我国教育投入不足的财政能力分析

我国财政投入教育的目标在总体上未能实现,造成了公共教育经费的严重不足,这既与政府重视不够有关,也与政府财政能力不足有关,如财政收入占GDP的比例过低;财政负担结构不合理,中央财政能力没有得到充分发挥;经济发展不平衡,许多地方财政困难;几个地区实现了"财政性教育经费占GDP的4%,"但这并非其自身财政能力所及。

新形势下广东主体科研机构创新能力建设研究

广东主体科研机构的建设赋予了各科研机构新的生命力,推动了广东创新驱动发展。阐述了主体科研机构的内涵,报告了广东主体科研机构的组建历程和发展现状,分析了广东主体科研机构存在问题及制约因素,并提出了对策建议,对于国内其他省市具有借鉴意义。

教育财政投入对区域创新能力提升的影响研究--基于面板数据模型的考察

教育财政投入是财政工具在教育领域的重要体现,对教育高质量发展和区域创新能力提升具有重要意义。利用2000-2021年的统计数据,采用熵权法测算区域创新能力,实证研究教育财政投入的影响和作用机制。结果表明:教育财政投入对区域创新能力提升具有显著的促进作用,但存在时间维度和区域维度的异质性;金融危机后,教育财政投入的作用不断提升;东部地区教育财政投入对区域创新能力具有强劲推动作用,而中西部地区不具有该效应;人力资本水平和产业结构服务化水平是教育财政投入推动区域创新能力提升的重要因素。为充分发挥教育财政投入对区域创新能力提升的促进作用,政府应建立教育投入长效机制,确保教育投入的充足性和持续性;加大政策倾斜力度,围绕地方特色产业优化高等教育资源配置,缩小区域间差距;加快推动教育成果向现实生产力转化,促进区域创新能力提升。

我国省级行政区域财政科技投入产出绩效评价研究

本研究在清晰界定财政科技投入产出绩效概念的基础上,从科技投入和产出两个层面,提出我国省级行政区域财政科技投入产出能力的理论评价指标体系,采用专家调查和隶属度分析对理论指标体系进行实证筛选,建立具有较高信度和效度的我国省级行政区域财政科技投入产出能力的评价指标体系。以SPSS为分析工具,采用主成分分析法对全国31个省级行政区域的财政科技投入能力和产出能力进行实际测度和比较分析。运用标准化正态分布的概率原理,把财政科技投入能力和产出能力的标准化分数转化为相应的概率值,根据投入产出法,构建财政科技投入产出绩效的测度模型,对全国31个省级行政区域的财政科技投入产出绩效进行实际测度。结果表明,北京、广东、上海、江苏、浙江、山东六个东部沿海发达地区的财政科技投入能力和产出能力远高于内蒙、海南、吉林、甘肃等中西部地区,但其财政科技投入产出绩效却明显地低于中西部和一些经济不发达地区。