非遗进校园背景下民间拳师教师身份的认同危机及重构

校园传承逐渐成为非遗文化有效传承的重要途径,作为非遗传承人的民间拳师进校园教授非遗武术成为非遗项目校园发展的趋势,也是保障非遗武术校园传承本真性的关键所在。研究以吉登斯的自我认同理论为理论框架,运用田野调查发现,民间拳师以教师身份校园教授非遗武术的身份认同危机表现在拳师自我对个体教师身份定位的质疑、学校教师群体对拳师教师身份的不接纳、学生及家长与社会组成的他者对拳师教师身份的不信任三方面。基于此,民间拳师建构教师身份则需要从“自我”“群体”与“他者”三方面入手,处理“自我”危机,需要拳师思想觉醒与付诸努力;纾解“群体”危机,需要拳师与学校教师互相接纳;面临“他者”危机,关键是拳师与“他者”达成共识。