家庭功能:理论、影响因素及其与青少年社会适应的关系

该文综述了中西方近20年有关家庭功能的定义、理论、影响因素及家庭功能与青少年社会适应关系的研究进展。有关家庭功能的理论可以分为两大类:以家庭发展结果为取向和以家庭发展过程为取向的家庭功能理论。现有研究主要探讨了家庭结构、社会经济地位、家庭关系、发展阶段、生活事件等对家庭功能的影响,并发现家庭功能与青少年的社会适应有着非常密切的关系。文章最后分析了已有家庭功能理论及相关研究的不足,并指出了未来家庭功能领域的研究方向。

青少年家庭人际关系的特点及其对社会适应的作用机制

考察青少年家庭人际关系的特点,并探讨家庭人际关系、总体家庭功能对青少年社会适应的作用机制。采用问卷调查对6城市的2341名中学生进行集体施测。结果发现:(1)青少年的家庭人际关系存在性别和年级差异。女生亲子依恋的得分显著高于男生;在亲子冲突上,初一年级显著低于其它年级;在亲子依恋、父母亲密、父母冲突上,各年级两两之间均存在显著差异。(2)青少年的家庭人际关系可分为四类:和谐型、高亲子冲突型、高父母冲突型、双高冲突型,分别占30.6%,24.9%,24.4%,20.1%,不同类型的青少年在社会适应各维度上的得分存在显著差异。(3)总体家庭功能在父母冲突和青少年积极适应之间以及父母亲密和消极适应之间起完全中介作用;在亲子依恋与积极适应、父母亲密与积极适应、亲子依恋与消极适应、父母冲突与消极适应之间起部分中介作用。

中学生社会适应状况评估的理论模型建构与验证

在整合已有理论和实证成果的基础上,从关键性任务分析和积极心理学视角出发,将中学生社会适应状况评估指标划分为内容领域和功能状态。通过开放问卷调查进一步确定了评估社会适应状态的四个具体领域,并据此编制自我报告问卷进行验证。在对全国2314名中学生所填写问卷进行分析后,形成青少年社会适应状况评估问卷。问卷最终共50个项目,包括自我肯定、自我烦扰、亲社会倾向、社会疏离、行事效率、违规行为、积极应对和消极退缩等8个一阶因子;分为自我适应、人际适应、行为适应和环境适应4个领域,以及积极适应和消极适应两种功能状态。经多质多法模型的交叉验证分析,问卷的二阶结构与理论模型拟合较好,可以从四个适应领域和两种功能状态考察中学生社会适应状况。初步验证了社会适应状况评估的领域-功能理论模型。

家庭功能与社会适应:个人自主的中介作用

采用大学生社会适应量表、自我调控问卷和家庭功能问卷调查了643名大学生社会适应的基本特点及其与家庭功能、个人自主间的关系。结果发现:(1)男生在校园生活适应上得分高于女生;大三学生在人际关系适应、自我适应维度上得分高于大四,大一学生在学习适应维度上得分高于大二、在满意度维度上得分高于大三;(2)除投射调控维度外,个人自主的其余维度与家庭功能及社会适应各维度及总均分间均存在显著相关;(3)分层回归结果表明,除投射调控维度外,个人自主其余各维度和家庭功能的亲密性能显著预测社会适应,且个人自主在家庭功能的亲密性和社会适应间起完全中介作用。

家庭功能特点与中职学生应激反应的相关性

目的探讨家庭功能及其各维度对青少年应激反应的影响。方法选取95名中职学生(年龄16~19岁,男41名、女54名)作为被试,采用家庭功能量表评估家庭功能,采用流调用抑郁量表、状态-特质焦虑问卷及青少年自评生活事件量表评估当前精神状况及生活事件。采用特里尔社会应激测试(TSST)评估应激反应,全程分为基础状态(放松休息)、临场讲演和口算作业、恢复平静3个部分,于TSST前及TSST试验任务结束后0、15、30 min采集被试唾液标本,用ELISA检测唾液中的皮质醇含量。结果TSST前及TSST后0、15、30 min 4个时间点唾液皮质醇含量差异有统计学意义(P<0.05),表明本研究设计的TSST过程是成功的。TSST前及TSST后0、30 min唾液中的皮质醇含量与家庭功能中的沟通维度得分呈正相关(r=0.231、0.323、0.229,P均<0.05),而TSST后0 min的唾液皮质醇含量与情感反应维度得分呈正相关(r=0.261,P<0.05)。由TSST所反映的应激状况与被试年龄、性别、精神状态(焦虑、抑郁)、生活事件、父母社会经济状况(婚姻、经济、就业、文化程度)等无关。结论成长于家庭沟通功能较差的青少年基础应激状态处于较高水平,而成长于家庭情感反应功能较差的环境下的青少年会出现较强的即时应激反应。

