互联网+微信群组健康教育对HDP患者产后自我管理能力及血压控制效果

目的:分析互联网+微信群组健康教育在妊娠期高血压(HDP)患者产后管理中的应用效果。方法:选取2022年4月-2023年3月于本院分娩的HDP患者92例,随机数字表法分为对照组46例(常规干预)和观察组46例(互联网+微信群组健康教育)。比较两组产后血压控制情况、自我管理能力、并发症发生情况及生活质量。结果:干预1、3个月时血压控制情况观察组(舒张压87.67±6.89、80.39±5.56,收缩压128.63±10.06、117.47±10.22)mmHg均优于对照组(91.36±8.66、84.37±7.61,133.54±11.29、124.26±10.66)mmHg,干预3个月时观察组自我管理行为测评量表情绪管理(22.56±3.68分)、饮食管理(36.34±2.41分)、用药管理(17.87±3.56分)、工作与休息管理(21.21±1.35分)评分及SF-36各维度评分均高于对照组高(20.44±4.45分、33.48±5.51分、16.38±2.44分、20.34±2.36分)(均P<0.05);干预期间观察组与对照组并发症发生率(2.2%、15.2%)未见差异(P>0.05)。结论:采用互联网+微信群组健康教育可增强HDP患者产后自我管理能力,有效控制血压,利于产后恢复与生活质量改善。

我国育龄人群家庭“健康小三件”使用状况及影响因素分析

目的 了解我国育龄人群家庭“健康小三件”使用状况及影响因素,为健康中国“合理膳食”专项行动的实施提供数据支撑。方法 采用与规模成比例的概率抽样方法,选取60 000名育龄女性,采用自行设计的《2019年全国人口与家庭动态监测调查个人与家庭问卷》中使用“健康小三件”相关问题进行面对面访问获取数据,采用方差分析和OLS回归模型分析“健康小三件”使用状况及影响因素。结果 2019年我国育龄人群家庭“健康小三件”使用得分平均为(5.04±2.83)分。30~<35岁年龄段得分最高,平均得分为(5.24±2.77)分;育龄女性文化程度越高,得分越高;家庭收入越高,得分越高;有3岁以下孩子的家庭平均得分为(5.18±2.71)分;东部地区得分最高,平均得分为(5.40±2.75)分;第一类城市平均得分最高,为(5.70±2.79)分。多元线性回归分析结果显示,年龄(β=0.01)、受教育年限(β=0.14)、家庭年收入为3~<5万元(β=0.25)、家庭年收入为5~<8万元(β=0.36)、家庭年收入为8~<12万元(β=0.51)、家庭年收入≥12万元(β=0.35)、城镇(β=0.31)、东部地区(β=0.56)、中部地区(β=0.34)、东北地区(β=0.13)是影响“健康小三件”使用得分的主要因素(P<0.001)。结论 “健康小三件”使用状况较差,要有针对性地提高低收入、低文化程度、经济社会发展水平较为落后地区的人群使用率。

基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预对初产妇母乳喂养认知行为及母亲角色适应能力的影响

目的 探究基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预对初产妇母乳喂养认知行为及母亲角色适应能力的影响。方法 选择2020年4月至2022年5月我院收治的80例初产妇作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组40例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上加施基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的母乳喂养认知掌握程度和母乳喂养自信心量表(BSES)评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的角色适应问卷(RAQ)各维度评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的家庭照顾者照顾能力量表(FCTI)评分低于对照组,泌乳量评分高于对照组(P<0.05)。观察组产后42 d、3个月的纯母乳喂养率明显高于对照组(P<0.05)。结论 基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预用于初产妇产后护理中可改善初产妇的母乳喂养认知行为、泌乳情况及母亲角色适应能力,提高家属赋权者的照护能力。

CGA专科护理结合家庭同步健康教育对老年冠心病患者应对方式及自我效能的影响

目的探究老年冠心病患者采用综合老年评估(comprehensive elderly assessment,CGA)专科护理结合家庭同步健康教育的应用效果。方法择取2022年1月至2023年12月本院100例老年冠心病患者作为研究对象,依据随机数字表法分组(对照组:常规护理,观察组:常规护理+CGA专科护理+家庭同步健康宣教),各组50例,对比两组医学应对方式问卷量表(MCMQ)、疾病认知度、自我效能评分、不良事件发生率、冠心病自我管理量表(CSMS)评分。结果两组MCMQ评估对比,观察组更优,观察组回避、屈服评分更低,且面对项评分更高(P<0.05)。观察组疾病认知度高于对照组(P<0.05)。干预后3个月,观察组自我效能评分、CSMS评分高于对照组,不良事件发生率低于对照组(均P<0.05)。结论在对老年冠心病患者干预时,CGA专科护理结合家庭同步健康教育可改善患者自我效能,促使应对方式改变,临床应用价值高。

