黑龙江省地方本科高校大数据专业产教融合现状分析

黑龙江省地方本科高校在数字经济驱动下,积极推动大数据专业建设并探索产教融合协同育人新模式。然而,教育部产教融合协同育人项目数据统计分析和各高校大数据专业产教融合现状调研结果显示,黑龙江省地方本科高校“四新”专业产教融合推进缓慢,合作深度和广度不足,区域内校企合作率不高,其中大数据专业产教融合模式缺乏创新,校企合作广泛但深度、质量参差不齐,多学科交叉融合度不高,实践教学环节管理和监督不到位。因此,需要进一步创新产教融合模式,探索建立长效的产教融合机制,推动大数据专业人才培养质量稳步提升。

地方红色文化提升高校思政课实效性研究

红色文化是高校思政课的资源宝库。地方红色文化作为红色文化的重要组成部分,是对宏大的革命历史具体化、在地化和零距离化,将地方红色文化融入思政课对于提升高校思政课实效性研究具有重要价值,既能为高校思政课教学提供形式各异、内容丰富的教学案例及多种方式与平台,又能赓续红色血脉,传承伟大革命精神,还能够坚定大学生理想信念,促进个人全面成长。当前地方红色文化融入高校思政课建设稳步推进,不断提升思政课实效性,但在融入过程中仍存在课堂教学中的认知,实践教学的挖掘以及网络教学的开发方面的现实问题。针对当前问题,提出用好课堂教学主渠道、创新实践教学新模式、打造多元融入平台等路径,以有效发挥地方红色文化育人价值,讲好思政课“道理”,推动思政课入脑入心。

黑龙江省大学生冰雪体育融合培养路径探析——基于高校与社区发挥的协同育人作用

高校与社区具有各自的资源和优势,能够从不同方面促进大学生冰雪体育培养,推动两者的融合与协同更符合时代发展需要。通过对黑龙江省高校与社区冰雪体育融合培养现状进行分析,发现存在政策要求难落地,长效机制不健全;双方需求不对等,融合利益有冲突;场地资源受限制,安全管理难协调;协同理念不深入,融合思想待引导等诸多瓶颈。提出完善政策物质保障,纾解融合机制卡点;联合开展冰雪活动,增进高校社区联系;有效发挥特征优势,做好双向资源共享;创新融合发展模式,营造协同育人环境等优化路径。通过构建黑龙江省大学生冰雪体育融合培养新格局,使高校与社区得以充分发挥协同育人作用,提升黑龙江省大学生冰雪体育人才培养质量,以期进一步维护和巩固“带动三亿人参与冰雪运动”战略成果。

美好生活视域下高校女教师职业幸福体验的困境与改进

高校女教师是高等教育战线的主力军,她们的职业幸福体验关系学生的成长成才以及学校的发展。高校女教师职业幸福体验具有平衡与优势、质和量、主客观条件以及享受与发展四方面相统一的特征。在现实中,她们的职业幸福体验则面临着角色冲突、思想功利、德性缺失以及发展停滞等因素的影响,遭遇发展意识偏差、职业成就感低、晋升困难等现实困境。文章以马克思美好生活观为遵循,从营造平等自由的生存环境、寻求正义独立的人文精神、提升职业忠诚度和能力素养四个方面,探求高校女教师改进职业幸福体验的路径。

黑龙江省高校冰雪运动俱乐部教学模式的优化

随着北京冬奥会的成功举办,冰雪运动在国内高校中逐渐流行,黑龙江省依托自身的冰雪资源优势,率先进行了高校冰雪运动俱乐部的建设尝试。通过对高校冰雪运动俱乐部作用的剖析、结构的梳理,以及对比国外冰雪运动俱乐部开展模式,发现当前黑龙江省高校冰雪运动俱乐部教学模式在推行过程中,存在基础设施匮乏陈旧、师资力量短缺失衡、教学方式传统落后等现实问题障碍。提出完善教学与活动机制,丰富俱乐部内涵;创新教学方法与形式,扩展俱乐部容量;优化结构与资金渠道,增强俱乐部运转等策略。以期通过优化黑龙江省高校冰雪运动俱乐部的教学模式,使俱乐部成为校园文化平台的重要组成部分,为国家培养更多冰雪运动人才,助推高校冰雪运动在未来发展中实现质的飞跃。

