智能制造背景下机械类研究生工程软件应用能力培养

智能制造背景下对研究生综合素质能力要求逐渐提高,以笔者所在高校机械类专业型研究生为例,以研究生工程软件应用能力提升为目标,从教学团队优化、人才培养体系、人才培养模式、考核评价体系四个方面入手,加强了学习过程的考核与培养,建立了新的研究生软件应用能力培养体系,为新工科各专业的新型综合性人才培养提供有效参考。

基于DSP架构的软件应用流水线开发监测技术

软件流水线开发过程涉及不同的开发环境和测试环境,不同环境因素的影响会导致监测指令行间出现大量延迟,严重影响了监测技术的复用性。针对这一问题,提出基于DSP架构的软件应用流水线开发监测技术。派发监测指令前,在取指站设置一个分支计数器,以目的地址作为依据,启动分支计数器,完成监测指令预取。采用BWDSP100芯片搭建DSP架构,将预取内容部署到DSP架构中,同时对内部代码库进行部署,优化代码循环监测内容。设计监测引擎内部结构,建立与流水线之间的联系,设置身份权限验证功能和多个功能节点,完善监测流程,实现对软件应用流水线开发的完整监测。实验结果表明,面对开发环境的变化,所提技术在监测软件流水线开发过程中能够保证监测结果的准确和较高的监测效率,整体复用性得到了提高,具有一定的应用前景。

非预防医学专业流行病学分析软件应用课程的教学实践研究

流行病学分析在非预防医学专业学生的科研工作中也发挥着重要作用。文章结合实际教学需求和学生科研能力培养目标,对流行病学分析软件应用课程进行了科学的优化和教学实践探索:将教学内容模块化,更好地帮助非预防医学专业学生快速梳理学习内容和主线;同时以案例为依托,构建学生流行病学分析思维;利用理论授课和软件上机应用相结合的方式,推动学生自主学习的实现。实践证明,以上探索激发了非预防医学专业学生对流行病学分析课程的兴趣,加强了其在科研工作中利用软件进行流行病学分析的能力,更好地实现了教学的效果。

技工学校交“办公软件应用”一体化教学实践与创新

随着信息技术的快速发展,办公软件应用课程的作用愈加明显,这门课程具有极强的实践性特点,所以传统的理论教学模式不再适应当下的教学要求,教师采用一体化教学模式,为学生营造良好的实训氛围,完成对理论知识的消化和吸收,达到知识迁移的效果。本文首先简要介绍技工学校“办公软件应用”一体化教学的必要性,其次从教学场所、教材、理念、教学过程和评价五个方面探究一体化教学创新策略,最后从教师、学生和教学设计三个维度窥见一体化教学的成效,以供参考。

小学道德与法治教学中计算机软件应用实践

随着科技在社会进步中的迅猛发展,计算机软件应用在教育领域被重视程度越来越高,尤其是在中小学道德与法治教学领域中的应用,为广大教师教学与学生学习提供了便利条件。小学生正处于思维启蒙的关键阶段,对各种事物的认知能力较弱,因此在这个特定的年龄段引入计算机软件进行道德与法治课堂教学变得尤为重要。研究如何将计算机软件的实际应用整合到小学道德和法治教学中,利用数字化技术提高教学质量,激发学生学习兴趣,并进一步培养他们的法治观念和高尚的道德修养。

广州珠江外资建筑设计院有限公司 成建制BIM设计助力快速实现国产设计软件应用

当前,BIM技术已成为勘察设计行业数字化转型升级、推动实现智能建造和智慧建造的重要基础。但由于受到BIM设计软件功能、设计人员BIM应用能力、项目管理方式等因素的制约,设计企业实现成建制BIM设计一直是亟待解决的行业性难题。本文分享广州珠江外资建筑设计院有限公司(以下简称“珠江设计”)成建制BIM设计经验和具体做法,以及在国产BIM软件体系中的落地实践,供行业借鉴和参考。

