设计介入乡村自然美育助力乡村振兴实践研究

目的对乡村自然美育设计中存在的问题进行思辨,并界定自然之美、明晰自然美育方法,探索设计介入乡村自然美育方法,构建乡村自然美育设计实践路径。方法运用情感化设计中本能层、行为层、反思层与自然美育方法中的感物、格物、体物进行创新结合,对乡村自然美育进行系统设计,提出乡村自然美育设计创新方法与模型,并对河北省承德市围场县银窝沟乡银里村特产资源——蘑菇进行自然美育设计实践,并对实践效果进行验证与评估。结论通过评估结果值显示,银里自然美育实践基本达到了设计目标和效果。具体表现为培育格物之趣,即通过情感化设计介入乡村自然美育环节中,培育社会大众客观、深入、细致地了解乡村自然所具有的诸特性与功能,重视自然科学在乡村自然美育中发挥的作用,同时培育环境美德,即以自然史为宏观背景,体察、观照、感知体验乡村自然对象独有的生态进化历程,培育尊重与感恩自然的环境美德,激活乡村振兴新动能。

探究中小学生心理危机中美育干预的可行性路径

美育干预作为一种重要的心理健康干预手段,通过丰富学生的审美体验,培养其对美的感受能力,不仅能妥善引导学生的情绪走向愉悦与和谐,又能强化其心理的稳定性和抗压能力。以美育干预为切入点,从中小学生危机心理状态、美育干预方法及时机、干预教师的综合培养及专业化提升,以及家校合作美育干预体系搭建入手,探讨美育干预在中小学心理危机干预中的可行性路径,以便更好地落实美育干预,为学生营造一个覆盖学习与生活全过程的多元心理支持和保护网络,促进学生在身心两方面的健康成长,应对日益严峻的中小学心理健康问题。

艺术介入:“后扶贫时代”乡村美育的逻辑阐释与实践进路

“农民审美能力培育”是“后扶贫时代”面临的重要课题。艺术裹挟着古老而悠久的乡村传统文化基因,为“后扶贫时代”乡村美育实践开辟了一条创新之路,在调节农民审美心理、提升农民审美趣味、修复农民审美理想方面具有无可比拟的优越性。实践中,以农民双重主体身份认定为前提,通过建构本土化、差异化、精准化的艺术介入模式,最终实现具有时代精神风貌的“文化农民”培育目标。

艺术介入乡村建设的社会美育策略思考

在乡村振兴战略背景下,乡村的社会美育需求是怎样的?艺术在介入乡村建设的社会美育过程中怎样才能更大程度地发挥作用?通过对中国乡村在物质环境建设和现代化进程中的艺术文化需要分析,呈现出艺术在赋能社会凝聚力、生活文化的可持续性等方面的重要性。艺术介入乡村建设的社会美育可以从志愿者服务、文化艺术赋能乡村产业化、第三方介入等方面进行,艺术介入乡村的社会美育带给乡民的是共同参与过程中获得的自信心和具有持久生命力的美的物质和精神生产。

社区美育实践探索--以第三届中国社区行动计划虎溪熙街社区为例

“社区美育”作为社会美育的重要组成部分,是在社会特定场域中对社群开展感性教育、审美教育的途径之一。社区美育以视觉和感官等方式,充分利用该地区的学校、社会、机构等资源协同开展,为社区更多居民提供更多的学习机会,提高居民审美认知,增进与外界的沟通与交流,提高居民社区认同。2021年四川美术学院与重庆大学城虎溪街道社区联合开展的“中国社区美育行动计划”便是对社会美育最后一公里的思考和探索。活动期间,居民们自主接受社区美育,通过多重视觉和感官刺激,使居民沁润其中,融入美育教育之中,这是当代社会美育发展的趋势,也是美育实践的一次初探。

艺术乡建视角下广东地区客家非遗舞蹈的校园美育实践

文章以艺术乡建为契机,以广东地区客家非遗舞蹈为研究对象,分析其作为文化形态参与校园美育的推进路线、嵌入环境与实践形态,探究在艺术乡建的语境下,重构乡村“地方”在场的价值内涵,并基于以上观点提出非遗舞蹈校园美育在乡村人才建设、社区建设和文明建设的生态系统中赋能艺术乡建与重构地方文明的创新路径。

艺术参与社区微改造的美育实践

随着社会美术教育在学校、家庭、社会三位一体的美育实践推进,如何打通美育最后一公里,真正实现有意义的社区美育,是一个有待研究的课题。本文通过对艺术介入社区微改造、生活美学导向下的美育课程进入社区的案例分析,关注艺术、生活、社群场域之间的关系,研究当下社区美育实现的形态、特点与路径。

艺术介入视角下的“乡村可阅读”:以“摩登田野——2022新海派乡村美育展”为例

乡村场域是映射人类社会文化价值的载体和容器,既是具象的物理场域,也是乡民情怀的“发生器”。本文结合“摩登田野”2022新海派乡村美育展及论坛等系列活动,探究艺术介入视角下的“乡村可阅读”,并从“归田”“归家”“归艺”和“归心”四个分主题切入,擎新海派大旗介入乡村营造、修复乡愁记忆、协同美育矩阵、促进产业孵化,重塑村民共建的核心主体,通过艺术介入农旅生产、环境营造、文化传承和乡村治理四个面向,回应新海派乡村美育及振兴的重构与拓展。