《Flash二维动画制作》课程在校企合作背景下的实践研究与应用

校企合作是学校与企业实现资源共享的有效途径,在该背景下的课程实践应紧紧围绕企业的技术岗位需求,构建更加符合企业需求的专业课程体系和内容。文章紧紧围绕这一背景,阐述了《Flash二维动画制作》课程的实践目标和原则,从三个方面介绍了该课程的实践目的,并将实践内容划分为三个模块进行,最后阐述了该课程的实践应用,并针对其中两个模块所采用的不同实践方法做了举例说明。

高职院校“Flash二维动画制作”课程教学设计改革与创新

培养大学生的实际动手能力是高职高专学校的第一要务,也是提高学生专业素质的重要方式,高职院校把培养高素质的专业型技术人才作为核心人才培养目标,《Flash二维动画制作》课程设计以培养职业能力为本,按照基于工作过程的理念和思路来进行课程设计的。作者经过深入调研,对网络媒体内容制作相关岗位群的工作过程分析课程设计方案,反复讨论和修改后,依据动漫企业对动漫设计人才的能力需求,设计出一套紧扣整个课程要求及社会需求的教学情景和教学方法。

Flash二维动画制作课程在校企合作背景下的实践研究

校企合作是学校与企业实现"互通有无,合作共赢"的有效途径。在校企合作这一庞大背景下,课程实践更应该紧紧围绕企业工作岗位的需求,构造出符合企业用人需求的课程知识内容。笔者以校企合作为背景,提出Flash二维动画制作课程的实践标准和基本要求。

中职FLASH二维动画制作教学中微课资源的应用

随着时代的发展,科技不断进步。在移动互联网时代下,微课是教育发展的一个趋势。中职FLASH二维动画制作教学中,运用微课既能够提高学生学习的积极性和自主性,又有利于提高教学效率和教学水平。因此,FLASH二维动画制作教学中,应用微课资源已成为了教育工作者探讨的重点。基于此,分析、研究了中职FLASH二维动画制作教学中微课资源的应用。

Flash二维动画高职教学中存在问题研究

本文通过对Flash二维动画知识结构,包括素材模块,动画模块,编程模块,项目模块的思考,并对其作出了三点思考。

“抛锚式”教学模式在FLASH二维动画课程中的应用

"抛锚式"教学模式是以技术学为基础的,建构主义理论在日常教学方法中的应用。传统的教学模式已不能满足时代的需要,本文对"抛锚式"教学模式引入FLASH二维动画课程中的具体应用进行分析,希望相关研究能起抛砖引玉的作用。

项目教学法在FLASH二维动画教学中的运用

随着社会的不断发展,我国的教育事业也有了长足的进步。在教育事业中,各种各样的学科让学生的压力倍增,所以在教育方法中需要不断进行多样性学习方法的探索。在动画专业中,有很多方向供学生学习,一般普适性的方法适用于各种各样的学科。本文主要讨论项目教学法在FLASH二维动画教学中的运用。

信息化教学在中职动漫专业课程中的应用——以“Flash二维动画”课程为例

信息化教学具有资源、学习、互动和评价信息化的特点,是未来中职课堂教学的发展趋势。以"Flash二维动画"课程为例,中职动漫专业课程的信息化教学过程包括通过影片引入新课、分析案例并提出问题、逐个突破问题、学生实操、作品评价、课堂总结及作业布置等。信息化教学可提升学生的学习效率和教师的信息化教学水平,中职应致力于保障信息化教学所需的环境、资源,提高教师信息化教学能力,推进中职课堂信息化教学。

项目教学法在FlASH二维动画教学中的运用

项目教学法是围绕项目任务进行一系列教学和学习活动的新型教学模式,提出了项目教学法运用于FLASH二维动画课程教学中,有助于培养学生的创意能力和操作能力,能更好地体现职业教育"做中学,做中教,做中会"的教学理念。阐述了项目教学法在FLASH二维动画教学中的具体实施过程,以及运用中的有关注意事项。

项目教学法在FLASH二维动画教学中的运用

在这个经济科技高速发展的现代,出现了经济体系的多元化,这导致很多事物也向多元性方向不断发展。为了适应社会的发展,人们开始不断提升自身的技艺。曾有段时间在学生圈里流行着一个意识,多一份证书多一份保证。尽管有时有些荒唐,但倒也有一定的道理。这样的社会背景里,人们对于教学的方式也在不断地要求改变。以往的古板教学,已经不再适应这个社会。

