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优化物理化学学科资助布局,提升科学基金资助效能 被引量:1
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作者 高飞雪 赵璐 +2 位作者 沈祥建 杨俊林 陈拥军 《物理化学学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2024年第3期73-86,共14页
本文总结了物理化学学科代码的设立和调整变化情况,结合近十年物理化学学科研究发展趋势,论述了自2018年物理化学学科代码优化调整为催化与表界面化学和化学理论与机制以来,优化学科布局对于促进学科前沿基础研究和提升科学基金资助效... 本文总结了物理化学学科代码的设立和调整变化情况,结合近十年物理化学学科研究发展趋势,论述了自2018年物理化学学科代码优化调整为催化与表界面化学和化学理论与机制以来,优化学科布局对于促进学科前沿基础研究和提升科学基金资助效能方面起到了重要作用,提出了在优化学科布局方面的思考和建议,为后续学科发展战略提供参考。 展开更多
关键词 物理化学 学科布局 前沿研究进展 科学基金 资助效能
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专业素养视域下卓越教师的培养路径探索--以化学学科为例
2
作者 蔡金华 张定娃 +2 位作者 王银锋 黄俭根 邹紫琪 《高教学刊》 2024年第28期160-163,共4页
人才的创新直接影响着国家教育事业的发展,尤其是对卓越教师的培养,直接影响着我国师范教育的进步。教师专业素养的提升是教师可持续发展的关键,也是教育改革成败的关键。教师的专业素养发展是一项系统过程,每一位教师都应自觉不断提升... 人才的创新直接影响着国家教育事业的发展,尤其是对卓越教师的培养,直接影响着我国师范教育的进步。教师专业素养的提升是教师可持续发展的关键,也是教育改革成败的关键。教师的专业素养发展是一项系统过程,每一位教师都应自觉不断提升自我能力以适应新形势下的要求。该文从卓越化学学科教师专业素养培养的必要性出发,以卓越化学教师专业素养的内涵为基础,从专业知识、实验技能、专业情感和教育教学能力方面提出卓越化学教师专业素养培养的新要求,并对培养途径进行思考与研究。 展开更多
关键词 专业素养 卓越教师 培养模式 教师教育体系 化学学科
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高质量、多层次化学实验教学中心的教学团队建设
3
作者 刘扬 于莹 +1 位作者 王溢磊 陈超 《大学化学》 CAS 2024年第7期166-171,共6页
实验教学是培养化学人才的重要途径,实验中心是化学实验教学的主要承担单位,是化学实验育人的重要平台,中心的教学质量和建设水平对所培养学生的科学素养和能力有决定性影响。在新一轮高校教学改革和建设世界一流大学过程中,化学实验中... 实验教学是培养化学人才的重要途径,实验中心是化学实验教学的主要承担单位,是化学实验育人的重要平台,中心的教学质量和建设水平对所培养学生的科学素养和能力有决定性影响。在新一轮高校教学改革和建设世界一流大学过程中,化学实验中心也遇到全新挑战,主要来自大类招生、大类培养的院系多样化需求和强基计划背景下多个院系要求实现本博贯通的高层次人才培养需求。在此背景下,实验教学必须要依托一个高质量、多层次的实验教学平台,为此清华化学实验中心成立了基础化学实验教学团队,坚持教学相长、以研促教的原则,积极邀请科研水平高、学术能力强、热爱教学工作的教研和研究系列教师加入实验课团队,参与授课、组织研讨提高教学水平,应对多层次的培养需要,取得了良好的建设效果。 展开更多
关键词 化学实验中心 教学团队 大类招生 强基计划
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国家级一流本科课程冶金物理化学课程思政建设——北京科技大学冶金工程“双一流”学科建设的探索与实践
4
作者 郭敏 焦树强 闫柏军 《高教学刊》 2024年第22期40-43,共4页
在“双一流”学科建设和高校课程思政建设的背景下,如何将冶金物理化学教学与思政教育紧密结合,培养品学兼优、全面发展的社会主义建设者和接班人,是高校专业教育必须思考和解决的重大课题。目前,各大高校都己积累一些课程思政实践的经... 在“双一流”学科建设和高校课程思政建设的背景下,如何将冶金物理化学教学与思政教育紧密结合,培养品学兼优、全面发展的社会主义建设者和接班人,是高校专业教育必须思考和解决的重大课题。目前,各大高校都己积累一些课程思政实践的经验,但不平衡、不充分等问题依旧突出。针对冶金物理化学课程特色和当代大学生的成长特点,分别从思政教育目标、思政元素挖掘设计与融入、教育教学模式和考核评价方法等方面进行冶金物理化学课程思政教育的改革探索,构建“一/三/三/三”课程思政教育教学体系,从而达到专业教育与思政教育同向同行的协同育人目标。 展开更多