“大思政”视域下吉林省地方高校师德师风建设路径研究

师德师风建设是高校落实立德树人根本任务的关键,高校良好的师德师风能够有效引导学生树立正确的价值观,更好地营造尊师重教、团结互助、积极向上的校园氛围,为学生的成长创造良好的外部条件。新时代,习近平总书记的“大思政”观对高校师德师风建设提出了更高要求,要求高校教师不仅自身要坚守职业操守,更要具备较高的“大思政”素养,有能力、有水平践行立德树人的根本使命。本研究在深入探讨新时代“大思政”概念和相关理论以及高校师德师风建设总体部署要求的基础上,对“大思政”与新时代高校师德师风建设的逻辑关系进行分析和理顺,在“大思政”视域下充分调研分析吉林省地方高校师德师风建设现状,总结经验、问题和面临的困境,最终结合吉林省实际提出吉林省地方高校师德师风建设路径。

高校体育教师与其他教师学历、专业技术职务结构比较

对广东省10所高校的体育教师与部分其他学科教师的学历层次和专业技术职务(即职称)结构进行比较,结果表明:体育教师的学历层次普遍偏低,具有硕士以上学历的教师比例偏少,学历结构不够合理;同时,体育教师与同一学校其他学科教师的职称结构相比,体育教师中高职称比例偏低。这些状况一定程度上制约了高校体育工作的开展,与高等教育的发展不相适应。提出解决这些问题的建议。

影响河南省高校女教师体育健身的因素分析

通过问卷调查和数理统计,对影响河南省高校女教师体育健身的现状进行研究,归纳出影响女教师健身的主要因素为:缺乏余暇时间、家庭和工作负担重、身心疲劳、没兴趣、不懂锻炼的方法、不知如何进行锻炼、缺少体育设施、不愿在公共场所活动等,并针对这些影响因素提出对策与建议.

高校冰雪竞技体育教学管理体制的现实困境与改进路径——以黑龙江省4所高校为例

运用文献资料、问卷调查、访谈等研究方法,对黑龙江省4所高校冰雪体育教学管理体制进行比较分析,归纳出不同性质高校冰雪体育教学管理的共性与个性特点。结果表明,体育类高校相较于综合类高校、理工类高校学生在冰雪运动参与的人数、场地设施,特别是在教学管理体制上还存在落后于学生实际需求等问题;结合高校不同的性质以及特点,营造大学校园冰雪体育文化;提出在冰雪竞技体育教学模块化的“指南针”管理体制对策,旨在为那些具有天赋以及敢于挑战自我的青年学生发挥能动性与自由性创造良好环境。

黑龙江省普通高校速滑课教学方法的纵向研究

速滑课是黑龙江省冬季普通高校公共体育必修课,为解决速滑课教学效果停滞不前的现状,改善速滑教学方法的研究迫在眉睫。综合运用采用文献法、调查法、数理统计法,针对黑龙江省近20年来速滑教学方法进行纵向研究,在掌握了总体研究概况后展开聚类分析,揭示黑龙江省高校速滑教法研究的热点和特征,探索其发展脉络,并对未来发展态势进行合理预测,为推动黑龙江省高校速滑教法研究的良性发展,提高普通高校速滑课教学质量提供有价值的借鉴与参考。

黑龙江省高校对俄冰雪体育文化交流的必要性及可行性研究

面对社会的迅猛发展,开展黑龙江省高校对俄冰雪体育文化交流是社会的必然要求,具有很大的现实意义。通过全方位的调查研究,对黑龙江省高校对俄冰雪体育文化交流的可行性及必要性进行分析,认为黑龙江省高校对俄冰雪体育文化交流具有有利于拓宽两国间的相互交流与合作,加强黑龙江高校与俄冰雪体育文化交流是社会发展的必然要求,得天独厚的地缘优势成为黑龙江高校与俄冰雪体育文化交流的基础,加强黑龙江高校与俄冰雪体育文化交流助推高校冰雪体育组织机构的合理构建等必要性;提出黑龙江高校对俄进行冰雪体育交流具有良好的区位优势,黑龙江高校对俄进行冰雪体育交流在实践上具有可借鉴性,黑龙江高校对俄进行冰雪体育交流在政策上具有可依赖性,黑龙江高校对俄进行冰雪体育文化交流有良好的人才储备和人文基础等可行性,为促进黑龙江省高校冰雪体育机制、机构的合理构建提供有价值参考。

