Fe(OH)_3胶体渗析半透膜制备研究

研究了Fe(OH)3胶体渗析半透膜的制备,主要从半透膜的层数和加入尿素的质量2个方面进行探究。实验结果表明:加入尿素的质量为2g,用两层的半透膜进行渗析时得到的Fe(OH)3胶体电泳实验现象最佳。

关于Fe(OH)_3胶体制备实验中一个问题的探讨

本文主要讨论在胶体制备实验中关于电场强度的计算问题。建议用公式E=j/κ代替公式E=U/L计算电场强度,避免了两电极之间的曲线距离的测量,可以减小误差的产生。

Fe(OH)_3胶体对铀的吸附行为

为研究地浸采铀工艺过程中Fe(OH)_3胶体对铀的吸附,利用在无水乙醇中制备的Fe(OH)_3胶体,研究了pH值、初始铀浓度及吸附时间等对Fe(OH)_3胶体吸附铀的影响。采用准一级、复合二级与Elovich动力学模型对数据进行了动力学计算与分析,结果表明Elovich动力学方程更适合描述Fe(OH)_3胶体对铀的吸附行为。采用Freundlich与Langmuir等温吸附方程对实验数据进行了热力学分析和拟合,结果表明Freundlich模型更适合描述Fe(OH)_3胶体对铀的吸附行为。综合两种等温吸附方程,推测Fe(OH)_3胶体对铀的吸附属于不均匀表面的单层物理吸附。根据激光粒度分析与SEM分析结果推测,Fe(OH)_3胶体对铀具有较强的吸附性能,吸附主要是表面吸附。

Fe(OH)_3胶体与铜离子作用的研究

使用切向流超滤系统得到粒度较均匀的Fe(OH)3胶体,进而对Fe(OH)3胶体粒子与Cu2+的作用进行了研究,并将实验结果与南沙群岛海区表层水中铜与胶体物质结合状况的调查数据进行了比较分析,得到如下结果:(1)在海水介质中,铜在Fe(OH)3胶体上结合的百分率(pH>5)随pH的升高而下降,随着Fe(OH)3胶体浓度的减小而下降?(2)在天然海水介质中,使铜在Fe(OH)3胶体上结合的百分率在50%-70%的有机物浓度为1.0mg·L-1,有机物浓度的增大使铜与无机胶体结合的百分率有下降的趋势?

“Fe(OH)_(3)胶体的制备及性质探究”一体化实验装置设计

针对人教版教材中Fe(OH)_(3)胶体的制备及性质探究实验存在的试剂用量和种类多、过滤时间长、三个步骤的联系不太紧密等弊端,从减少试剂用量和种类、改进过滤装置、增强实验设计的连续性和整体性等角度提出了实验改进方案。通过实验改进,较好地满足了课堂演示或学生分组实验的要求,激发了学生的探究欲望和学习兴趣,培养了学生的化学学科核心素养。

Fe(OH)_3胶体电泳实验再探索

在琼脂中加入适量的KNO3,经处理制成一定长度的琼脂柱,在其中插入铜线便制成Fe(OH)3胶体电泳实验的电极;探索了电压、电极间距、胶体浓度及环境温度等对实验效果的影响,提出了最佳的实验条件,获得了较快的电泳速度和清晰的电泳界面.

以“核心素养”为本的实验课程设计——以Fe(OH)_(3)胶体制备实验为例

实验是中学化学教学的重要组成部分,它有助于培养学生的科学思维和创新意识。文章以Fe(OH)_3胶体制备实验为例,详细阐述了以"核心素养"为本的实验课程设计。首先,以Fe(OH)_(3)胶体的制备实验为切入点,采用控制变量法对制备条件进行探究;然后,引导学生通过丁达尔现象区别胶体和溶液,并提出浊液是否具有丁达尔效应的问题;接着,通过探究实验验证该观点,并引出新知——胶体聚沉的条件;最后,将聚沉原理与胶体实际应用——净水相结合,升华所学知识。

