云技术下中职学校Flash动画造型设计制作课程课堂教学模式研究

本文试针对中职学校Flash动画造型设计制作课程课堂教学存在的问题,分析中职学校Flash动画造型设计制作课堂教学模式改革的意义以及云技术下Flash动画造型设计制作开展＂微课＂与＂翻转课堂＂相融合教学模式的可行性,并从明确教师角色定位、实现＂微课＂与＂翻转课堂＂的融合应用、实现学生项目化制作流程转型等三个方面提出中职学校Flash动画造型设计制作课堂教学模式的构建措施。

基于FLASH技术设计制作具有楚艺术特征的动画造型

中国动画的发展应立足于本民族的一些优秀的艺术形式,只有具备本民族特色的动画作品才是宝贵的。设计者应把握传统文化中的精髓,在造型上将传统的艺术元素融入并进行再创作。

论FLASH动画设计中对传统造型资源的利用

一、被看好的Flash动画 Flash是网络时代的产物，操作简单．硬件要求低。但它的功能却很强，可以将绘画、动画编辑、特效处理、音效处理方便地融合在一起．制作出高品质的动画。因为采用的是矢量绘图技术．一个几分钟长度的Flash动画片也就1．2兆大小．传输很快。有了这款二维动画软件，我们可以用快速而廉价的方式制作出更多我们想要的动画片。

组合机床动力滑台液压系统Flash动画的设计与制作

液压气动元件结构复杂,系统工作过程抽象,在教学过程中有些问题学生往往难以理解,如果将静止、抽象的内容转变为生动、形象的知识,这样不但方便教学,而且更能使学生对内容加深理解和掌握。以FLASH软件制作"组合机床动力滑台液压系统"交互式动画为例,介绍了液压气动动画课件制作方法与技巧。

高职“平面动画设计与制作(Flash)”课程项目化教学改革——以温州职业技术学院为例

项目化教学改革有助于满足所在区域对某一课程进行高技能人才培养的实际需求。温州职业技术学院"平面动画设计与制作(Flash)"课程实施项目化教学改革,增加企业真实项目的综合实践教学环节,设计教学情境,引入企业真实项目,让企业积极参与教学和评价,使学生在体验真实的工作任务与流程中了解企业对职业素质的需求,提升学生的专业综合能力。

Flash动画制作技术与网页设计的融合研究

网页是网站构成的基本要素之一,其能够对各种网站应用进行有效承载。网页设计归属于网站技术的范畴,精美的网页能够吸引更多的受众群体。为了达到这一目标,可将Flash动画有机融入到网页设计当中。基于此,该文从Flash动画的主要功能及其应用优势分析入手,论述了Flash动画制作技术与网页设计的融合途径。期望通过该文的研究能够对网页设计水平的提升有所帮助。

基于Flash制作的算法演示动画的设计

本文主要介绍基于Flash制作的算法演示动画的设计和制作步骤。 Flash应用是十分广泛的，主要原因是制作简单，效果却华丽美观，只需要很少的时间就能制作绚烂的动态效果。C语言程序中有许多典型算法，例如冒泡排序、选择排序、矩阵转置、函数的运用以及指针的运用等，如果仅仅依靠课堂上文字描述，无法使学生在短时间内理解，通过Flash的动画演示却能够事半功倍。

高职院校《Flash动画制作》课程内容设计探究

本文在分析高职教育独特性、高职院校学生特点,《Flash动画设计与制作》课程内容体系现状以及高职院校学生学习该课程后应具备的能力的基础之上,本着整合、优化教学内容的原则,对该课程内容的设计提出了新的思路。

高职学生学习质量评价体系及评价模型的构建——以数字媒体专业“Flash动画设计与制作”课程为例

当前,高职院校学生学习质量评价普遍存在评价主体、评价方式较为单一,评价内容有较明显的"知识本位"倾向等问题,迫切需要建立一套具有高职特色的学生学习质量评价体系。基于CIPP评价理论,以高职数字媒体专业"Flash动画设计与制作"课程为例,将学生学习质量评价设为背景评价、投入评价、过程评价和结果评价4项一级指标,10项二级指标和24项三级指标,并运用AHP层次分析法确定指标权重,构建了高职学生学习质量评价体系和评价模型。