青少年家庭功能与社会适应关系的实证研究

目的:探讨青少年家庭功能与社会适应之间的关系,并根据研究结果提出相应的干预对策。方法:使用家庭功能量表(FAD)和少年儿童社会适应量表(SASCA)对恩施市某中学和小学277名学生进行问卷调查,并运用SPSS16.0进行统计分析。结果:(1)青少年家庭功能和社会适应总体处于中上等水平,其社会适应在性别、年级上存在显著性差异;(2)青少年家庭功能与社会适应具有显著负相关(r=-0.412,P<0.01);(3)青少年家庭功能与社会适应的回归效应显著(F=28.380,P<0.001)。结论:家庭功能是影响青少年社会适应的重要因素,应该充分重视家庭因素对青少年社会适应的影响,采取适当的干预措施。

青少年家庭功能与亲社会行为的关系:一个有调节的中介模型

本研究采用问卷法,以1060名五至八年级学生为被试,考察了家庭功能如何通过同伴接纳的中介作用影响亲社会行为,同时探讨了留守状况在该中介模型中所起的调节作用。结果发现:(1)青少年的家庭功能、同伴接纳和亲社会行为两两之间呈显著正相关;(2)青少年的同伴接纳在家庭功能及亲社会行为中起部分中介作用;(3)留守状况调节了家庭功能通过同伴接纳影响亲社会行为的后半段路径。具体而言,与曾/现留守青少年相比,非留守青少年的家庭功能通过同伴接纳对亲社会行为产生的影响更强。研究结果可以为培养青少年的亲社会行为提供参考价值。

家庭功能与幼儿社会适应的关系:幼儿社交焦虑的中介作用

目的:探讨幼儿社会适应、家庭功能及幼儿社交焦虑之间的关系。方法:使用家庭功能评定量表、幼儿焦虑量表、幼儿长处与困难量表和社会发起交往量表,对303名3~6岁幼儿进行为期8个月的纵向追踪。结果:在控制了年级和幼儿社会适应之前水平后,①幼儿的社交焦虑在家庭功能的角色分工维度/情感介入维度与幼儿同伴问题间起部分中介作用;在行为控制维度与幼儿同伴问题间起完全中介作用。②幼儿的社交焦虑在家庭功能的行为控制维度/情感介入维度与幼儿的社会发起交往间起完全中介作用。结论:幼儿社交焦虑在家庭功能对幼儿社会适应的影响中起完全或部分中介作用。

家庭功能、父母教养方式及夫妻关系对青少年社会适应性的预测

目的:探讨青少年社会适应性状况以及家庭功能、父母教养方式、父母夫妻关系对社会适应性的预测。方法:采用分层随机取样,抽取452名12-18岁的中学生,用中学生社会适应性量表、家庭功能评定量表、简式父母教养方式问卷及Olson婚姻质量问卷中的两个维度进行调查。结果:①夫妻交流(β=0.098,P<0.05)、情感温暖(β=0.266,P<0.001)、沟通(β=-0.240,P<0.001)对青少年的心理优越感有显著的预测力;②情感温暖(β=0.211,P<0.001)、沟通(β=-0.177,P<0.05)对青少年的心理能量有显著的预测力;③情感温暖(β=0.171,P<0.01)、问题解决(β=-0.125,P<0.05)、角色(β=-0.133,P<0.05)对青少年的人际适应性有显著的预测力;④夫妻交流(β=0.130,P<0.01)、解决冲突的方式(β=-0.102,P<0.05)、过度保护(β=-0.172,P<0.001)、情感温暖(β=0.167,P<0.01)、问题解决(β=-0.116,P<0.05)对青少年的心理弹性有显著的预测力。结论:家庭功能对青少年社会适应性的预测力最大。

教育学视角下的家庭体育对促进青少年社会化的研究

采用文献资料、逻辑分析和专家访谈等方法,运用教育学的研究思路,对我国青少年社会化和家庭体育的内涵、特征以及功能等相关问题进行深入探讨,旨在为我国青少年社会化提供有益思路和途径。研究认为:家庭体育对青少年社会化具有积极意义,是一条行之有效的教育方法。如何推动我国家庭体育发展,更科学高效促进青少年社会化,有如下对策:创设良好的家庭体育环境、遵循青少年身心发展规律、制定家庭体育活动计划、将家庭体育与学校体育有机结合、借助大众媒体广泛传播等。

家庭功能对流动青少年睡眠质量的影响:一个条件过程模型

目的:探究家庭功能对流动青少年睡眠质量的影响以及社交焦虑的中介和同伴满意度的调节作用。方法:整群抽取广东省1037名流动青少年,以家庭功能量表、匹兹堡睡眠质量指数、社交焦虑量表、同伴关系满意度量表进行测量。结果:流动青少年的家庭功能、睡眠质量、社交焦虑水平及同伴满意度之间相关显著(r=0.11~0.24,均P<0.01);以流动青少年的家庭功能为自变量,睡眠质量为因变量,社交焦虑为中介变量,同伴满意度为调节变量构建了一个条件过程模型,得到方程组Y=3.31+0.61X-0.45W+0.47XW,M=0.10+0.51X+0.34W-0.13XW。结论:流动青少年的家庭功能正向预测其睡眠质量,社交焦虑在二者关系中起到中介作用,家庭功能对睡眠质量影响的直接和间接作用均受到同伴满意度的调节。