同步辐射SAXS技术研究Al(OH)_(3)胶体的分形结构

本论文以Al(OH)_(3)胶体为研究对象,使用同步辐射SAXS技术并结合FTIR、SEM、DLS、Zeta potential表征手段,考察了Al(OH)_(3)胶体粒子在老化时间0-135 min下的分形结构演化规律,并提出了一种可能的生长机制。不同老化时间下的双对数坐标图呈现明显的线性,说明胶体样品存在分形结构。结果表明,随着老化时间的延长,质量分形维数D_(m)由25 min时的2.29增加至85 min的2.78;95 min-135 min时,D_(m)值在2.76-2.79范围内,基本不发生变化。这说明,老化时间在25 min-85 min时,体系初级颗粒由最初的相对分散状态快速团聚为大尺寸的团簇,最后形成致密的凝胶。95 min-135 min,凝胶过程已经完成,胶粒尺寸不发生变化,135 min时胶块可能发生破裂。

适合中学生的Fe(OH)_3胶体电泳实验研究

以中学实验条件为前提,运用正交设计试验法探讨了Fe(OH)3胶体电泳的实验条件,结果表明FeCl3溶液浓度为15%,胶体制备时加尿素,并陈化4天,渗析1天,电泳时电极间距3.5cm,电压24V,5分钟界面可移动1.7cm且界面清晰,完全适合中学实验的要求。

均分散针状α－Fe_(2)O_(3)的制备

均分散针状α－Ｆｅ_２Ｏ_３的制备魏雨，郑学忠，刘晓林，邵素霞，鹿平（河北师范大学化学系石家庄０５００１６）（河北师范大学分析测试中心石家庄）关键词α－Ｆｅ_２Ｏ_３，Ｆｅ（ＯＨ）_３，针形粒子均分散α－Ｆｅ_２Ｏ_３的合成方法有沉化法［１］、强迫水解法［?..

Y(OH)CO_3在AgI上的覆盖及中空粒子的制备

用银配合物制备均匀球形AgI纳米粒子,粒径20～100nm范围内可自由调控.用AgI作为内置核,在尿素存在下,将Y(NO3)3进行升温水解,在预置粒子上包覆Y(OH)CO3形成复合粒子,并符合表面膜机理.结合X射线、电镜照片,考察了Y(NO3)3、尿素、银配合物、内置核的浓度,反应时间,水解温度,表面电荷对反应体系的影响.并加入配合剂Na2S2O3,运用生成稳定配合物的方法溶解内置核,最终得到Y(OH)CO3中空粒子.

Fe(OH)_2制备与氧化的微型实验

利用 5 m L注射器作为 Fe SO4溶液与 Na OH溶液反应的微型装置 ,在操作中可避免氧气的干扰。制得的 Fe(OH) 2 白色沉淀可保留较长时间不变色。 Fe(OH) 2 与 O2 的反应也可在该装置内通过抽气完成 ,或直接将沉淀随溶液挤出 ,滴在滤纸上观察其氧化 ,现象都非常明显。

Al(OH)_(3)胶体、腐殖酸和碳酸铀酰在饱和多孔介质中的共迁移

探究了CO_(2)+O_(2)地浸采铀工艺中胶体对铀迁移行为的影响规律。以Al(OH)_(3)胶体、腐殖酸(HA)和碳酸铀酰(UC(Ⅵ))为研究对象,考察了pH=7.6、不同流速下,单一体系(Al(OH)_(3)胶体或UC(Ⅵ))、二元体系(Al(OH)_(3)-UC(Ⅵ))和三元体系(Al(OH)_(3)-UC(Ⅵ)-HA)在饱和石英砂介质中的迁移规律。结果表明,单一迁移体系中,流速更易影响Al(OH)_(3)的迁移效率,且随着流速增大,Al(OH)_(3)和UC(Ⅵ)迁移率显著增加。二元迁移体系中,UC(Ⅵ)和Al(OH)_(3)的迁移在流速5 mL/min时易受抑制,迁移率最小;UC(Ⅵ)和Al(OH)_(3)共存会互相抑制对方的迁移。三元迁移体系中,UC(Ⅵ)和Al(OH)_(3)的迁移基本不受流速影响;HA的存在显著促进了UC(Ⅵ)和Al(OH)_(3)的迁移。本研究为调控改善矿物胶体沉积、提高浸铀效果提供了科学依据。