黑龙江省高校冰雪体育课程内容资源现状调查与分析

由于地缘优势,黑龙江省高校的冰雪体育课程在体育课程中占有重要地位,但在开展的过程中,也暴露出诸多的问题。运用多种研究方法,首先对体育课程内容资源进行解析,然后从四个方面对黑龙江省高校冰雪体育课程内容资源的现状给予调查分析,根据调查的结果对黑龙江省高校冰雪体育课程内容资源配置提出合理化建议,包括加大教育投资,合理配置教学资源,加大冰雪类体育场地基础设施建设;提高教师教学水平,加大对教师的培训力度;课程内容设置多样化,丰富学习方式,大力推广冰雪运动等。

黑龙江省高校女教师参与体育锻炼状况的调查研究

从体育锻炼对健康的促进作用入手,调查了黑龙江省高校女教师体育锻炼的现状,发现女教师对体育锻炼作用的认识较为明确,但参与状况不容乐观。从提供保障、加强引导和实施健康管理的角度提出对策。

浙江省高校实施国防教育的现状与对策

采用问卷调查法对浙江省高校国防教育的现状进行调查与分析。指出管理、师资、教学、课外活动等环节存在的问题,提出相应对策:完善高校国防教育管理体制,优化国防教育师资队伍,改善国防教育硬件设施,完善国防教育教学文件、教材及评价机制等。

河南省高校女教师心理健康现状及对策研究

本研究采用目前应用广泛的症状自评量表 scl- 90对河南省部分高等院校 1 65名在职女教师进行研究 ,结果表明 :河南省高校女教师心理健康问题检出率较高 ,具有轻度及其以上心理问题的高校女教师占 2 9.1 % ;scl- 90的得分显著高于全国常模 ,表现突出的是人际关系敏感、抑郁和焦虑 ;总体上高校女教师的心理健康状况比男教师差 ;高校女教师的心理健康水平随年龄的增长不断提高 ;

高校校园体育文化现状调查研究——以黑龙江省为例

从物质文化、精神文化、制度文化三个层面对高校的校园体育文化建设现状进行抽样调查和研究，并在理论上对制约高校校园文化建设的因素进行探讨，找出其问题所在，并针对这些问题提出了因应的对策和建议。

河北省高等医学院校现状调查与分析

河北省6所高医学院校毕业学生31737人、招收学生27296人、教师5087人、占地面积4278793m2、建筑面积2211723m2、教学科研仪器设备49176.76万元、图书3874248册。有的学校在教师、占地面积、教学行政用房、学生宿舍、教学科研仪器设备、图书方面不符合《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》规定。要从根本上解决河北省高等医学院校这些问题,必须提高认识,制定规划,加强管理;加强师资队伍建设,减轻教师负担,提高教师的教学水平和科研能力;加大投入,改善办学条件。

河北省高校教师教学学术能力的现状分析——以河北省部分省属本科高校为例

教师教学学术能力对于高校人才培养质量有着直接影响。目前,河北省高校教师教学学术能力在学科知识、观念更新意识等具体维度上水平较高,但在另外一些具体维度上有待提高。整体而言,河北省高校教师教学学术能力与开展教学学术活动的客观要求还存在一定距离。发展高校教师的教学学术能力,需要高校进一步完善同行教学评价制度、健全相关"基础设施"和开展有效的教学活动。

黑龙江高校冬季体育项目开展困境及发展对策

高校冬季体育项目是高校体育教育的重要组成部分,是促进学生身心健康发展的重要途径之一。通过研究认为当前黑龙江省冬季体育项目存在:教学专业场地严重不足,冬季体育课程设置单一,高校冰雪项目教师严重缺乏、教学素养降低,学生态度消极,热情不高,冰雪体育文化气氛不浓等困境。提出转变观念,解决冬季项目场地不足;丰富冬季体育项目设置、提高冰雪项目开展实效性;大力营造冰雪文化氛围、提升学生的认同度等发展对策,为促进黑龙江省冬季体育项目开展提供理论依据。

黑龙江省高校瑜伽校本课程可持续发展路径

本文以黑龙江省16所高校为研究对象,运用文献资料法等分析黑龙江省高校瑜伽课程开设现状。做好瑜伽校本课程,需要对学校内外环境及教学师资、学情诸多基本要素进行分析,且对标《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本要求,针对学校本科院校办学特点、学生身体素质特点,来设计一门符合国家人才培养方向并具有学校特色的校本课程。认为高校瑜伽校本课程建设在体育学科性内容选择上应该靶向精准以提高学生身体素质为主。非学科教学内容要结合学校办学特点、学情、结合本土文化精心筛选创编以舒缓放松心情为主。教学评价要运用现代化手段采取课内外一体化多元评价方式,既要有学生评价还要定期对课程进行评价。