究者自身在幼儿园上的一节语言活动课为例,运用FIAC互动分析分类体系,立足幼儿语言教学的实践活动,运用观察法、访谈法,为教师更好的组织语言课堂活动,提高幼儿园语言教学活动中的师幼互动质量提供建设性的意见。

天台乡滑坡特征及稳定性的FLAC^(3D)分析

四川宣汉县天台乡滑坡为一大型顺层滑坡。文章阐明了滑坡发育的地质环境条件及基本特征。为了评价预测滑坡体在暴雨、前缘河道疏浚开挖影响下变形的发展趋势和稳定程度,采取了FLAC-3D方法对滑坡体的变形状况进行三维数值模拟分析。结果表明,天然状态下坡体整体上是稳定的,仅前缘可能会发生局部失稳;暴雨条件下坡体发生整体失稳的可能性不大,但局部范围将极有可能发生坍塌进而发生牵引式滑坡。

氟阿糖碘胞苷合成方法的研究

胞苷经乙酰化保护、水合肼选择性脱除2′-位乙酰基制得3,′5′-二-O-乙酰基-β-D-呋喃糖胞嘧啶核苷,再与氟化二乙胺基硫(DAST)反应后在氨气饱和的甲醇溶液中脱除乙酰基,再在微波辅助下碘代制得抗病毒药氟阿糖碘胞苷,总收率42.3%。目标产物经1HNMR和13CNMR确证。

中学化学教师课堂教学语言行为的分析与评价

近年来,在我国对中学教师课堂教学行为的研究逐渐深入起来。特别是如何将质性研究和量化研究相结合的方法成为热点问题。教师的课堂教学行为包含了许多方面的内容,其中教师的语言行为是最基本要素之一。本文对最早被公认和广泛使用的课堂教学行为量化研究工具-"弗兰德斯(NedFlanders)互动分类分析体系"(Flanders Interaction Analysis Categories简称FIAC)作简要介绍,它对后来的许多其它教学研究编码体系的设计产生了深远的影响。

煤矿软岩巷道变形模拟与监测

为探索软岩巷道变形规律,以新上海一号煤矿软岩巷道为例,通过FLAC模拟软件,对软岩巷道变形进行了数值模拟。实地设立4个巷道变形观测站,并对其进行有规律的变形监测,计算变形量。最后,将FLAC模拟变形数据和实地监测变形数据对比,为巷道的优化支护打下基础。