多点反馈护理模式在早产儿视网膜病变眼底筛查中的应用

目的探究多点反馈护理模式在早产儿视网膜病变(ROP)眼底筛查中的应用效果。方法选取2021年1月至2023年1月医院收治的120例早产儿为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各60例,对照组接受常规护理干预,观察组在对照组的基础上加以多点反馈护理干预,比较两组ROP筛查结果、早产儿家属疾病认知度、遵医行为、眼部并发症及护理质量。结果两组ROP筛查例数比较,差异无统计学意义(P>0.05),但病变分期分布比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组早产儿家属疾病认知度、遵医行为评分均高于对照组,并发症发生率低于对照组(P<0.05)。观察组护理质量评分高于对照组(P<0.05)。结论多点反馈护理模式可提高早产儿家属疾病认知度、遵医行为,有助于ROP早期眼底筛查,整体护理质量较高,值得推荐。

护理质量现场督查问题反馈模式的构建及应用

目的:构建护理质量现场督查问题反馈模式并验证其效果,以期为临床护理质量督查提供指导。方法:以SAID反馈沟通模型为理论基础,运用文献分析、半结构访谈法及问卷调查法明确督查者和被督查者对护理质量现场督查的态度、感受及需求,采用专题小组讨论法形成护理质量现场督查问题反馈条目池;采用德尔菲法在全国范围内选取21名专家进行两轮函询,形成护理质量现场督查问题反馈模式并在两家医院应用,比较模式应用前后督查者和被督查者对护理质量现场督查过程的评价。结果:形成的护理质量现场督查问题反馈模式包括明确问题、陈述情境、说明影响、指导改进4个环节和16项具体要求。两轮专家函询问卷有效回收率分别为91.7%、95.5%;专家权威程度系数分别为0.90、0.92;肯德尔和谐系数分别为0.17、0.24(P<0.05);模式应用后督查者和被督查者对现场督查过程的评价得分高于模式应用前(P<0.01)。结论:护理质量现场督查问题反馈模式形成过程科学、规范,可作为护理管理者进行护理质量现场督查问题反馈的参考依据。

双向质量反馈模式在剖宫产产妇护理中的应用价值

目的:探讨双向质量反馈模式在剖宫产产妇护理中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年7月毕节市七星关区人民医院收治的82例剖宫产产妇作为研究对象,按随机数表法分为两组,各41例。对照组予以常规护理,观察组采取双向质量反馈模式护理。比较两组负面情绪、术后康复情况、并发症发生率及护理满意度。结果:护理后,观察组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组胃肠功能恢复时间、下床活动时间、住院时间均短于对照组,术后72 h视觉模拟评分法(VAS)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:双向质量反馈模式可减轻剖宫产产妇负面情绪与术后疼痛,减少并发症的发生,并缩短康复进程,提高护理满意度。

反馈—问题解决护理模式干预对原发性肝癌介入治疗患者疾病接受度及术后康复的影响

目的:探讨反馈—问题解决护理模式干预对原发性肝癌(PLC)介入治疗患者疾病接受度及术后康复的影响,为临床护理提供依据。方法:选取2022年1—12月福建省肿瘤医院收治的82例PLC患者作为研究对象,按照入院时间先后将其分为常规组与干预组,每组各41例。常规组采用常规护理,干预组在常规护理基础上实施反馈—问题解决护理模式干预。比较两组患者干预前后自我效能感[一般自我效能感量表(GSES)评分]、疾病接受度[中文版疾病接受度量表(AIS-CHI)评分]、生命质量[癌症患者生命质量核心量表(QLQ-30)评分]、术后康复及并发症发生情况。结果:干预后,干预组患者GSES及AIS-CHI评分均明显高于常规组,差异均有统计学意义(t=6.122、9.019,P<0.05)。干预后,干预组患者QLQ-30各维度评分均明显高于常规组,差异均有统计学意义(t=3.927、5.917、5.296、5.409、5.801、5.278,P<0.05)。干预组患者术后排气时间、进食时间、排便时间、下床活动时间及住院时间均明显短于常规组,差异均有统计学意义(t=4.970、7.449、9.719、5.577、12.794,P<0.05)。干预组患者术后并发症发生率明显低于常规组,差异有统计学意义(χ^(2)=6.248,P<0.05)。结论:反馈—问题解决护理模式干预可提升PLC介入治疗患者的疾病接受度,增强其自我效能感,促进患者术后康复,提高患者生命质量。