关键词 双一流学科 思政教育 专业教育 冶金物理化学 协同育人
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新时代高校化工专业高分子学科人才培养模式改革
5
作者 马英楠 张盼良 《化工管理》 2024年第3期33-36,共4页
文章从习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容出发,分析当前高校化学化工专业高分子学科人才培养现状和问题,探讨如何在教学中贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,提出具体的人才培养方法改革措施,包括培养目标、培养方法... 文章从习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容出发,分析当前高校化学化工专业高分子学科人才培养现状和问题,探讨如何在教学中贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,提出具体的人才培养方法改革措施,包括培养目标、培养方法、培养方案和考评机制等。并通过思政育人和实验教学的有机融合、相互促进,实现了课程学思结合、知行统一,旨在为提高高校化学化工专业高分子学科教学质量和培养高素质的化学化工人才提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 化学化工专业 高分子学科 人才培养
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中山大学化学学科百年发展史(1924—2024)
6
作者 冯双 《中山大学学报(自然科学版)(中英文)》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期33-50,共18页
中山大学化学学科由原中山大学化学学科和岭南大学化学学科合并而成,已走过百年征程。在陈宗南、富伦、龙康侯、林尚安、曾汉民、计亮年、陈小明等院系负责人和科学家的努力下,克服艰难险阻,学科建设取得显著成绩,高分子化学与物理、无... 中山大学化学学科由原中山大学化学学科和岭南大学化学学科合并而成,已走过百年征程。在陈宗南、富伦、龙康侯、林尚安、曾汉民、计亮年、陈小明等院系负责人和科学家的努力下,克服艰难险阻,学科建设取得显著成绩,高分子化学与物理、无机化学成为国家重点学科,化学成为一级学科博士学位授权点,培养出梁栋材、黄维垣、江元生、苏锵、姜中宏、黄翠芬院士等一批学界翘楚。化学学科在建设与发展上,始终以国家需求为导向,搭平台,聚人才,重交叉,促进学产研用结合,每个发展阶段都有大批科研成果走向应用,为国家进步和社会发展作出了重要贡献。2017年,化学成为“双一流”建设学科,进入学科建设国家梯队。 展开更多
关键词 化学学科 高分子化学与物理 无机化学 学科建设 中山大学
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基于化学史对化学学科本质的探索
7
作者 虎琼仙 孔森 《云南化工》 CAS 2024年第9期161-163,共3页
化学史承载了化学学科的研究对象、学科内涵,是化学学科逻辑建立与发展的源泉。通过化学史的学习,有助于化学教师科学地探索化学学科本质、深刻地把握化学学科内涵并在教学中有效地凸显化学学科价值。通过引用一些化学家的研究案例史料... 化学史承载了化学学科的研究对象、学科内涵,是化学学科逻辑建立与发展的源泉。通过化学史的学习,有助于化学教师科学地探索化学学科本质、深刻地把握化学学科内涵并在教学中有效地凸显化学学科价值。通过引用一些化学家的研究案例史料,展示了化学学科的发展历程,启发化学教师像化学家一样展开化学教学研究和实践;通过不断地提出问题并进行猜想假设、实践探究、证据推理、反复实践和模型完善的科学探究过程,增强自身的学科理解能力并提升教学水平。 展开更多
关键词 学科本质 化学史 核心素养
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基于专业相关学科驱动理念的有机化学课程教学探索与实践——以湘南某地方性本科院校药学专业为例
8
