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费茨动作技能形成理论结合EBL在婴儿心肺复苏教学中的应用
被引量:
1
1
作者
陈利平
冯美
+4 位作者
陶怡
何智丽
申雪兰
李汶静
吴利平
《中国继续医学教育》
2023年第4期37-41,共5页
目的探讨费茨动作技能形成理论结合错误学习法(error-based learning,EBL)在护理本科生婴儿心肺复苏培训中的应用效果。方法将2021年8—10月的139名护理本科实习生随机分为两组,对照组采用基于费茨动作技能形成理论的传统教学法;观察组...
目的探讨费茨动作技能形成理论结合错误学习法(error-based learning,EBL)在护理本科生婴儿心肺复苏培训中的应用效果。方法将2021年8—10月的139名护理本科实习生随机分为两组,对照组采用基于费茨动作技能形成理论的传统教学法;观察组采用费茨动作技能形成理论联合EBL教学法,综合比较两种教学方法的培训效果。结果观察组理论、操作和教学满意度总分依次为(91.25±6.37)分、(89.60±3.51)分、(55.91±6.19)分,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);除“复苏后处理”环节外,观察组其他环节易错点发生率少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理本科实习生婴儿心肺复苏中实施费茨动作技能形成理论结合EBL教学法,可提高学生理论、操作成绩及教学满意度,提升教学质量。
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关键词
婴儿心肺复苏
费茨动作技能形成理论
EBL教学法
护理本科实习生
护理教育
教学模式
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职称材料
费茨动作技能形成理论在急诊科新护士心肺复苏培训中的应用
被引量:
7
2
作者
汪媛媛
郭涛
+2 位作者
刘琼
蔡蕊
段培蓓
《中华现代护理杂志》
2015年第5期593-595,共3页
目的:探讨基于动作技能理论的路径在急诊新护士的心肺复苏术( CPR)培训方法中的应用效果,以提高急诊新护士的急救技能水平。方法将2010年7月—2013年3月136名急诊科新护士,随机分为对照组和观察组,对照组采用临床常规方法实施培训,...
目的:探讨基于动作技能理论的路径在急诊新护士的心肺复苏术( CPR)培训方法中的应用效果,以提高急诊新护士的急救技能水平。方法将2010年7月—2013年3月136名急诊科新护士,随机分为对照组和观察组,对照组采用临床常规方法实施培训,观察组应用基于动作技能理论的路径实施培训。比较两组培训前、培训1,2,6 d、1个月后的CPR考核成绩。结果两组急诊新护士培训前CPR考核成绩差异无统计学意义(P 〉0.05)。培训1,2,6 d、1个月后,观察组考核成绩分别为(92.57±2.17),(86.14±3.09),(94.85±2.00),(95.16±2.08)分,对照组分别为(83.13±2.00),(80.14±3.12),(87.46±2.11),(90.53±3.00)分,差异均有统计学意义(t值分别为2.431,3.106,3.467,2.431;P〈0.01)。观察组护士复苏质量考核优于对照组,差异有统计学意义(P〈0.01)。结论运用基于动作技能形成理论的培训路径,能更好地提高急诊科新护士的CPR技能。
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关键词
急诊科
心肺复苏
培训
新护士
费茨动作技能形成理论
原文传递
题名
费茨动作技能形成理论结合EBL在婴儿心肺复苏教学中的应用
被引量:
1
1
作者
陈利平
冯美
陶怡
何智丽
申雪兰
李汶静
吴利平
机构
重庆医科大学附属儿童医院内分泌科/国家儿童健康与疾病临床医学研究中心/儿童发育疾病研究教育部重点实验室
重庆医科大学附属儿童医院急诊科/国家儿童健康与疾病临床医学研究中心/儿童发育疾病研究教育部重点实验室
重庆医科大学附属儿童医院血液科/国家儿童健康与疾病临床医学研究中心/儿童发育疾病研究教育部重点实验室
重庆医科大学附属儿童医院护理部/国家儿童健康与疾病临床医学研究中心/儿童发育疾病研究教育部重点实验室
重庆医科大学附属儿童医院江西医院医护办
出处
《中国继续医学教育》
2023年第4期37-41,共5页
基金
重庆医科大学2020年教育教学研究项目(JY200308)
重庆医科大学护理学院2020年高等教育教学改革研究项目(HLJY202005)。
文摘
目的探讨费茨动作技能形成理论结合错误学习法(error-based learning,EBL)在护理本科生婴儿心肺复苏培训中的应用效果。方法将2021年8—10月的139名护理本科实习生随机分为两组,对照组采用基于费茨动作技能形成理论的传统教学法;观察组采用费茨动作技能形成理论联合EBL教学法,综合比较两种教学方法的培训效果。结果观察组理论、操作和教学满意度总分依次为(91.25±6.37)分、(89.60±3.51)分、(55.91±6.19)分,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);除“复苏后处理”环节外,观察组其他环节易错点发生率少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理本科实习生婴儿心肺复苏中实施费茨动作技能形成理论结合EBL教学法,可提高学生理论、操作成绩及教学满意度,提升教学质量。
关键词
婴儿心肺复苏
费茨动作技能形成理论
EBL教学法
护理本科实习生
护理教育
教学模式
Keywords
infant cardiopulmonary resuscitation
fitts
action
skill
formation
theory
error-based learning
undergraduate nursing trainee
nursing education
teaching mode
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
费茨动作技能形成理论在急诊科新护士心肺复苏培训中的应用
被引量:
7
2
作者
汪媛媛
郭涛
刘琼
蔡蕊
段培蓓
机构
南京中医药大学附属医院EICU
南京中医药大学附属医院急诊科
南京中医药大学附属医院护理部
出处
《中华现代护理杂志》
2015年第5期593-595,共3页
文摘
目的:探讨基于动作技能理论的路径在急诊新护士的心肺复苏术( CPR)培训方法中的应用效果,以提高急诊新护士的急救技能水平。方法将2010年7月—2013年3月136名急诊科新护士,随机分为对照组和观察组,对照组采用临床常规方法实施培训,观察组应用基于动作技能理论的路径实施培训。比较两组培训前、培训1,2,6 d、1个月后的CPR考核成绩。结果两组急诊新护士培训前CPR考核成绩差异无统计学意义(P 〉0.05)。培训1,2,6 d、1个月后,观察组考核成绩分别为(92.57±2.17),(86.14±3.09),(94.85±2.00),(95.16±2.08)分,对照组分别为(83.13±2.00),(80.14±3.12),(87.46±2.11),(90.53±3.00)分,差异均有统计学意义(t值分别为2.431,3.106,3.467,2.431;P〈0.01)。观察组护士复苏质量考核优于对照组,差异有统计学意义(P〈0.01)。结论运用基于动作技能形成理论的培训路径,能更好地提高急诊科新护士的CPR技能。
关键词
急诊科
心肺复苏
培训
新护士
费茨动作技能形成理论
Keywords
Emergency Department
Cardiopulmonary resuscitation
Training
New nurses
fitts′motor skills formation theory
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
费茨动作技能形成理论结合EBL在婴儿心肺复苏教学中的应用
陈利平
冯美
陶怡
何智丽
申雪兰
李汶静
吴利平
《中国继续医学教育》
2023
1
下载PDF
职称材料
2
费茨动作技能形成理论在急诊科新护士心肺复苏培训中的应用
汪媛媛
郭涛
刘琼
蔡蕊
段培蓓
《中华现代护理杂志》
2015
7
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