基于LERANS模式的护理干预在先天性内眦赘皮患儿矫治中的应用

目的:研究基于聆听-确立-运用-提升-反馈-强化(LERANS)模式的护理干预在先天性内眦赘皮患儿矫正治疗中的应用效果。方法:选择2020年10月-2021年10月笔者科室收治的174例先天性内眦赘皮并行矫正术的患儿,采用随机抽签法分为常规干预组(87例)和反馈强化组(87例)。常规干预组进行常规健康教育干预;反馈强化组在常规干预组的基础上采用基于LERANS模式的护理干预。干预后,比较两组患者眼部疼痛、肿胀程度评分、内眦间距(Innercanthicdiameter,ICD)缩短率、睑裂长度(Lengthofpalpebralfissure,HLFL)/ICD达标率、瘢痕评分、家长对患儿眼部美观的满意度及护理质量评分。结果:术后3 d,反馈强化组疼痛、肿胀程度评分均低于常规干预组(P<0.05),两组内眦间距缩短率及(睑裂长度/内眦间距)达标率比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,反馈强化组VSS评分低于常规干预组(P<0.05),家长对患儿眼部美观的总满意率及护理质量评分高于常规干预组(P<0.05),总并发症发生率低于常规干预组(P<0.05)。结论:采用基于LERANS模式的护理干预可有效缓解先天性内眦赘皮患儿术后疼痛、肿胀程度,减少并发症,减少瘢痕形成,提高患儿家长对患儿眼部美观的满意度,具有较好的干预效果。

基于结构方程模型的护士工作繁荣影响因素分析

目的 了解护士工作繁荣现状及其影响因素,为制定有效的干预措施提供参考。方法 便利选取合肥市4所三甲医院269名护士为研究对象,采用一般资料调查表、工作繁荣量表、心理资本量表、工作重塑量表、上级发展性反馈量表进行问卷调查。结果 护士的工作繁荣条目总分为(51.65±10.24)分,工作繁荣与心理资本、工作重塑、上级发展性反馈呈正相关(均P<0.05)。上级发展性反馈可直接影响工作繁荣(β=0.287),亦可通过工作重塑、心理资本间接影响工作繁荣(间接效应占总效应的61.32%)。结论 护士工作繁荣处于中等水平,医院管理者可以考虑从促进上级发展性反馈、提升护士工作重塑和心理资本水平方面着手,提高护士的工作繁荣水平。

反馈式健康教育在肿瘤化疗患者中的应用效果

目的探析反馈式健康教育在肿瘤化疗患者护理中的效果。方法随机选取南京市第一医院肿瘤内科收治确诊为肿瘤并进行化疗的患者108例为研究对象,按照盲选法将患者均分为观察组、对照组。对照组进行常规健康教育,观察组给予反馈式健康教育。观察两组化疗生存质量、对化疗的依从性和焦虑心理。结果化疗结束,观察组患者KPS评分改善率(57.4%)显著高于对照组(33.3%),差异有统计学意义(P<0.05)。化疗结束时,观察组患者QOL评分改善率(63.0%)显著高于对照组(35.2%),差异有统计学意义(P<0.05)。第1疗程末、化疗周期末观察组患者化疗依从性分别为(35.63±3.47)、(35.47±1.23)分,均高于同期对照组患者化疗依从性(P<0.01);观察组患者护患满意度(92.6%)、化疗患者健康知识合格率(96.3%)均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论反馈式健康教育在癌症患者化疗期间的护理工作中,能帮助改善患者QOL、提高患者对癌症及化疗相关知识的掌握,帮助临床更有效地进行化疗患者的护理工作,值得推广。

以360度反馈法为核心的护士长评价模式的构建

目的探讨以360度反馈法为核心的护士长评价模式的构建。方法制定评价方案和评价标准;选择参与评价对象,并对被评价者进行分级评价。结果 360度反馈法提供了多角度的评价信息,评价结果可进行有效的反馈与利用,有利于调动护士长工作的积极性,促进护士长管理能力和业务能力的提高。

