中职学校财务内部控制现状及对策浅析

为确保学校教育质量与运作效率同步提高,需要强化财务内部控制。在当前教育体系中,为响应国家对教育创新与发展战略的号召,中职学校持续提升管理效能,并强化危机预防与应对能力,将财务内部控制作为财务管理的核心,严格执行相关管理体系,加强对学校预算支出的精细管理,确保中职学校资金运作的顺畅高效,从而推动中职学校教育质量与运作水平的全面提升。

基于校企联动机制的中职财会专业教学策略探讨

校企联动机制不仅通过提供实习实训机会、引入企业实际案例等方式,帮助学生更好地了解行业发展趋势和企业实际需求,从而提升学生的就业竞争力,而且通过与企业建立紧密的合作关系,为学生提供更多的就业机会和职业发展通道。中职财会专业教学应充分利用校企联动机制优势,通过实施实习实训的深度融合、案例教学的广泛应用、以及就业与职业发展等措施,全面提升学生的职业素养和综合能力。文章阐述校企联动机制的运行条件,探讨基于校企联动机制的中职财会专业教学的策略,旨在提升中职财会专业的教学质量,提高学生实践能力,为社会培养更多符合实际需求的高素质财会人才。

中职财经商贸专业群教学资源库建设路径研究

教学资源库建设对于提高中职财经商贸专业的教育质量至关重要。文章分析了构建教学资源库的前期准备,并提出具体的建设路径。首先,通过需求分析确定资源库的基本功能和目标,设计资源库的结构并选择适合的技术平台;其次,探讨了资源的有效收集与开发方法,以及资源库的实施策略和部署计划;此外,对资源库的运营管理和持续更新维护提出了方法措施。这些措施可显著提升资源的利用效率,促进教育质量的整体提升。

高职财经专业大学生思政教育与就业教育融合刍论

大学生就业工作是高校育人工作的重要环节,也是对大学生思想政治教育工作成效的检验。文章分析大学生就业教育的现状,探讨高职财经专业大学生思政教育与就业教育融合存在的问题,研究高职财经专业大学生思政教育与就业教育融合的策略,指出高职院校要抓好日常思政工作中的就业教育,提升学生内驱力;加强师资力量建设,确保思政育人质量;加强校企合作,强化社会实习实践教育。

福建省中等职业学校专业设置现状分析与发展对策

统计分析发现,福建省中等职业学校专业设置与区域产业结构和劳动力就业结构发展情况基本吻合,城乡中等职业学校专业设置存在较大差异。为提升中等职业教育服务区域经济发展的能力,福建省中等职业教育专业调整的方向为:根据产业结构和劳动力就业结构调整专业结构;加大对农村中等职业教育支持力度,加大城乡联合办学;进一步加强产学结合和校企合作,加强专业集群建设和信息技术专业人才培养。

经济危机后产业结构调整与中职学校专业设置优化

经济危机后产业结构调整对中职学校专业设置布局、规模、师资提出新的要求。中职专业与产业结构在适配性方面,存在专业布局结构相符,重点专业发展不突出;生源数量比例相适,规模化特色发展不明显;师资素质相对合理,层次分布与产业结构失衡等问题。通过举例分析,提出中职学校专业设置的优化对策:调整专业结构,做好精品专业;深化校企合作,关注学生通用技能培养;注重教师专业发展,加强"双师结构"教学团队建设。

高职财经类专业人才培养有效性实证分析

将量化指标体系引入到财经类专业人才培养测度模型中,通过描述统计、主成分分析和数据包分析等方法,对全国12所院校财经类专业有效性进行实证分析,得到以下结论:专业人才培养的整体水平较高,并呈现出持续增强、非均衡分化态势;人才培养的总体效果欠佳,少数学校需警示风险。对此,应高度重视专业内涵建设,认真做好专业人才培养评估,建立健全校际专业联动机制。

论经济转型升级环境下中职教师专业化发展

教师专业化发展是中职学校适应社会经济转型升级的必然要求,也是中职学校改革发展的基本要求。正确把握中职教师专业化发展的科学内涵,加强中职教师专业化发展理论指导和宏观指导,积极营造有利于教师专业化发展环境,大力构建和完善促进教师专业化发展的科学机制,最终以"岗位实践、终身学习、课题研究、产教结合"为途径推动中职教师专业化发展。

河南省中职学校专业设置现状分析与发展对策

以中等职业学校专业设置与当地经济产业结构是否匹配作为切入点,以河南省部分中等职业学校招生计划数据为研究起点,分析了河南省中等职业学校专业设置是否与其经济发展现状和趋势相适应,城市和农村中等职业学校发展状况是否平衡等现状,找出专业设置存在的问题和不足,并提出专业建设的发展对策。

中职和普高对经济的贡献孰高孰低?——中等职业教育和普通高中教育投入对经济回报的影响研究

教育与经济增长关系密切,利用2008-2018年31个省市面板数据对比分析中等职业教育和普通高中教育投入对经济回报的贡献。研究发现:就经济增长而言,中职教育经费投入对经济增长的影响程度较强,存在明显的地区差异性,东部地区普通高中教育经费投入影响显著,中部地区中职教育经费影响显著,西部地区两种类型教育经费投入影响均显著。就居民收入而言,普通高中教育对居民收入的影响较弱,存在显著的结构性差异。为了更好地发挥普高和中职对经济的合力作用,应因地制宜,区域引领,建设动态经费监测机制。

