基于OBE理念的植物学野外实习教学改革探索

本文基于OBE教育理念,分析传统植物学野外实习过程中存在的教学体系不完善、教学过程有待创新、考核方式单一等问题。分别从强化课程思政建设、整合野外实习内容、创新教学过程以及改革考核方式等方面提出改革的措施与建议。旨在突出实践教学的直观性、应用性、综合性和创新性。目的是为进一步提高植物学野外实习的教学质量,推动应用型人才培养提供一定的理论依据和实践参考。

场域建构、困境生成与社会工作实习教育制度调试

在中国式现代化发展新阶段,审视社会工作实习教育场域状态并探析实习困境的生成机制,进而提出完善实习教育制度的策略具有必要性。借助布迪厄社会实践理论的分析框架,以实习生为中心、以实习生与其他场域主体的互动关系为基础建构实习场域,进而揭示实习困境的生成机制。空间性困境与时间性困境的相互作用形塑了实习困境。在此基础上,提出通过分化督导职能并改革督导模式、完善实习教育考核机制、扩大专业教育实践比例的策略克服实习困境,进而调试社会工作实习教育制度。

动植物学野外实习教学模块设计

针对人才综合素质要求日益提高的现实情况,本文基于对动植物学野外实习教学现状的分析,提出了一种改进教学模块设计的实践案例。以综合能力培养为目标,分析动植物学野外实习教学模块中动物学、植物学、大型真菌分类学和生态学等多学科融合的必要性,并提出整合不同的教学模块、设计交叉学科的野外实习项目等建议。目的在于提升学生综合能力,培养学生专业素养,以满足学生未来就业需求和社会对人才综合素质的要求。

华中农业大学“三田”实践教学的信息化实践与探索

随着现代农业的快速发展,植物生产类专业生产实习需要及时调整教学模式,以适应现代农业技术的发展。文章介绍了华中农业大学近年来植物生产类相关专业“三田”实习的信息化建设与实践:“三田”基地信息化改造、“三田”实习课程改革、实践实习模式创新。同时,结合学校实际情况提出创新“三田”实习信息化实践教学,升级改造课程内容及组织形式,同时提升师资信息化水平,从而使“三田”实习向智慧化方向发展。

“五育融合”背景下生物科学专业野外实习教学改革探索

野外实习是生物科学专业实践教学的重要环节,能够加深学生对专业理论知识的理解,提升学生应用专业知识解决问题的能力。本文以“五育融合”的教育理念为指导,优化实习内容,更新教学方法,以提高野外实习的教学质量,促进学生在德智体美劳5个方面的均衡发展,提高人才培养质量。

高职院校顶岗实习管理机制构建探析

顶岗实习是实现高职人才培养目标的重要途径。鉴于当前高职顶岗实习中学校、学生及教师各层面都存在的问题,重新设计了顶岗实习的流程体系,通过校、企、师、生、家五方联动,构建了五途径保障实习岗位、两维度驱动实习成效、四层次规范实习管理、三主体强化实习评价的“五二四三”顶岗实习模式,实现学生、企业、教师、家长、导师和学校的六方共赢。

中美野外生物学联合实习的实践与分析

野外实习是高等院校生物学专业人才培养的重要实践环节。在高等教育国际化背景下,我国高等院校开展本科专业课程的校际合作与交流,具有重要的实践价值与理论意义。通过中美联合野外实习教学实践的介绍,主要从实习内容、实习模式和实习效果等方面分析了中美野外生物学联合实习的优点,同时也指出了其缺点与不足。该文认为这一实习方式体现了生物学野外实习的综合性、开放性和拓展性特征,从而有利于培养高素质创新拔尖人才。

指导高校工科工业现场实习“六讲法”的探索与实践

本文总结了采用"六讲法"指导工业实习的探索与实践。"六讲法"包括一讲工艺流程,二讲主要设备,三讲流程对比,四讲知识应用,五讲装备探新,六讲合理化建议。近年来的实践表明,学生参与实习的积极性高涨,实践能力、创新精神以及综合素质显著提高。

基于研究性项目的生态学野外实习模式探索

生态学是一门实践性较强的学科,野外实习是生态学专业培养学生实践能力的重要教学环节。然而,由于教学管理体制滞后、教学内容单调和实习基地条件限制等问题,生态学野外实习的效果受到了严重的影响。本文分析了研究性实习项目对培养生态学专业大学生实践能力的重要意义,从实习准备、野外工作和实习总结等过程探讨了研究性实习的具体形式,对上述过程中可能存在的问题进行分析,并提出相应的应对策略,可为生态学专业大学生独立从事科研工作能力的培养提供借鉴。

基于学生综合素质提升的药用植物学野外见习教学环节设计及实践

以宁夏医科大学中药学专业学生六盘山野外见习为例,从野外见习开展素质教育的优势、野外见习教学设计及方法、野外见习教学实践提升学生综合素质等方面进行探讨,旨在提高学生分类鉴定能力、美学欣赏水平的同时,培养学生劳动技能和劳动意识,以期培养出德智体美劳全面发展的中药学人才。