双向反馈护理模式在改善胃溃疡患者自我效能感及生存状态中的效果观察

目的探讨双向反馈护理模式在改善胃溃疡患者自我效能感及生存状态中的效果。方法选取70例胃溃疡患者为研究对象,将其随机分为对照组(常规护理模式组)和观察组(双向反馈护理模式组)各35例,对两组患者护理前和护理后1周的GSES评分及SAS评分、SDS评分进行比较。结果护理后观察组GSES评分非常高比例及SAS评分、SDS评分≤50分比例均高于对照组,P均<0.05,有显著性差异。结论双向反馈护理模式可有效改善胃溃疡患者的自我效能感及生存状态。

浅谈护理专业心理护理技能的培养

目的:探讨如何培养护理专业学生学习心理护理技能。方法:分析学生学习心理护理技能的必要性,从实际教学中总结培养心理护理技能的方法。结果:总结出培养方式为:①明确心理护理重要性,使学生明确学习目的;②适当改变教学方法;③在教学中建立心理护理的典型护理模式;④锻炼学生具有敏锐的观察力;⑤锻炼学生具有灵活的应变力;⑥开发学生潜在创造力及自学能力;⑦注重良好医德的培养;⑧锻炼学生人际沟通能力。结论:高级护理专业心理护理的培养顺应了护理学科的发展,是生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转化的需要,也是现代护理学科向更高更深层次方向迈进的必然趋势。

多点反馈护理管理模式对神经外科手术患者院内感染控制与护理质量的影响研究

目的:探讨多点反馈护理管理模式对神经外科手术患者院内感染控制与护理质量的影响。方法:选取276例神经外科手术患者为研究对象,根据护理干预方式不同分为对照组(n=131)和观察组(n=145)。对照组患者接受常规护理干预;观察组患者接受多点反馈护理管理模式干预。比较两组患者干预期间院内感染控制情况、护理质量、环境及实物细菌培养合格情况及护理满意度。结果:干预后,观察组患者总感染率低于对照组(P<0.05);护理质量调查问卷评分、环境及实物细菌培养合格率、住院患者护理满意度量表评分高于对照组(P<0.05)。结论:多点反馈护理管理模式可有效控制神经外科手术患者院内感染情况,提升护理质量及患者满意度。

Teach-back反馈护理模式在腹腔镜下胆囊切除患者中的应用效果

目的探讨Teach-back反馈护理模式在腹腔镜下胆囊切除患者护理宣教中的应用效果。方法选取2017年4月~2019年1月于九江市柴桑区人民医院行腹腔镜下胆囊摘除的86例急性胆囊炎患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和实验组,每组各43例。对照组患者采用常规护理宣教模式,实验组患者采用Teach-back反馈护理模式。观察比较两组患者护理前后的胆囊炎知识、腹腔镜手术知识及医院焦虑抑郁(HADS)评分,比较两组患者的护理工作满意度。结果两组患者护理后的胆囊炎知识、腹腔镜手术知识评分高于本组护理前,HADS评分低于本组护理前,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组患者护理后的胆囊炎知识、腹腔镜手术知识评分高于对照组,HADS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组患者的护理总满意度为97.67%,高于对照组的83.72%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论腹腔镜下胆囊切除术患者术后采用Teach-back反馈护理模式,可以为患者提供个性化的沟通及动态的效果评价,通过患者的反馈信息指导护理宣教工作,及时纠正偏差,提高了患者对疾病以及腹腔镜手术治疗的认识,值得临床进一步推广。

