Ni(OH)_(2)基复合材料的制备及其在超级电容器方面的进展

超级电容器是一种很有前途的电化学储能系统,合理设计和构建高比电容材料,对于超级电容器技术的发展至关重要。具有高化学稳定性、高理论容量、高速率性能等优点的Ni(OH)_(2)材料在近年引起了广泛关注。然而,其实际测试性能(尤其是速率能力)通常远低于理论值,这可能归因于活性位点的可接近性受限、反应动力学缓慢或电子转移能力不足,严重阻碍了其的实际应用。研究人员试图打破Ni(OH)_(2)固有结构的限制,探索提升其性能的方法。本文综述了Ni(OH)_(2)及其复合材料的制备方法:溶剂热法、电沉积法、化学沉积法、微波水热合成法等,并将其应用于超级电容器方面的进展进行了总结。此外,本文指出了Ni(OH)_(2)及其复合材料应用于超级电容器所面临的挑战和前景,以满足现代社会的应用需求。

Fe(OH)_2制备与氧化的微型实验

利用 5 m L注射器作为 Fe SO4溶液与 Na OH溶液反应的微型装置 ,在操作中可避免氧气的干扰。制得的 Fe(OH) 2 白色沉淀可保留较长时间不变色。 Fe(OH) 2 与 O2 的反应也可在该装置内通过抽气完成 ,或直接将沉淀随溶液挤出 ,滴在滤纸上观察其氧化 ,现象都非常明显。

“制备Fe(OH)_2的最佳实验设计”探究学习

1教材分析 在学习人民教育出版社高中<化学>第二册第四章第二节<铁和铁的化合物>中,有一制取Fe(OH)2的演示实验,在课堂教学演示时,学生基本上看不到白色沉淀,而只能看到灰绿色的絮状物质.

均分散针状α－Fe_(2)O_(3)的制备

均分散针状α－Ｆｅ_２Ｏ_３的制备魏雨，郑学忠，刘晓林，邵素霞，鹿平（河北师范大学化学系石家庄０５００１６）（河北师范大学分析测试中心石家庄）关键词α－Ｆｅ_２Ｏ_３，Ｆｅ（ＯＨ）_３，针形粒子均分散α－Ｆｅ_２Ｏ_３的合成方法有沉化法［１］、强迫水解法［?..

验证性实验转向探究性实验的变迁--以Fe(OH)_(2)制备验证性实验的改进为例

将“验证性实验”改进为“探究性实验”,是新课标对化学实验教学提出的新要求,结合教学内容进行设计,能够使验证性实验变成学生自主完成的探究性实验。以“Fe(OH)_(2)制备实验的改进”为项目,引导学生完成猜测实验现象、设计实验方案以及探究实验结论这3个任务,能够始终确保学生处于主体位置,同时能够实现实验的探究功能。

巧用U形管和注射器制备Fe(OH)_(2)

文中利用U形管结合注射器组装实验装置,在注射器中制备FeSO_(4),利用压强差调整NaOH溶液的液面,两者反应制备Fe(OH)_(2)。装置保证了在反应中基本无氧气参与,取得了较好的实验效果。

敏于思考 勇于创新——由Fe(OH)_2的制备实验培养创新思维

一切创造始于问题。只有提出问题才有创造的可能 ,Fe(OH) 2 的制备实验也不例外。请看以下两例 :

由Fe(OH)_2的制备实验培养学生创新思维

本文采用三种方法可制得白色的Fe(OH)2沉淀的实验,起到引导培养学生创新思维能力的效果。

Fe(OH)_2制备方法全解读

现行教材中有关Fe(OH)2的制备装置由于是一个开放的反应体系，故实际上只能观察到瞬间的Fe(OH)2白色沉淀(几乎分辨不出)．要较长时间观察到白色沉淀的生成，关键是怎样降低反应体系中氧气的存在量和操作过程中氧气的引入量．笔者在此将几种典型的改进方法作一介绍．

无氧环境下制备Fe（OH）2难以出现纯正白色的原因分析

实验室制备Fe（OH）2一般都是在无氧或接近无氧环境下进行，然而不管我们采用什么方式除氧，制得的Fe（OH）2都不是纯正的白色，种种迹象表明产生这种不是纯正白色现象的背后必然有深层次的原因，对此研究如下。

制备Fe（OH）2中出现的绿色物质是什么

Fe（OH）2是白色胶状沉淀，这是毋庸置疑的事实，但在制备Fe（OH）2过程中出现的浅绿色或灰绿色或墨绿色物质究竟是什么，似乎历来都存在着不同的看法：查《中学教师化学手册》等资料可知“Fe（OH）2为苍绿色六方晶体或白色无定型”；《普通无机化学》等不少资料认为该绿色物质是组成为Fe（OH）2·2Fe（OH），或Fe（OH）3，或FeO·Fe2O3·4H2O的混合型氢氧化物或混合型氧化物；

Fe（OH）2制备实验改进研究

针对Fe（OH）2易被氧化而保持时间太短的特点，为了减少实验过程中的氧化现象，在绿色化学思想指导下，探索出采用注射器替代试管，实验效果良好．

化学实验题的评析及实证——以NO3-在酸性条件下的氧化性及Fe（OH）2制备等为例

基于若干实验试题存在缺乏科学性与实证性的问题，以通常条件下酸化的N0；是否一定可以氧化强还原性离子Fe2＋、I-；Fe（OH）2制备过程中白色沉淀迅速变灰绿色是否一定是因为被氧化成Fe（OH）3；AlCl3溶液和MgCl2溶液能否用氨水来进行区别三个典型案例做了系列实验并进行了理论分析，发现这三个案例中大家普遍认为的结论与所做的实验事实不符，存在认识的误区，进而引导实验命题必须关注科学性及实证性。

Fe（OH）2制备实验的再改进

(1)向小烧杯中加入过量的还原铁粉，再加入煮沸冷却的稀H2S04，充分反应后制得FeSO4溶液。