化学实验题的评析及实证——以NO3-在酸性条件下的氧化性及Fe（OH）2制备等为例

基于若干实验试题存在缺乏科学性与实证性的问题，以通常条件下酸化的N0；是否一定可以氧化强还原性离子Fe2＋、I-；Fe（OH）2制备过程中白色沉淀迅速变灰绿色是否一定是因为被氧化成Fe（OH）3；AlCl3溶液和MgCl2溶液能否用氨水来进行区别三个典型案例做了系列实验并进行了理论分析，发现这三个案例中大家普遍认为的结论与所做的实验事实不符，存在认识的误区，进而引导实验命题必须关注科学性及实证性。

验证性实验转向探究性实验的变迁--以Fe(OH)_(2)制备验证性实验的改进为例

将“验证性实验”改进为“探究性实验”,是新课标对化学实验教学提出的新要求,结合教学内容进行设计,能够使验证性实验变成学生自主完成的探究性实验。以“Fe(OH)_(2)制备实验的改进”为项目,引导学生完成猜测实验现象、设计实验方案以及探究实验结论这3个任务,能够始终确保学生处于主体位置,同时能够实现实验的探究功能。

融入探究和思政特色的新胶体电泳实验

本案例以解决传统Fe(OH)_(3)胶体电泳实验中存在的胶体废液浪费、缺乏探究性以及思政育人难融入等局限为出发点,通过发展胶溶法、引入表面带不同电荷AgI胶体制备及其带电性质自主判断环节,守正创新,赋予该实验项目以资源节约、绿色环保、富有探究性等特色。尤其重要的是,本案例通过综合采用任务驱动自主学习、翻转课堂、研讨启发等多种教学模式,将经典基础物理化学实验与提高我国数量巨大但来之不易的钢铁资源的循环利用率和改变学生对胶体带电性质的固有认识有机结合起来,在潜移默化中弘扬/培育了学生“绿色”化学理念、可持续发展责任担当、科学辩证思维素养以及创新精神等。本案例已初步推广应用于本校的胶体电泳实验教学中,教学反响热烈,达到了专业知识、技能传授与课程思政育人相济相长的教学效果;为提升传统实验的专业育人和思政育人效果提供有益借鉴。

制备Fe（OH）2中出现的绿色物质是什么

Fe（OH）2是白色胶状沉淀，这是毋庸置疑的事实，但在制备Fe（OH）2过程中出现的浅绿色或灰绿色或墨绿色物质究竟是什么，似乎历来都存在着不同的看法：查《中学教师化学手册》等资料可知“Fe（OH）2为苍绿色六方晶体或白色无定型”；《普通无机化学》等不少资料认为该绿色物质是组成为Fe（OH）2·2Fe（OH），或Fe（OH）3，或FeO·Fe2O3·4H2O的混合型氢氧化物或混合型氧化物；

FeCl_(3)水解制备Fe(OH)_(3)胶体实验探究及启示

在用FeCl_(3)水解制备Fe(OH)_(3)胶体实验中,使用的FeCl_(3)可以是无水FeCl_(3)、FeCl_(3)·6H_(2)O、工业坛装FeCl_(3)中的任意一种和任意浓度,FeCl_(3)不必用FeCl_(3)晶体,不需饱和,不需酸化,更不必把FeCl_(3)溶液的pH调到1;提出用FeCl_(3)制备Fe(OH)_(3)胶体的几种方法;留下了比如是否可以用Fe_(2)(SO_(4))或Fe(NO_(3))_(3),制Fe(OH)_(3)胶体、“向一支试管中加入少量晶体,然后加入5mL蒸馅水”中“少量”是多少量等问题供广大教师思考和探索。