涉外护理专业CGFNS式专业英语教学模式探索

目的:探讨涉外护理专业专业英语教学模式,提高专业英语的专业特色及其对专业课的辅助作用。方法:通过对2004级涉外护理专业35名学生采取CGFNS式的专业英语教学,与同等条件采用常规教学模式的对照组45名学生在课程结束后比较专业英语口语表达、专业词汇、专业理念、专业课成绩等。结果:涉外护理专业学生在各方面明显优于对照组。结论:CGFNS式的专业英语教学,有利于学生的专业英语水平的提高及专业能力的培养。

涉外护理专业英语教学改革初探

目的 探讨涉外护理专业英语教学的模式,培养学生英语学习兴趣。方法 对99级43人涉外护理专业学生(实验班)在英语教学中采取教师为主导,学生为主体,开设全英语授课等强化学生听说及自学英语能力,学时完成后与同等条件采取常规教学的对照班(44人)比较英语笔试及口语考试成绩。结果 实验班笔试及口语成绩显著高于对照班(P<0.05、P<0.01),实验班85.0％(34/40)欢迎本授课方式。结论 英语教学方法的改革有利于学生英语学习的兴趣提高和能力培养。

CGFNS课程在涉外护理专业护理教学中的应用

目的探讨护生应用专业英语教学模式（CGFNS）对涉外护理专业英语课程学习的影响。方法选取2004级涉外护理专业护生45人设为对照组，2005级涉外护理专业护生35人设为实验组，实验组采取专业课程学习过程中进行CGFNS的专业英语教学，对照组在课程结束后采用常规教学模式进行专业英语教学，对两组护生专业英语口语表达、专业词汇、专业理念、专业课成绩等指标进行比较。结果实验组护生主观感觉情况、专业资格成绩、专业课成绩方面明显优于对照组（P〈0．01）。结论CGFNS英语教学有利于护生的专业英语水平的提高及专业能力的培养。