作者 兰小兵 黄湘渝 +2 位作者 朱瑶 陈长中 陈俊 《高教学刊》 2024年第S01期124-127,共4页
有机化学是药学专业的基础课程,对于药学专业学生的培养具有不可忽视的重要作用。然而地方类本科院校受办学条件影响,往往是多学院联合教学,造成药学类专业的有机化学教学普遍存在教学内容重化学轻药学问题。导致药学专业学生对有机化... 有机化学是药学专业的基础课程,对于药学专业学生的培养具有不可忽视的重要作用。然而地方类本科院校受办学条件影响,往往是多学院联合教学,造成药学类专业的有机化学教学普遍存在教学内容重化学轻药学问题。导致药学专业学生对有机化学的认可度不高,学习兴趣不浓,严重影响药学专业人才培养与目标达成度。该文基于一种专业相关学科驱动的教学理念,对药学专业有机化学教学进行探索与实践研究。分析地方性本科院校药学专业有机化学教学现状并探究性地提出一些相应的教学措施,为地方性本科院校药学专业有机化学课程的教学与改革提供一定的参考。 展开更多
关键词 药学 有机化学 教学改革 地方院校 学科驱动
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新工科背景下“风味化学”情境沉浸式课程改革实践与思考
9
作者 寇兴然 田怀香 《香料香精化妆品》 CAS 2024年第2期202-205,共4页
“新工科建设”是国家主动应对新一轮科技革命与产业变革,培育多样化、创新型卓越工程科技人才的重要举措。“风味化学”作为食品科学与工程专业的核心专业课程,其课程改革成效,直接影响未来食品科技人才质量,关系我国食品科技与行业的... “新工科建设”是国家主动应对新一轮科技革命与产业变革,培育多样化、创新型卓越工程科技人才的重要举措。“风味化学”作为食品科学与工程专业的核心专业课程,其课程改革成效,直接影响未来食品科技人才质量,关系我国食品科技与行业的全球竞争力。作者所在教学团队积极适应“新工科建设”要求,探索出“情境沉浸—内容讲解—互动启发—前沿拓展—实践提升5大环节紧密衔接”的“风味化学”情境沉浸式课程模式。本文将“风味化学”情境沉浸式课程模式在实践过程中体现出的特色特点、意义与成效、不足之处,以及今后的工作重点进行了探讨与梳理,以期为“新工科建设”提供实践案例。 展开更多
关键词 风味化学 课程改革 新工科建设
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“三全育人”背景下化学课程思政教育探究
10
作者 吉玉 王艳伟 刘艳杰 《化工管理》 2024年第21期49-52,共4页
百年大计,教育为本;育人之要,首在立德。党的十八大以来,为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦,迫切需要更加自觉地坚持和贯彻立德树人根本任务,培养一大批德才兼备的时代新人。化学学科的发展同国家和世界的发... 百年大计,教育为本;育人之要,首在立德。党的十八大以来,为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦,迫切需要更加自觉地坚持和贯彻立德树人根本任务,培养一大批德才兼备的时代新人。化学学科的发展同国家和世界的发展紧密相连,如何更好地为党育人、为国育才,发挥好化学学科的优势,加强化学课程思政教育尤为重要。为培养高素质、高技能的化学人才,文章提出以“三全育人”为主要措施下的化学课程思政教育探究,从“全员”“全程”“全方位”的角度去阐释提高学生思想道德水平的可行性路径,推动化学课程思政教育多渠道发展。 展开更多
关键词 “三全育人” 化学学科 课程思政
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基于ESI与InCites的高校潜力学科发展态势及提升策略研究--以海南医科大学化学学科为例
11
作者 孙金香 尹明章 《江苏科技信息》 2024年第20期70-75,共6页
文章基于基本科学指标数据库(ESI)和InCites数据库,通过统计海南医科大学化学学科的论文数量、被引频次、学科规范化引文影响力(CNCI值)等关键指标,对海南医科大学化学学科的科研产出和发展态势进行深入分析,提出针对性地提升策略。
关键词 ESI InCites 化学学科 学科分析
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“强基计划”背景下本科化学专业课程体系构建研究
12
作者 赵天艺 《教育教学论坛》 2024年第41期13-16,共4页