护患合作护理模式联合多功能生物刺激反馈仪对产妇产后盆底功能恢复的效果研究

[目的]探讨护患合作护理模式联合多功能生物刺激反馈仪对产妇产后盆底功能恢复的临床效果。[方法]按照随机数字表法将2018年2月—2019年3月住院分娩的100例产妇分为观察组54例与对照组46例,对照组给予基础性护理干预措施,观察组产妇采用护患合作护理模式联合多功能生物刺激反馈仪。两组产妇在产后42 d均进行盆底肌状况评估,生物反馈仪对病人Ⅰ型、Ⅱ型肌纤维肌力进行测量,会阴肌力测量采用GRRUG分级法进行测量,盆腔器官脱垂定量分期法(POP-Q)评价盆腔器官脱垂情况,统计产妇盆腔器官脱垂POP)、尿失禁(UI)发生情况,产后3个月及6个月采用盆底功能影响问卷简表(PFIQ-7)评价病人生命质量状况,采用盆腔器官脱垂-尿失禁性功能问卷(PISQ-12)评估病人性生活质量。[结果]产后3个月观察组产妇Ⅰ型、Ⅱ型肌纤维肌力大于对照组(P<0.05);观察组产妇盆底肌力GRRUG分级≥Ⅲ级的例数也多于对照组(P<0.05);观察组产妇POP、UI发生率低于对照组;两组产妇产后3个月及6个月PFIQ-7评分及PISQ-12评分比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组产妇6个月PFIQ-7评分高于产后3个月(P<0.05);观察组POP-Q评分优于对照组。[结论]产后尽早采用护患合作护理联合多功能生物刺激反馈仪进行盆底功能恢复锻炼,可有效改善盆底肌肉群功能状态,进一步促进产妇的盆底功能修复,减少可能出现盆底功能性疾病,提高产妇在产后的生命质量和性生活质量。

基于护理质量反馈理论构建的精准护理模式应用于帕金森病患者中的效果

目的探究基于护理质量反馈理论构建的精准护理模式应用于帕金森病患者中的效果。方法选取2017年10月至2020年9月我院收治的140例帕金森病患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组70例。对照组给予常规护理模式,观察组给予基于护理质量反馈理论构建的精准护理模式。比较两组的护理质量评分、护理总有效率、焦虑和抑郁情况、日常生活自理能力及护理满意度。结果观察组的护理质量各项评分、护理总有效率、护理满意度及护理后的Barthel指数评分均高于对照组,护理后的HAMA、HAMD评分均低于对照组(P<0.05)。结论在帕金森病患者中应用基于护理质量反馈理论构建的精准护理模式效果显著,能有效减轻负性情绪,提高其日常生活自理能力及护理满意度。

双向质量反馈护理模式在慢阻肺中的护理中的效果评价

目的:对在慢阻肺的临床护理中应用双向质量反馈护理模式的价值进行探究。方法:选择本院收治的慢阻肺患者80例作为本次研究纳入的对象,按照随机数字表法将其划分为甲组和乙组,每组各有40例。采用常规护理模式对甲组患者予以护理,在常规护理的基础上,采用双向质量反馈护理模式对乙组患者予以护理,对比两组患者的护理效果。结果:乙组的生活质量评分均明显高于甲组,两组比较具有统计学差异(P<0.05)。乙组的护理满意度均明显高于甲组,两组比较具有统计学差异(P<0.05)。结论:针对慢阻肺患者实施双向质量反馈护理模式具有很好的效果,可以有效地改善患者的生活质量,并且提高患者的护理满意度。

双向质量反馈护理模式对颜面部血管畸形患者心理弹性的影响

目的探讨双向质量反馈护理模式对颜面部血管畸形患者心理弹性的影响。方法选取颜面部血管畸形患者165例,随机分为对照组82例和研究组83例。对照组运用科室常规护理,研究组在常规护理基础上运用双向质量反馈护理模式。采用采用心理弹性量表(CD-RISC)评估患者心理弹性水平,采用慢性疾病病耻感量表(SSCI)评估患者病耻感,评价护理满意度。结果研究组CD-RISC量表评分(81.73±2.48)分,高于对照组的(64.15±3.88)分,差异有统计学意义(P<0.01)。研究组SSCI量表评分(44.88±5.68)分,低于对照组的(69.14±6.92)分,差异有统计学意义(P<0.01)。研究组满意度评分为(95.01±4.05)分,高于对照组的(80.49±6.32)分,差异有统计学意义(P<0.01)。结论采用双向质量反馈护理模式可有效提高患者心理弹性水平,降低病耻感,缓解患者疾病痛苦,提高患者满意度。