冷敷垫治疗结合家庭群组式产后健康教育对产后会阴疼痛评分和产妇睡眠质量的影响

目的探讨冷敷垫治疗结合家庭群组式产后健康教育对产后会阴疼痛评分和产妇睡眠质量的影响。方法选取2020年2月—2023年2月本院收治的88例初产妇,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组44例。其中,对照组采用常规护理模式,观察组采用冷敷垫治疗结合家庭群组式产后健康教育护理模式,比较两组产妇产后的会阴疼痛评分、水肿程度、产妇舒适度、匹兹堡睡眠质量指数及产妇对新生儿主观幸福感量表评分。结果两组产妇产后48h会阴疼痛评分及水肿程度均降低,且观察组降低程度显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇的匹兹堡睡眠质量指数评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇的舒适度、产妇对新生儿主观幸福感量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论冷敷垫治疗结合家庭群组式产后健康教育可有效降低产妇的会阴疼痛及水肿疼痛,提高产妇的睡眠质量,值得临床推广。

代谢综合征高危人群的家庭医生式健康教育干预模式研究

目的探讨家庭医生式的健康教育干预模式对代谢综合征(MS)高危人群的影响。方法深圳市福田区家庭医生平台系统管理的160例社区代谢综合征高危人群随机分为对照组和干预组,每组各80例。对照组实施日常的健康教育,干预组在日常健康教育的基础上实施家庭医生式健康教育干预。比较干预前后2组的知晓率及健康行为改变,BMI、血糖、血压、血脂等生理生化指标。结果通过实施家庭医生式健康教育干预活动,干预后,干预组的健康知识知晓率从32.5%提高至95.0%,健康行为遵从率从51.6%提高至68.1%,且较对照组有明显改善,差异有统计学意义(P<0.05);干预组干预后体重为(58.6±6.7)kg、BMI(21.3±4.4)kg/m2、血压(130.0±9.8/79.0±6.5)mm Hg、空腹血糖(6.1±0.3)mmol/L、HDL-C(1.2±0.1)mmol/L、TG(1.6±0.8)mmol/L,较干预前均有明显改善,差异有统计学意义(P<0.01),其中体重、BMI、收缩压、TG较对照组干预后均有不同程度的改善(P<0.01)。结论对代谢综合征高危人群进行家庭医生式的健康教育模式干预,可提高健康相关知识的知晓率和改变不良生活方式,改善代谢综合征高危人群的生理生化指标,对代谢综合征的防治起到良好的效果,较日常的健康教育有更深远的意义。

家庭式健康教育对产后抑郁的影响

目的分析家庭式健康教育对产后抑郁的影响。方法选择在我院产科住院分娩的正常单胎头位、孕足月、无头盆不称、无妊娠合并症和并发症的初产妇300例。按其入住的病房类型分成两组,观察组为特需病房的产妇,实施家庭式健康教育;对照组普通病房的产妇,实施传统的健康教育。比较两组产妇产后抑郁的发生情况。结果观察组的产后抑郁发生率明显低于对照组(P<0.01),观察组的产妇在角色适应、相关知识掌握能力方面均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论以家庭为中心的家庭式健康教育模式持续给产妇精神、心理、体力上的支持,增强了产妇的信心,有助于其保持良好的身心状态,使其在角色转换方面、掌握相关知识方面及社会心理等方面均有一定的优越性。

解决未成年人心理行为问题的新模式:家庭辅助计划

未成年人心理行为问题是心理学和社会学研究中一个被广泛讨论的问题。其中家庭教育方式被普遍认为是未成年人心理行为问题的重要影响因素之一。从已有的研究结果出发,提出一个崭新的解决方案———家庭辅助计划,并从它的概念、内容、步骤和意义四个方面进行探讨,以促进良好的家庭教育环境的形成,缓解未成年人心理行为问题。

