基于《欧洲语言共同参考框架》视阈下中法FLE教材的对比研究

FLE即“法语作为外语的教学”。国内法语教学建设起步较晚,发展缓慢。而其中学界有关外语教材编写的理论和实践研究仍然非常薄弱,系统钻研教材的研究者和编写者并不多。而法国FLE教材建设体系相对国内而言要成熟的多,因此,为了满足法语教学人才培养的需要,本文基于《欧洲语言共同参考框架》(以下简称《共参框架》)视野,通过对国内高校普遍使用的基础法语教材(《新大学法语》和北外《法语》)与法语原版教材(Alter-Ego)的对比研究,分析两者的差异和各自的特点,希望为我国的法语教学提供一定的参考和借鉴。