新形势下范例教学理论探索——以《FLASH动画设计与制作》教学为例

范例教学理论是三大教学论流派之一。其主要思想是为了改变传统教学中学生所处的被动地位,提出把传授知识和培养能力结合在一起。同时按照教育部关于高等教育职业化的要求,重新定位范例教学的意义,即淡化理论,强化实践,实现学生技能和企业需求的对接。将范例教学理论引入计算机课堂,可以提升课堂教学效果,从范例教学的理论依据、基本原则入手,结合范例教学的实践经验探讨FLASH动画教学中范例教学的实施。范例教学中容易出现的问题,应该从理论和范例配套、教师角色转变、创新教学评价等方面规范教学,为新形势下实施范例教学落下重彩之笔。

浅谈利用flash等软件设计与制作二维动画流程——以《指尖智能》动画设计与制作为例

利用flash等软件完成二维动画设计与制作是高职数字媒体应用技术专业和其他相关专业必修的专业课程。利用Flash动画技术虽完成二维动画设计与制作的场景、人物、动作、声音、文字等全过程制作。但是结合其他软件辅助设计与制作能让动画质量更高。本文通过对指导学生完成的二维动画短片《指尖智能》,简述以flash为主,其他软件为辅完成二维动画的主要步骤。

Flash动画设计与制作课程的教学研究

本文从教学研究的角度出发,将目前高校与高职院校普遍采用的项目教学法融入到Flash动画设计与制作课程教学实践中,以实际Flash动画作品的设计与开发过程为核心,集中探讨了该课程教学中的教学内容、教学方法以及教学设计成果评价。

浅谈Flash动画制作技术与网页设计的融合

伴随着互联网技术的飞快发展,网页成为了人们每天都要接触的事物,且各种各样的网页展现在网络上,而使用Flash动画技术制作的网页则是一种能够实现强大的功能、美观的界面并且拥有十足动态效果的网页。动画技术可以将声音、电影、图像等各种文件融合在一起,还可以与xml文件相结合动态获取内容,还能够加入AS代码进行人机交互,从而使得网页设计更加丰富多彩。

Flash动画设计与制作课程教学改革探析

文章从教材的选择与更新、教学方法的革新、考核方案的实施三个方面对Flash动画设计与制作课程的改革方式进行了深入的探析,认为这种教改理念的推行能有效提升学生的创新和动手能力,值得进行推行。

基于项目化教学法的《FLASH动画制作》课程设计

项目化课程是一种典型的"工学结合"模式,通过对《FLASH动画制作》课程性质、课程目标进行定位,结合动漫设计岗位工作过程,将课程内容建构为揭开FLASH面纱、制作动画文字、制作广告短片、制作电视作品、制作动画网页、制作动画课件等6个项目,以项目为载体开展课程教学活动。

《Flash动画设计与制作》课程探索与实践

近年来动画行业发展迅猛,对人才的需求不断增加,许多高职院校都开设了《Flash动画设计与制作》课程,作为计算机多媒体技术专业的必修课程和核心课程。该文针对高职院校《Flash动画设计与制作》课程传统教学过程中存在的问题,结合课程教学实践经验,以实际动画作品的开发过程为中心,在课程目标、教学内容、教学方法及考核方式上进行了探索。

《Flash动画制作》课程教学案例的设计与教学过程

该文以教学大纲为本,以知识体系为架构,实际应用为主线。紧密结合岗位能力的要求来设计教学案例,可以提高学生的学习积极性,对专业课程产生兴趣,在学习中认真思考,努力创新,从而达到岗位的需求。教学案例设计的合理性、实用性将直接决定教师的教学质量,有利于促进教学改革。

高职《Flash动画设计与制作》课程项目教学法应用研究

为了提升高职《Flash动画设计与制作》课程的教学质量和学习效果,增强学生的创意设计能力和动画制作能力,阐述如何将项目教学法应用于教学实践,并以MV制作这一项目为例对如何具体实施项目教学法进行探讨,同时对《Flash动画设计与制作》课程教学项目的筛选与汇总作出说明.教学实践表明,实施项目教学法的效果显著,不仅提高了学生的职业能力和职业素养,也提高了学生解决问题的能力.

《FLASH动画制作与设计》一体化教学的思考

《FLAsH动画制作与设计》一体化教学是一个系统工程，在一体化教学中要注意计算机教室、课程整体设计方案、教材、教法等的设计，只有这样，才能符合一体化教学的要求，才能组织好一体化教学。

对高职高专《FLASH动画制作》设计与实现

按照所确立的二十一世纪高职高专所确立的培养目标要求，本文针对性深入探讨（（FLASH动画制作》．课程的教学设计，并且结合所具备的特征，在立足于笔者教学过程当中设计课程的思想基础，以便对项目单元教学过程进行设计与分析。．