家庭因素在强迫症团体认知行为治疗中的效果探究

目的 探究在强迫症团体认知行为治疗中家庭因素对治疗效果的影响。方法 82例强迫症患者,以团体认知行为治疗是否联合家属心理健康教育分为治疗1组(41例,因未完成10次团体治疗脱落2例,最终39例)和治疗2组(41例,因未完成10次团体治疗脱落1例,最终40例)。治疗1组采用单纯团体认知行为治疗,治疗2组采用团体认知行为治疗联合家属心理健康教育。对比两组患者的一般资料,治疗前后耶鲁-布朗强迫症状量表(Y-BOCS)评分,不同家庭支持水平患者Y-BOCS评分减分率,分析强迫症患者团体认知行为治疗的影响因素。结果 两组患者的性别、年龄、病程、教育程度对比,差异无统计学意义(P>0.05);治疗2组患者的家庭支持量表(PSS-Fa)评分(9.48±3.11)分高于治疗1组的(7.31±3.29)分,家庭支持水平优于治疗1组,差异具有统计学意义(P<0.05)。两组治疗前Y-BOCS评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组Y-BOCS评分均低于本组治疗前,且治疗2组Y-BOCS评分(13.88±4.58)分低于治疗1组的(17.10±4.70)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗2组、治疗1组不同家庭支持水平患者Y-BOCS评分减分率对比,差异具有统计学意义(F=18.155、40.713,P=0.000、0.000<0.05)。两组低、高家庭支持水平患者Y-BOCS评分减分率对比,差异具有统计学意义(P<0.05);两组中家庭支持水平患者Y-BOCS评分减分率对比,差异无统计学意义(P>0.05)。Logistic回归分析结果显示,伴有家属心理健康教育[OR=9.886,95%CI=(1.424,68.646),P=0.020],PSS-Fa评分[OR=2.656,95%CI=(1.637,4.308),P=0.000]是强迫症患者团体认知行为治疗的影响因素。结论 强迫症团体认知行为治疗能有效帮助强迫症患者,家属参与强迫症患者的治疗能有效的帮助症状改善。

贫困山区2-3岁儿童行为问题及影响因素调查分析

目的探讨贫困山区幼儿行为问题现状、影响因素以及因素间的作用机制。方法以230例秦巴山区2-3岁幼儿为对象,用Achenbach儿童行为量表2-3岁版检测行为问题。同时,采用基本信息调查表、父母教养方式问卷、家庭与村组不良文化环境调查问卷、1-3岁幼儿气质量表等调查影响因素,采用多元线性回归模型分析因素之间的影响机制。结果幼儿行为问题异常检出率为27.83%,检测分数显著高于城市常模水平;与城市地区相比,生物医学危险因素对当地幼儿行为问题的影响更具高风险性。同时,家庭教养环境与社会文化环境不良因素,对其行为问题的影响具有双层负面作用的叠加性;父母教养方式中的专制性对幼儿行为问题具有显著影响,而幼儿气质的反应强度正向调节着专制式教养方式对儿童行为问题的影响。结论贫困山区2-3岁幼儿整体具有较高的行为问题倾向性,早期预防应该加强改善儿童医疗保健水平,提升家庭教养环境,开展主要养育人育儿能力教育等。

团体辅导在基层部队心理健康教育中的应用

目的探讨团体心理辅导对士兵心理健康的影响,为提高士兵心理健康水平提供行之有效的方法。方法以某部队90名日常军事生活环境中的士兵为研究对象,随机分为干预组和对照组。干预组接受15次团体理辅导,对照组处于常态。团体辅导前后采用症状自评量表(SCL-90)和应付方式问卷(CSS)分别对两组的士兵施测,检验团体心理辅导的作用。干预组士兵采用自编团体心理辅导成员评估表在干预后进行主观评估。结果团体辅导后,干预组与对照组相比,SCL-90总分及除恐怖、躯体化因子以外的各因子分均低于对照组,且有统计学意义;成员的应付方式问卷得分除"幻想"分量表差别细微外,"解决问题"、"求助"2个分量表分数增高,"自责"、"退避"、"合理化"3个分量表分数低于对照组,差异有统计学意义;干预组自身比较,后测的SCL-90总分及各因子分均比前减少,除恐怖、躯体化因子以外的各因子分和总分均有统计学意义;后测的应付方式问卷得分除"幻想"分量表变化细微外,"解决问题"、"求助"2个分量表分数增高,"自责"、"退避"、"合理化"3个分量表分数降低。结论团体心理辅导能帮助士兵更多采用积极有效的应付方式,提高士兵的心理健康水平。