图形图像软件应用在地图辅助设计中的教学模式建设

图形图像软件应用课程是地图制图相关专业的重要辅助课程,其教学过程兼顾理论和实践内容,是一门除软件工具教学外,涵盖规范标准、色彩和审美等综合知识体系的课程。本文在目前图形图像软件课程教学和实践模式的基础上,分析了学生主动性和兴趣不易调动、学习初期独立操作下手难、课后时间分配相对较少及期末作品任务耗时4点教学难处,并建立相应解决方案和改进建议,为更好地建设图形图像软件应用相关课程提供了借鉴和参考。

“GIS软件应用”课程教学改革与实践

课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量.“GIS软件应用”作为地理类专业所开设的应用类核心课程之一,在授课过程中存在学生学习兴趣不高、上机练习机会少、思政元素挖掘不够以及单纯线下教学,线上资源建设滞后等问题.鉴于此,从转变教学理念、创新教学模式、重构教学内容、创新教学方法、深挖思政元素、优化考核方案等方面进行了改革与实践.结果表明,提高了学生学习兴趣,提升了学生实践操作能力,达成了教学目标,改革成效显著.

以减速器建模与制图为例探索《CAD软件应用》“五育融合”课程改革研究

“五育融合”是以“五育并举”为基础,加强育间融合,促进人才全面发展,是实现立德树人根本任务的有效措施。开展“五育融合”课程改革,需要综合分析课程特点、学生学情等因素。首先确定课程的“五育融合”课程教学目标,然后从教学设计、教学方法实施、教学评价和教学资源建设等方面开展改革,保证人才的全面培养。

办公软件应用课程思政教学探讨与实践

提升国民信息素养,增强个体在信息社会的适应力与创造力,对个人的生活、学习和工作,对全面建设社会主义现代化国家具有重大意义。本文旨在探讨办公软件应用课程中的思政元素及其在教学实践中的应用。通过深入分析与挖掘办公软件应用课程中的思政元素,结合教学实践,提出在教学过程中融入思政教育的理念和方法,实现学生信息技术应用技能与思想素质的双重提升,以期提高学生的综合素质和职业素养。

基于信息化教学平台的“造价软件应用”课程形成性评价研究

文章以沈阳城市建设学院“造价软件应用”课程教学为例,将广联达工程教育测评认证平台、广联达数字建筑百万人才考试端等信息化教学平台引入课程教学,从课前预习、课堂表现、课后作业、期末考试等教学过程出发构建形成性评价与终结性评价相结合的课程评价体系,教学模式由传统的“以教师为中心”向“以学生为中心”转变,通过教与学不断反馈循环模式实现了学生学习过程及教学质量的持续提高,在提升教学效果方面具有较强的实际应用价值。

基于航放航磁数据的两种成矿预测软件应用对比研究

为了进一步开发利用航放航磁数据,提供铀及多金属矿找矿线索,将自主研发的成矿预测专家系统和引进的俄罗斯半定量预测软件在阿拉善盟中部和乌拉特后旗-包头一带开展铀矿和金矿成矿预测应用效果对比分析。结果表明:基于航放航磁数据开展成矿预测,成矿预测专家系统结果和半定量预测结果基本一致,且在基岩出露地区专家预测结果更为精准、科学。成矿预测专家系统具有自主研发、数据准备简单、操作简便等优点,可有效代替原有半定量预测软件。

MestReNova软件在二维核磁共振谱图教学中的应用

二维核磁共振谱(two dimensional NMR spectoscopy, 2D-NMR)是近代核磁共振技术发展最快的领域之一,方便了科研工作者鉴定复杂有机化合物的结构。本文以化合物Scabrol B为例,介绍MestReNova软件在《波谱解析》课程中2D-NMR谱图讲解时的使用方法。通过软件的介入,在教学过程中使复杂的2D-NMR谱图变得直观、易懂,易于培养学生分析、解决问题的能力。引入MestReNova软件的教学方式提供了一种理论结合实际应用的知行合一教学模式,加深了学生对知识点的理解和掌握,提升了《波谱解析》教学质量。

基于微内核设计思想的软件应用框架设计

软件应用框架为各类软件产品提供一个“骨架”,对不同类型功能模块的整体性封装,提供发布、通信、调度、流程控制等服务,呈现出软件产品整体效果。提出一种基于微内核设计思想的软件应用框架设计方法,阐述微内核的优势,对软件应用框架的内核服务进行抽取、设计,剖析其核心工作流程。利用该方法能够增强软件产品的稳定性,降低各组件之间的耦合度、提高系统的可扩展性、提升团队协作开发效率。