地方应用型本科高校对口招生金融学专业人才培养模式探讨——以铜陵学院为例

对口招生是稳定中等职业教育,扩大普通高校招生规模的一个重要举措。由于生源素质不同,金融学院为对口生制定了异于统招生的人才培养模式,近2年的本科教育实践表明,还需要不断完善适合对口生特点的人才培养模式,以全面提高人才培养质量。

山东省东、中、西部中等职业学校专业设置的适应性分析

专业设置是职业教育服务于经济与社会的切入点,是沟通教育和经济的桥梁,专业设置的合理与否直接影响职业学校服务社会的能力和自身的可持续发展。利用抽样调查的方法,在分析山东省中等职业学校专业设置总体现状的基础上,进一步对东、中、西三个区域的中等职业学校进行了专业设置与产业结构的适应性分析,并提出了优化的建议。

中等职校布局结构调整的诱导性资源研究

在阐述诱导性教育资源的基础上,分析社会生产方式、社会产业结构及社会经济体制的不同类型对职业教育布局结构调整的影响,着重论述由计划经济体制向市场经济体制变迁对中等职业学校布局结构调整的影响.

财经类高职院校办学模式创新体系建设探讨

文章分析了财经类高职院校在办学模式发展的过程存在的问题,并结合当前"十二五"经济发展的总体形势和财经类高职院校的特点,对财经类高职院校办学模式的创新进行探讨,文章提出课证结合、积极进行精品课程建设及开启校企政合作办学模式的建议。

行动导向教学范式在计算机软件教学中的运用实践

与研究型大学不同,高职财经院校的计算机软件课程更强调实践性,同时适当兼顾知识的理论性和系统性。如果按照学科教学模式组织教学,难以达到职业教育的人才培养目标。本文针对高职财经院校学生财经知识扎实、计算机知识薄弱、未来职业与计算机相关性大的特点,在计算机类课程教学中,运用"行动导向"教学范式,避开生硬的原理、术语介绍,把原理知识蕴含于每个任务中。学生在老师的引导下,互相协作完成每个任务后,讨论总结关键知识点,以此做到职业能力培养和原理知识系统化的统一。

呼和浩特高职财经类专业校企合作模式调研报告

呼和浩特地区非财经类高职院校的财经类专业的历史比较悠久,但是规模一般很小,企业的合作没有深度,还有待提高。在财经类的专业构造中,还要进行多层次的探究,要进行积极的校企合作形式,加大校内外实训的基底构造,落实指导委员会的工作制度,加大专业教师和企业的联系。笔者于2015年1月-6月对呼和浩特地区财经类专业校企合作模式进行调研,目的是对高职财经类专业校企合作改革办学模式提出建议。

基于Y理论的中职德育课程项目化教学实践探究——以《经济政治与社会》为例

中职德育课程宏观上是国家精神塑造的主阵地、中观上是行业健康发展的主渠道、微观上是合格公民培育的主战线,但现实中存在学校层面制度落实不到位、教师层面教改动力不足、学生层面入脑入心不完全等实然困境。以"Y理论""项目化教学理论"为指导,以《经济政治与社会》课程为例探索并实施基于Y理论的中职德育课程项目化教学。在信任中职学生本性要求学习、在兴趣驱动下能主动承担责任、具有解决问题的能力的基础上,将课程教学内容项目化,学生的身份是项目的完成者、展示者,教师的身份是项目的设计者、引导者,生师通过平等对话、协作,让学生在完成项目的同时潜移默化地实现"立德树人"。

中职学校做好贫困生资助工作的思考

随着国家对中职学校贫困生资助政策的进一步完善,中职学校的相关工作也应该进一步加强。首先,要加强对资助工作的组织领导。其次,各中职学校应根据自身条件,制定出发放国家助学金的具体办法,并努力挖掘内部力量,形成"助、奖、勤、免、补、捐、贷"为一体的资助体系。同时,结合"加大对资助政策的宣传力度;实行弹性学制,完成工学结合;重视对贫困生的心理辅导和教育;为贫困生提供就业和家庭脱贫信息服务"等方法做好贫困生资助工作。

中职财经类专业教师VBSE研修平台的构建策略

针对当前中职财经类专业教师普遍缺乏实践经验,专业教师企业实践制度落实不到位,以及指导学生技能实训能力有待提升等问题,提出构建基于虚拟商业社会环境的教师VBSE研修平台,通过企业仿真、岗位认知、技能实操、业务实训、团队比拼等方式,精准培育中职财经类专业教师工商管理、财务、市场营销、信息管理、金融、贸易等企业实践技能。

中等职业学校财会专业主干课程实施模块化教学的思考

中等职业学校财会专业采用的学科化教学方式存在诸多问题，对其进行模块化教学改苹包括三部分内容：编制一套与会计岗位相匹配的模块化教材；制定一套与模块化教学相适应的考核评价方法；制作一套与模块化教材相配套的教学课件。