化学课程教学体系是高等院校化学专业人才培养环节的一项重要内容,围绕“强基计划”人才培养目标,构建“强基计划”背景下本科化学专业课程体系。通过分析目前本科化学专业课程教学存在的问题,以“强基计划”背景下化学专业人才培养目... 化学课程教学体系是高等院校化学专业人才培养环节的一项重要内容,围绕“强基计划”人才培养目标,构建“强基计划”背景下本科化学专业课程体系。通过分析目前本科化学专业课程教学存在的问题,以“强基计划”背景下化学专业人才培养目标为着眼点,提出重视课程的整体性、提升课程的实践性、增加考核的多样性、强化教学的有效性、注重知识的先进性的本科化学专业课程体系构建方法,弥补目前本科化学专业课程体系的不足,确保“强基计划”政策顺利实施并且在实践中充分发挥有效性。 展开更多
关键词 强基计划 化学专业 课程体系构建
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“学、研、教”三位一体理念下学科化学专业学位研究生培养现状调查与质量提高措施
13
作者 仝雯月 热娜古丽·阿不都热合曼 《江西化工》 CAS 2024年第5期108-110,114,共4页
“学、研、教”三位一体理念是将基础学习、研讨分析和实践训练有机融合的教育指导思想。以“学、研、教”三位一体理念为指导、以实践性与应用性的专业特征为指标,提出优化课程结构和内容、开拓网络和区域教研平台、实行阶段渐进型实... “学、研、教”三位一体理念是将基础学习、研讨分析和实践训练有机融合的教育指导思想。以“学、研、教”三位一体理念为指导、以实践性与应用性的专业特征为指标,提出优化课程结构和内容、开拓网络和区域教研平台、实行阶段渐进型实践训练及线上线下双轨并举实习来解决学科化学专业学位研究生培养的课程设置不当、教研平台类型短缺、实践条件欠缺问题,将教育改革细化至培养环节,以期提高学科化学专业学位研究生的培养质量,为我国培养更多化学教学“卓越教师”。 展开更多
关键词 研究生教育 学科教学(化学)专业 高质量应用型人才
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基于学科竞赛的物理化学课程教学改革
14
作者 安丽琼 姚鑫 +2 位作者 郭娜 刘伯洋 张希琴 《科学咨询》 2024年第2期82-85,共4页
物理化学是材料科学与工程专业本科教育的一门必修课程,教学内容理论性强、与实践融合不理想、学生学习热情不高,导致教学效果不佳。上海海事大学经过多年的探索,以学科竞赛为抓手,构建物理化学理论教学—实践教学—学科竞赛三体融合,... 物理化学是材料科学与工程专业本科教育的一门必修课程,教学内容理论性强、与实践融合不理想、学生学习热情不高,导致教学效果不佳。上海海事大学经过多年的探索,以学科竞赛为抓手,构建物理化学理论教学—实践教学—学科竞赛三体融合,形成“理论—实践—竞赛”的闭环教学模式,不仅能激发学生的学习兴趣、扎实实验技能、突出实践应用能力,而且有利于学生自主和创新思维的培养,有效提升物理化学教学质量,为类似课程教学改革提供新思路。 展开更多
关键词 学科竞赛 物理化学 实践教学 教学改革
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基于“互联网+”技术的化学学科竞赛平台开发研究 被引量:7
15
作者 刘秋平 董虹星 +2 位作者 陈文娴 薛继龙 强根荣 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第3期40-43,55,共5页
浙江省大学生化学学科竞赛经过10多年的发展,在竞赛性质、竞赛组织、竞赛内容、竞赛形式等方面都发生了巨大的变化。为适应新情况、新要求,借助"互联网+"技术,开发了用于竞赛的新平台,形成了基于"互联网+"的竞赛体... 浙江省大学生化学学科竞赛经过10多年的发展,在竞赛性质、竞赛组织、竞赛内容、竞赛形式等方面都发生了巨大的变化。为适应新情况、新要求,借助"互联网+"技术,开发了用于竞赛的新平台,形成了基于"互联网+"的竞赛体系和组织架构,兼备信息发布、在线考试、竞赛作品递交与评审等功能,使得竞赛组织、运行及管理等多方面变得更为便捷高效,竞赛内容更加丰富、竞赛形式更趋多样化,有效地促进了竞赛健康有序地发展,极大地推动了全省大学生课外科技活动的开展。 展开更多
关键词 化学学科竞赛 互联网+ 平台建设 实践能力
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基于ESI及SCI-E的中医药院校学科发展分析 被引量:7
16
作者 尚丽丽 唐于平 +2 位作者 殷忠勇 张丽 段金廒 《中国现代中药》 CAS 2017年第4期482-487,共6页