家庭群组式产后健康教育促进初产妇母乳喂养的效果研究

目的探讨家庭群组式产后健康教育在初产妇母乳喂养延续性健康教育中的应用效果。方法将100位研究对象按住院号奇偶数分为对照组和试验组。对照组给予常规母乳喂养健康教育方案,试验组给予家庭群组式产后健康教育方案。在产后7 d、产后42 d及产后6个月时分别评估2组产妇母乳喂养知识掌握情况、母乳喂养自我效能得分及喂养方式,以及健康教育前后2组产妇主观幸福感及家属产后支持水平评分。结果产后7 d、42 d及6个月与产妇母乳喂养知识得分的交互作用差异有统计学意义(P<0.05),与产妇母乳喂养自我效能得分交互作用差异有统计学意义(P<0.05);2组产妇42 d时喂养方式间差异无统计学意义(P>0.05),产后6个月时喂养方式差异有统计学意义(P<0.05);实施后试验组产妇主观幸福感评分及家属产后支持水平评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论家庭群组式产后健康教育有助于初产妇及家属掌握母乳喂养知识和技能,增强初产妇母乳喂养自我效能,提升主观幸福感,进而提高6个月内母乳喂养率。

授权式教育在行PICC化疗患儿家属健康教育中的应用

目的探讨授权式教育在行PICC化疗患儿家属健康教育中应用的效果。方法选取确诊为恶性肿瘤患儿行PICC置管的家属35例,分别在置管前和置管后采用Zung焦虑自评量表(SAS)测定家属焦虑指数,应用自制健康教育评价表观察比较置管前后家属对置管相关知识的掌握情况。结果置管后患儿家属对授权式教育获得的PICC知识掌握情况优于置管前(P<0.05),焦虑情绪明显减轻,与置管前相比差异有显著意义(P<0.05)。结论授权式教育让家庭参与健康照顾的各个方面,改变患儿家属行为方式和心理适应度,明显提升了患儿家属的自主性和参与性。

孕期群组化健康教育对孕妇产后出血、妊娠结局、自我管理能力及心理状态的影响

目的探究孕期群组化健康教育对孕妇产后出血、妊娠结局、自我管理能力及心理状态的影响。方法选取2021年2—8月于郑州市妇幼保健院行围产保健的妊娠14~18周孕妇200例,依据随机数表法分为观察组和对照组,每组100例。观察组严格按照孕期群组化健康教育课程接受指导,对照组接受常规孕期健康教育指导。比较两组孕妇妊娠结局、自我管理能力和心理状态,评估群组化健康教育的效果。结果观察组孕妇的产后2 h出血量、剖宫产率、分娩恐惧率、会阴损伤率低于对照组,新生儿Apgar评分和母乳喂养率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后两组孕妇的自我管理能力均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组和对照组干预后焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论孕期群组化健康教育有助于减少产后出血,改善妊娠结局和心理状态,提高自我管理能力。

团体心理辅导联合多媒体健康宣教对改良性电抽搐治疗精神科患者家属负性情绪的影响

目的:探讨团体心理辅导联合多媒体健康宣教对改良性电抽搐治疗精神科患者家属负性情绪的影响。方法:选取2018年5月-2019年10月笔者所在医院的精神科患者家属120例作为研究对象,按照随机数字表法分为联合组和常规组,每组60例。常规组实施常规宣教,联合组实施团体心理辅导联合多媒体健康宣教,两组均干预1个月。采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估两组干预前、干预1个月后负性情绪程度,并评估家属对相关疾病认知能力及护理满意度。结果:干预前两组SAS和SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后联合组SAS和SDS评分均低于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05);干预前两组疾病概念、疾病治疗、疾病预防评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后联合组各项评分均高于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05);联合组护理总满意度高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:团体心理辅导联合多媒体健康宣教能够有效改善接受改良性电抽搐治疗的精神科患者家属焦虑、抑郁等负性情绪,并能提升家属对相关疾病的认知能力,提升护理满意度。

家庭健康教育模式对社区高血压患者血压控制效果、生活方式及生活质量的影响

目的探讨家庭健康教育模式对社区高血压患者血压控制效果、生活方式与生活质量的影响。方法选择社区高血压患者100例,按随机数字表法将其分为对照组和观察组各50例。对照组及观察组均开展高血压药物治疗及综合健康教育,同时对观察组患者及其家属采用家庭健康教育模式开展健康教育,比较两组患者血压控制效果、生活方式与生活质量的变化情况。结果干预后两组治疗率、控制率明显高于干预前(P<0.05)。干预后观察组治疗率、控制率明显高于对照组(P<0.05)。干预后两组生活规律、情绪稳定、不吸烟、适当锻炼的患者比例均明显高于干预前(P<0.05),观察组上述指标改善情况优于对照组(P<0.05)。干预后两组躯体感觉、认知功能、健康感觉、生活满足感得分明显高于干预前(P<0.05),观察组上述指标得分明显高于对照组(P<0.05)。结论家庭健康教育模式能加强血压控制效果,改变不良的生活方式,减轻高血压患者心理负担。