美国教师教育实践课程特点及其启示——以特洛伊大学的课程实施与管理为例

为培养创新、信息灵通、反思性品质的高素质中小学教师,美国特洛伊大学教师教育专业加大实践课程设置比重,凸显实践课程管理制度化、规范化;教育见习重视内容要求和评价标准,注重入职训练、分段实习、统一团队管理等,这些做法对我国教师教育实践课程改革有重要的启示作用。

新形势下农业高校农学专业“三田实习”模式的实践与思考——以华中农业大学为例

随着经济和农业的发展,发展现代农业需要建立一支规模宏大、结构合理、素质优良的农业科技人才队伍。文章以华中农业大学为例,通过实践课程对现代农业科技人才培养的新模式,提出了“三田实习”课程进一步改革的思路,针对“三田实习”这一特色课程,以注重发挥教学实践中学生的主导作用、加强现代农业工具的使用和现代农业技术的实践、跨专业合作和智慧农业实践等一系列改革,促进人才培养质量的提高。

地理野外实习远程实时监控系统的设计与应用

以庐山地理野外教学实习为试验点,设计了一套适用于地理野外实习的基于GPS和GPRS的远程实时监控软硬件集成系统,它搭载于网页发布的电子地图,可以实时显示实习人员的位置与行径轨迹,并可对历史轨迹进行查询,为地理实习时的人员监控管理提供了便利,提高了实习的效果与质量.

地质地貌学野外实习的实践与探索

地质地貌学野外实习是教学中的重要一环,可以根据学校所在区域的地理环境选择相应的实习内容和实习地。文章阐述了在实践过程中地质地貌实习地的选择、实习路线的确定和实习内容的安排与讲解。在野外实习过程中,除了教师讲解外也要注意培养学生的分析能力。

顶岗实习过程中遇到的问题及对策探索——以河南工学院材料加工类专业为例

通过分析材料加工类专业学生顶岗实习过程中遇到的问题,提出开展深层次的实习动员与岗前教育,举办实习招聘会、遴选实习单位使其和学生"双向选择",校企共管、校-企-师-生四级联动管理,丰富顶岗实习期间的业余文化活动及校企双方共同考核、侧重过程评价等对策。

高师生物科学专业多元化动物学野外实习方案的探讨

动物学野外实习是高等师范院校动物学实践教学中的一个重要环节,是动物学理论课教学的补充.但随着农、林业及海产养殖等经济利用占地,以及区域旅游文化产业的发展,生态环境因污染或人为干扰而遭到破坏,动物学野外实习的质量受到较大影响.因此,调整动物学野外实习内容,采用多途径、多形式的实习方式,构建动物学野外实习方案及评价体系,培养学生对动物学的学习兴趣,对提高动物学野外实习的效果具有重要意义.

浅析高职院校学生岗位实习的问题与对策研究--以烹饪工艺与营养专业为例

学生岗位实习是高职类院校学生在毕业前开展的一项重要实践教学活动。目前我国校企合作模式下开展的学生岗位实习活动存在部分分歧,学校希望通过岗位实习提升人才培养的质量,企业需要的是廉价的劳动力。本文以烹饪工艺与营养专业为例,进行学生岗位实习理论分析和现状问题剖析,提出相应的问题改善对策,通过改善教学方式,深入校企合作等策略的研究,以提高学生实习管理,保障学生权益,促进学生就业,达到岗位实习的最终目的。

场域理论视域下高职学生实习权益保障研究

从场域理论的角度来看,高职学生实习权益保障的实质是实习场域、资本权力和认知惯习三者合力作用的结果。高职学生实习权益难以得到有效保障的原因在于:政策制度不完善阻碍了场域位置优化,资本存量与支出不均衡加剧了实习权益侵犯,固有传统认知抑制了良好惯习转变等。基于此,建议从以下三方面进一步保障高职学生实习权益:完善政策制度,优化场域位置;平衡场域资本,扩大资本积累;改变传统认知态度,重塑良好实习惯习等。

高校自然地理野外实习开展方式

指出了自然地理野外实习是自然地理教学重要的组成部分,针对将自然地理各要素单独作为课程学习的高校提出了由点到面、由要素到综合的自然地理野外实习方法,且自然地理野外实习要与课程安排相适宜,各个要素的实习最好在该课程开设过程中开展。实习教学是自然地理野外实习重要的环节,教师通过实习准备、实习安排,让学生在实习过程中自我组织与管理,教师负责统筹,将精力集中在野外实习教学中。自然地理野外实习应纳入学生成绩中,自然地理各要素课程进行中的实习可以纳入各要素课程成绩中,在课程结束后进行的自然地理要素实习和自然地理综合实习可以构成一门自然地理野外实习的课程,各自以一定比例纳入到实习课程成绩中。

运用“实习场”理念优化幼儿教学情境的实践分析

"实习场"理念在幼儿园教育中的作用主要是体现在情境教学方面,可以帮助幼儿实现情境的优化与改进,提高教学的趣味性与真实性。同时"实习场"理念也可以帮助教师更好的改进情境教学方式,这也是提高幼儿教育质量的有效途径。对此,文章简要分析运用"实习场"理念优化幼儿教学情境的实践性方法,希望可以为相关教育者提供一定帮助。