基于问题的模拟培训-视频反馈联合层级管理对老年患者护理人员核心能力的影响研究

目的分析基于问题的模拟培训联合层级管理对老年护理人员核心能力的影响。方法选取2021年6月至2022年3月在我院工作的老年患者护理人员150名,至2022年3月开始进行为期6个月的基于问题的模拟培训联合层级管理模式培训。比较培训前后护理人员专业护理能力、护理核心能力、护理质量、护理人员对教学的满意度。采用SPSS 23.0进行配对t检验。结果培训后,老年患者护理人员理论成绩和技能操作均高于培训前(P<0.05)。老年患者护理人员临床护理能力、科研评判性思维、领导能力、人际关系、专业发展能力、教育指导、伦理、法律实践评分及护士核心能力总评分均高于培训前(P<0.05)。老年患者护理人员基础护理、护理服务态度、护患沟通、文书书写和护理操作评分高于培训前(P<0.05)。人文关怀、饮食指导、生活护理和康复指导评分均升高(P<0.05)。结论基于问题的模拟培训联合层级管理模式可提高老年患者护理人员专业能力、护理核心能力、护理质量,且患者和护理人员认可该护理模式。

双向质量反馈护理模式对肝硬化患者生活质量与预后的影响

目的 研究双向质量反馈护理模式对肝硬化患者生活质量与预后的影响。方法 选取2020年12月-2021年12月天津市第二人民医院收治的116例肝硬化患者,按照随机数字表法分为对照组(58例)与观察组(58例)。对照组采用常规护理,观察组在其基础上应用双向质量反馈护理模式,比较两组护理依从性、负性情绪[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自我护理能力[自我护理能力测定量表(ESCA)]、生活质量[健康调查简表(SF-36)]、预后评估情况(Child-Pugh改良分级)。结果 观察组护理依从优良率高于对照组(P<0.05)。两组干预后SAS、SDS分数均低于干预前,且观察组SAS、SDS分数低于对照组(P<0.05)。两组干预后ESCA、SF-36分数均高于干预前,且观察组ESCA、SF-36分数高于对照组(P<0.05)。观察组干预后ChildPugh分数低于干预前,且观察组Child-Pugh改良分级分数低于对照组(P<0.05)。结论 双向质量反馈护理模式可提升肝硬化患者的护理依从性,缓解其负性情绪,改善患者的自护能力与生活质量,对其病情预后具有积极影响作用。

双向质量反馈模式对妊高征剖宫产产妇术后恢复及负性情绪的影响

目的探讨双向质量反馈模式运用于妊高征剖宫产产妇护理中对术后恢复、负性情绪和并发症的影响。方法选择2014年9月至2016年9月我院接收的妊高征剖宫产产妇104例作为此次研究对象,按照随机数字表法分为两组,每组52例。对照组行常规护理,观察组行双向质量反馈模式护理,对比分析两组术后恢复情况、护理前后焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分和并发症发生率。结果观察组术后初次排气时间、初次泌乳时间、初次下床活动时间和自主排尿时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预后SAS、SDS评分均低于干预前,且观察组干预后SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论双向质量反馈模式运用于妊高征剖宫产产妇护理中可明显缓解患者负性情绪,降低并发症发生率,促进术后早日恢复,效果显著,值得推广。

任务驱动联合反馈机制为基础的教学在妇产科护生实习带教中的应用

目的探讨任务驱动联合反馈机制为基础的教学对提升妇产科实习护生带教质量及满意度的研究。方法选取2019年6月至2020年6月在海南医学院第一附属医院妇产科实习的203名实习护生作为研究对象,按进科先后顺序分为对照组(n=96)和研究组(n=107)。对照组采用传统教学,研究组采用任务驱动联合反馈机制为基础的教学。教学结束后,通过理论考核、技能操作考核及教学满意度评价两组实习护生的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和非参数秩和检验。结果研究组实习护生理论考核[(93.51±4.22)vs.(89.62±4.08)]和技能操作考核总成绩[(93.20±4.14)vs.(82.06±3.82)]均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生教学满意度评价(带教教师能力和执行力、教学内容和任务设计、教学任务完成情况、反馈机制执行力及反馈后改进情况)结果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论任务驱动联合反馈机制为基础的教学能有效提高妇产科实习护生的带教质量及教学满意度。