线上线下混合教学模式在Office软件应用教学中的实践探析

该文基于Office软件应用教学的实际情况,探讨了线上线下混合教学模式的应用和实践。通过分析混合教学模式的优势和劣势,结合教学实践经验,提出了适合Office软件应用教学的混合教学模式设计方案。同时,该文还介绍了教师在混合教学中的角色和责任,探讨了教育机构对混合教学模式的管理和监督。实践证明,混合教学模式在Office软件应用教学中具有较好的效果,能够提高学生的学习兴趣和效果,增强教学的实践性和灵活性,促进学生之间的交互和合作,提高教学效率和教学质量。

基于学科竞赛的GIS软件应用课程思政教学与实践

课程思政建设是落实立德树人根本任务,全面提高人才培养质量的战略举措.以课程思政理念为指导,围绕专业人才培养目标和课程教学目标,以学科竞赛为驱动,融入思政元素,从案例设计、教学模式、考核评价模式等方面对GIS软件应用课程进行课程设计与实践,探索出“学科竞赛驱动—课程思政沉浸—教学改革推动—综合能力培养”的课程思政实践教学改革模式,以期为推动地理信息科学专业教学改革提供一定的借鉴.

基于“岗课赛证”融通的课程教学改革实践——以高职BIM预算软件应用课程为例

针对BIM预算软件应用课程教学中存在的课程内容与岗位要求脱节、教学模式陈旧、教学评价单一等问题,进行基于“岗课赛证”融通的课程教学改革。该改革实践以岗定课,依据岗位能力需求,优化教学内容;以赛促教,借鉴大赛训练模式,创新教学模式;以证融课,参考证书标准,制定多元教学评价方式;加强校企合作,共研共建教学资源。实践证明,基于“岗课赛证”融通的课程教学改革可有效提高课堂教学效率,激发学生内生动力,提高人才培养质量,可为其他专业课程的教学改革提供借鉴。

高职三维场景课程教学中的Substance Painter软件应用

随着我国三维动画产业的快速发展,产业对技术的要求水涨船高,满足各类需求的软件层出不穷,高职院校在学生教育中也应对照产业需求进行教授。Substance Painter是一款纹理材质绘制软件,支持基于物理渲染(Physically Based Rendering,PBR)技术,具有实时渲染的功能,让使用者可以在绘制窗口上实时观察贴图纹理变化,简化了制作模型的流程,因能够帮助使用者以更加高效的流程制作出高质量的材质,其在三维动画制作中广受从业者青睐,在三维动画场景教学中也具有重要的作用。文章以Substance Painter的功能与三维动画场景教学的概念为研究的切入点,探讨Substance Painter在动画场景教学中的应用。

基于OBE理念的GIS软件应用实践教学模式改革研究

依据成果导向型(OBE)教育理念,培养目标的设定更加侧重于专业人才培养,并对其培养目标及成果完成度进行合理评价。高校在构建OBE理念的课程体系时,需要以教学大纲为基础,细化教学目标,分步骤落实教学任务,合理设计多个环节的考核方式,明确评价体系。结合南京工业大学地理信息工程专业特点及现状,基于OBE教育理念对GIS软件应用课程教学改革进行探讨,总结当前课程教学实践中存在的问题,并提出改革策略。在教学资源上,实现线上线下相结合;在教学方式上,实现翻转课堂,灵活多样;在教学模式上,深化产学研用相融合。

基于应用型本科院校应用化学专业化学软件应用课程的教学研究

针对应用化学专业化学软件应用课程存在的教学内容笼统枯燥、教学方式传统刻板、考核方式专业适用性低等问题,基于应用化学专业的培养目标,通过优化课程设计、丰富课程内容、创新教学方式、科学化考核方式、紧密联系实验实习实训、有机融合课程思政等措施,增强学生的化学软件应用能力,培养学生分析和解决在实际生产生活中专业问题的能力与科学研究和创新能力,旨在提高我校应用化学专业学生的核心竞争力,致力于培养应用技术型高级专门人才。