微课在中职Flash二维动画制作教学中的应用研究

随着教育理念的进步,微课被广泛应用到许多学科教育里,并取得了十分乐观的教学成效,成为国内外教育领域所重视的教育模式。Flash二维动画制作课程是当前中职学校计算机应用专业普遍开设的一门专业核心课程,但是该课程涉及的概念抽象,知识点分散,实操过程又没有特定的规范和流程,较为繁琐,使得学生们在学习时常常无从下手。鉴于Flash二维动画制作课程的这些特点,笔者尝试把微课融入到Flash二维动画制作教学中,打破传统教学模式的局限,尽可能地提升Flash二维动画制作课程的教学品质与效率。

关于高职Flash二维动画短片创作实训课程教学改革探讨

Flash二维动画短片创作实训课程是动漫专业的一门实践课程,不仅需要进行理论知识的传授,还要注重其实践能力的培养。但是在课程教学中由于受到各种因素的影响,在教育教学中还存在一定的问题。本文先分析高职Flash二维动画短片创作实训课程教学现状,接着提出高职Flash二维动画短片创作实训课程教学改革措施。

微课助力下的计算机动漫翻转课堂教学模式研究——以“Flash二维动画”课程为例

翻转课堂式教学是在正式上课之前让学生通过学习平台了解本次课的知识点,然后将学习过程中出现困难的部分再通过平台反馈给老师。课堂上老师就可以针对平台上学生提出的问题组织讨论,帮助学生理解并应用知识。以“Flash二维动画”课程为例,中职动漫专业课程的翻转课堂通过课前、课中、课后三个环节时间,其中课堂中的教学过程包括通过影片引入新课,让学生学会合作探究、教师进行释疑拓展,学生通过练习巩固、反思总结以及达标检测等环节完成学习任务。翻转课堂式教学不仅可以极大地提高学生的学习效率,而且需要教师具有较好的信息技术水平,因此能够督促教师不断提升自己的信息技术能力。

基于微信平台的项目教学法探究与实践——以Flash二维动画课程为例

大数据下利用微信平台网络聊天社交工具创新理论与实训教学。笔者论述微信平台的教学优势及项目教学法的特性,并在中职《二维动画设计软件应用》课程中进行教学实践。实践表明,微信平台下项目教学法通过线上和掌心互动及移动学习,激发了学生学习积极性,促进了学生学习能力和非智力因素的全面发展。

基于翻转课堂的FLASH二维动画项目制作教学设计

翻转课堂作为一种创新的教学模式,已成为国内外教育界研究的重点,本文针对《FLASH二维动画项目制作》课程的特点,提出了基于翻转课堂的FLASH二维动画项目制作教学模型。该模型由将教学过程分为五个阶段:内容分析阶段、教学设计阶段、课前准备环节、课堂活动设计、课后环节。在此基础上详细设计了FLASH二维动画项目制作教学过程和新的成绩评价体系。实践表明,翻转课堂教学模式对于提高学生的学习兴趣度和解决问题的能力有积极的作用。

Flash二维动画制作教学重点与改革方向探讨

随着我国教育观念的不断进步,Flash二维动画制作作为一种较为新颖的艺术表现形式,在人们的生活中逐渐占有重要位置,本文围绕Flash二维动画制作的教学重点和改革方向进行阐述,希望能够推动其教学的发展.

微课应用于中职《Flash二维动画》课程的教学研究

在素质教育理念不断推行下,微课在诸多学科教育中的应用也越来越广泛,且取得了较为显著的应用成果,获得了诸多院校及广大教育工作者的广泛重视。对此,为了取得更理想的教学成果,Flash二维动画课程应重视、完善微课教学模式的应用研究,以此来对其授课环节与成果做出进一步优化,促进Flash二维动画教学水平的不断提升。

基于工作任务的flash二维动画制作一体化课程改革研究与实践

本文以计算机相关专业的学生为对象,对基于工作任务的flash二维动画制作一体化课程改革展开探讨。针对教学中存在的问题,提出选取典型工作任务,可以有效地培养学生的实际工作能力,激发学生的学习兴趣,达到更好的学习效果。

高职教育中如何在《Flash二维动画设计》课程中培养学生的实践能力

现阶段,高职教育逐渐形成一种全新的办学模式,注重培养学生的实践能力的培养,有助于增强就业的竞争力,使得学生在学校课程中切实锻炼了动脑和动手能力。本文主要论述了高职教育教学中,如何在《Flash二维动画设计》课程中培养学生的实践能力,以期能够为相关实践提供理论参考。

面向区域产业中职《Flash二维动画制作》课程设计的研究

随着我国动漫产业的蓬勃发展，《Flash二维动画制作》课程作为中职学校计算机动漫与游戏制作专业的核心课程。通过区域内的动漫企业、计算机动漫与游戏制作专业学生课程需求能力调研、专业教师访谈等形成课程的调研报告，明确课程定位从课程性质和作用、课程教学目标、课程设计理念、课程设计思路、教学模式等方面对课程设计方案进行探讨研究。