提高中职Flash课堂教学有效性的几项措施

Flash教学是一门集知识、技能为一体的实践性课程,也是中职学校计算机基础课程中的重要一环。本次研究从中职Flash课堂教学的现状出发,结合自身实际教学经验提出了增强课堂有效性的几项措施,并总结出提高中职Flash课堂教学有效性应注重的几个方面。文章对于创新当前的中职Flash课堂教学有着重要的实践意义和参考价值。

谈高师FLASH课堂教学中创新能力的培养

针对社会上对动画制作人员素质的要求以及高师计算机专业Flash的学习情况,进行了教学方式的改革。通过学生积极性的提高、思维导图的引入以及团队合作方式的组织实现了Flash课堂的优化,力图最大程度上实现学生创新理念以及创造思维的提升。

任务驱动教学法在FLASH课堂教学中的灵活应用

任务驱动教学法是把"任务"作为学生学习的主线,把教学内容隐藏在任务里的一种教学方法。它将传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学;使学生处于积极的学习状态,让学生带着真实的任务在探索中学习。FLASH是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程,而在课堂教学中教师采用的教学方法是否科学有效,是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。在Flash课堂教学中灵活使用"任务驱动教学法"完成教学活动,强调学生在真实情境中探究性地完成任务或解决问题,在自主和协作的环境中进行学习活动,最显著的特点是以学生为主体,有效地突出学生在课堂中的主体地位,让学生主动探究任务,改变了以往"教师讲,学生听"的被动式教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式,教学效果更为直观、有效。

Flash课堂教学:多给学生一些“半成品”素材

提高自己的课堂教学效率是每一位信息技术教师所应思考的重要问题，在Flash课堂教学中，尝试将好的“半成品”素材引入课堂，收到了很好的教学效果，由此发现了Flash课堂教学中使用“半成品”素材的好处：可以让每一个学生都体验到成功的喜悦；有效地节约时间，突出教学重难点；“半成品”素材充满乐趣，学生动手能力明显增强；可以开阔学生的视野，激发学生的创新能力。

高中flash课堂教学中任务驱动教学法的应用

计算机不断发展,动画是现阶段中一个十分流行的视频媒体,Flash制作是一个系统工程,具有很强的综合性,其中有很多的内容,在教学中需要采取任务驱动法,提升教学效果,本文分析了flash课堂教学中任务驱动教学法的应用。

项目驱动教学法在“Flash动画设计”课程教学中的应用

项目驱动教学法在Flash课程中的教学应用,结合了高职院校学生学习情况和今后主要工作环境设计项目,不仅有利于提高课堂的教学效果,而且更有助于学生在毕业后尽快融入工作环境。

浅析案例教学法在Flash教学中的运用

目前,案例教学在Flash课堂教学中已经得到了广泛的应用。在分析案例教学在Flash课堂中的运用优势与现状的基础上,以运动动画为例进行了案例设计,提出基于"整-分-整"的案例设计模式,并注重知识的纵向贯通,确保案例教学中案例选取的科学性,提高了案例教学的教学质量。