以Web of Science及ESI为统计源,选择中医药院校代表性高校南京中医药大学ESI学科排名前列的临床医学、药理学与毒理学、化学3个学科为主要研究对象,对其近10年的论文进行统计分析,通过对这3个学科的论文产出、总被引频次、发文期刊等... 以Web of Science及ESI为统计源,选择中医药院校代表性高校南京中医药大学ESI学科排名前列的临床医学、药理学与毒理学、化学3个学科为主要研究对象,对其近10年的论文进行统计分析,通过对这3个学科的论文产出、总被引频次、发文期刊等进行了评估分析。结果发现南京中医药大学近年来学科的科学研究越来越活跃,学科生产力显著增强,影响力不断扩大,处在一定的快速发展期;但学科缺乏顶层设计与战略布局,学科创新与高影响力不足。结合中医药学科自身的特点,提出了中医药院校学科建设与发展的一些认识及建设性思考。 展开更多
关键词 中医药 ESI 学科 临床医学 药理学与毒理学 化学
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基于学科思想方法整合的高考化学命题研究 被引量:19
17
作者 孙建明 王后雄 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第3期67-72,共6页
学科思想方法是一个学科的灵魂与核心。界定学科思想方法内涵的基础上,分析学科思想方法的教育价值并提出基于学科思想方法整合的高考化学命题策略。
关键词 学科思想方法 高考 化学命题
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多元化教学在医用化学实验教学中的应用 被引量:4
18
作者 潘乔丹 黄元河 +1 位作者 李容 黄锁义 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第7期155-157,160,共4页
在医用化学实验教学中,融合传统教育观念与现代教育理念,综合运用LBL、PBL、助理教学法、开放式教学法以及导师制等多种教学方法,促进新生学习、掌握和运用相关理论知识,熟练掌握规范的实验操作技能,激发学生学习的兴趣,培养积极性、主... 在医用化学实验教学中,融合传统教育观念与现代教育理念,综合运用LBL、PBL、助理教学法、开放式教学法以及导师制等多种教学方法,促进新生学习、掌握和运用相关理论知识,熟练掌握规范的实验操作技能,激发学生学习的兴趣,培养积极性、主动性和创造性,养成学生严谨的科学思维,鼓励学生探索创新,为后续课程学习打下基础。 展开更多
关键词 多元化教学 医用化学 实验教学
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新工科背景下有机化学教学尚需解决的几个问题 被引量:10
19
作者 刘永军 齐燕 +1 位作者 于跃芹 高洪涛 《化工高等教育》 2019年第4期27-30,共4页
本文根据多年高校工科有机化学教学反馈,从化学特定名词的规范、实验课的合理设置及中学与大学有机化学课程内容的衔接等三个方面总结并探讨了大学有机化学教学中普遍存在的一些问题。结合新信息时代的特点,本文以新工科背景下的课程教... 本文根据多年高校工科有机化学教学反馈,从化学特定名词的规范、实验课的合理设置及中学与大学有机化学课程内容的衔接等三个方面总结并探讨了大学有机化学教学中普遍存在的一些问题。结合新信息时代的特点,本文以新工科背景下的课程教学为出发点,针对所讨论的问题提出了一些建议,以期及时澄清新工科背景下的教学理念,合理设置课程内容,从而达到提高教学效果的目的。 展开更多
关键词 有机化学 新工科 教学改革 问题
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PBL教学模式在食品专业物理化学课程中的应用 被引量:6
20
作者 曹雪慧 刘贺 +1 位作者 贾娜 朱丹实 《食品与发酵科技》 CAS 2014年第5期67-69,共3页
在食品专业物理化学课程教学中引入PBL教学模型,将学生的学习方式由被动变为主动,积极推进食品专业课程改革。本文对PBL在食品专业物理化学课程中应用的必要性进行了分析,从教学内容和问题设计、自主学习和小组讨论、课堂发言和教师点... 在食品专业物理化学课程教学中引入PBL教学模型,将学生的学习方式由被动变为主动,积极推进食品专业课程改革。本文对PBL在食品专业物理化学课程中应用的必要性进行了分析,从教学内容和问题设计、自主学习和小组讨论、课堂发言和教师点评等方面论述PBL教学模式在食品专业物理化学课程中实施的具体方法,并对教学效果反馈中存在的问题进行总结分析。 展开更多
关键词 PBL教学模式 食品专业 物理化学
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