妇女计划生育保健知识宣教对首次妊娠的妊娠结局影响

目的探讨妇女计划生育保健知识宣教对首次妊娠的妊娠结局影响。方法选取2018年1—6月于医院妇产科备产的初产妇236例作为研究对象,按照随机数字法进行分组,其中给予妇女计划生育保健知识宣教的127例初产妇作为观察组,未实施宣传教育的109例初产妇作为对照组,比较两组孕妇足月妊娠时体质量指数、分娩方式、新生儿Apgar评分等妊娠结局以及产后恢复情况。结果观察组首次妊娠妇女BMI指数明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组首次妊娠妇女选择自然分娩的人数明显多于对照组,观察组选择阴道助产以及剖宫产的人数明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。比较两组首次妊娠妇女的新生儿Apgar评分差异不具有统计学意义(P>0.05)。观察组首次妊娠妇女泌乳始动时间、子宫降入盆腔时间以及恶露排出时间明显短于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论加强给予初次产妇进行妇女计划生育保健知识宣教能够对产妇的产后恢复起到积极影响以及提升产妇的妊娠结局。

上海市闸北区1992～2001年计划生育手术资料分析

目的;探讨开展计划生育技术服务的医疗机构如何在新形势下更有效地开展生殖健康保健服务。方法:对上海市闸北区医疗机构的1992～2001年各类计划生育手术记录进行统计分析。结果:10年间计划生育手术总数呈下降趋势,而人工流产比例明显上升,外来人口和未婚妇女的人工流产数增加,放置宫内节育器(IUD)数逐年下降,取出IUD数逐年上升,人工流产后IUD放置率呈下降趋势,人工流产中手术流产逐年下降,而药物流产逐年上升。结论:应把到医疗机构做计划生育手术的妇女作为计划生育工作的重点人群,_医务人员应有针对性地为这些妇女提供生殖保健咨询,指导落实有效的避孕措施。同时相关部门对不同人群应建立相应的生殖健康教育模式并完善管理机制。

家属参与式健康教育联合正性暗示对缺血性脑卒中患者疾病不确定性及焦虑抑郁情绪的影响

目的探讨家属参与式健康教育联合正性暗示对缺血性脑卒中患者疾病不确定性及焦虑抑郁情绪的影响。方法将120例缺血性脑卒中患者按照随机数字表法分为研究组与对照组,各60例。两组均给予常规健康教育,研究组在此基础上给予家属参与式健康教育联合正性暗示。干预前后采用我院自制疾病健康知识掌握度量表评定两组健康知识掌握情况,采用疾病不确定感量表评定两组疾病不确定性,采用焦虑自评量表及抑郁自评量表评定两组焦虑、抑郁情绪,采用医学应对方式量表评定两组应对方式,采用纽卡斯尔护理服务满意度量表评定两组护理服务满意度。结果干预后两组疾病健康知识掌握度评分均较干预前显著升高(P<0.01),研究组较对照组升高更显著(P<0.01);两组疾病不确定感量表各项评分、焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均较干预前显著降低(P<0.01),研究组较对照组下降更显著(P<0.01)。干预后两组医学应对方式量表的回避、屈服维度评分均较干预前显著降低(P<0.01),面对维度评分较干预前显著升高(P<0.01),研究组较对照组变化更显著(P<0.01)。研究组护理服务总满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论家属参与式健康教育联合正性暗示可显著提高缺血性脑卒中患者的疾病健康知识掌握度,降低疾病不确定性,改善焦虑抑郁情绪,纠正应对方式,提高护理服务满意度。

以助产士主导的家庭群组式孕期保健服务模式在初产妇中的应用效果

目的探讨以助产士主导的家庭群组式孕期保健服务模式应用于初产妇的临床效果。方法回顾性分析2019年1~12月松山湖中心医院收治的120例初产妇的临床资料,按照孕期保健模式分成观察组(60例)和对照组(60例)。对照组孕妇参加常规孕期检查、孕妇学校教育、孕妇学校微信群;观察组孕妇接受以助产士主导的家庭群组式孕期保健服务。比较两组孕妇体重控制情况、新生儿体重、剖宫产率等。结果观察组孕妇孕28周时体重、分娩前体重、孕晚期每周增重均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组新生儿体重低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组孕妇剖宫产率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以助产士主导的家庭群组式孕期保健服务模式应用于孕妇的效果显著,可对孕妇孕期体重、新生儿体重进行有效管理,改善母婴结局,值得关注并推广。