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Research on Paperless and Paperless Assessment of College Foreign Languages in Digital Environment
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作者 Tang Dongdong Wang Hongxia Xu Dao-ping 《计算机科学与技术汇刊(中英文版)》 2019年第1期41-44,共4页
With the rapid development of digital technology, the advantages of digital teaching mode of college foreign languages have become increasingly prominent. Challenges and problems are faced in the practice of college f... With the rapid development of digital technology, the advantages of digital teaching mode of college foreign languages have become increasingly prominent. Challenges and problems are faced in the practice of college foreign language teaching in China. One of the problems we should try to solve is to improve students' cultural awareness and intercultural communicative competence. The digital environment has greatly expanded students' learning space. At present, the focus of college foreign language teaching reform is how to make full use of advanced digital technology and gradually change the traditional college foreign language teaching environment and means. After many students enter the university, they have not changed their foreign language learning concepts and lack the enthusiasm and initiative of foreign language learning. The reform and practice of the comprehensive test mode of foreign language proficiency is not only a process of paperless paperless evaluation of learners' foreign language use ability, but also a process of encouraging learners to improve their comprehensive ability to use foreign languages through the evaluation process. 展开更多
关键词 Digital Technology PAPERLESS assessment foreign language TEACHING
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Overview of Standardized Testing System for ESL Students in U.S. Kindergarten Thru Grade 12 Public Schools
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作者 Volkan Cicek 《Sino-US English Teaching》 2011年第12期773-786,共14页
A comprehensive overview of standardized testing system for ESL (English as a Second Language) students in U.S kindergarten thru grade 12 public school system is reviewed within the context of basis on federal and s... A comprehensive overview of standardized testing system for ESL (English as a Second Language) students in U.S kindergarten thru grade 12 public school system is reviewed within the context of basis on federal and state laws, as well as instructional basis. Identification process of LEP (Limited English Proficient) students via nomination, testing and testing criteria to be identified as LEP, hence ESL if placed in the program is defined in detail Standardized testing process of these students based on the federal AYP (Adequate Yearly Progress) measures through regular state standardized tests depending on three types of instructional program that LEP student is placed in the school that are Bilingual Education Program, ESL Program, and Two-Way Immersion Dual Language Programs are described. Standardized testing process of these students based on the federal AYP measures through other means if exempted from regular state standardized tests such as LAT (Linguistically Accommodated Testing) and the conditions to be exempted are discussed in detail. Holistically rated English Language Proficiency Assessments that are implemented to fulfill federal AMAOs (Annual Measurable Achievement Objectives) measures are defined briefly. Physical features of LAT test as well as direct and indirect accommodations for LAT reading, mathematics and science tests are defined via the accommodation needed and the type of assistance provided. Lastly, testing criteria to exit LEP status and other issues concerning exiting LEP status are reviewed 展开更多
关键词 ESL (English as a Second language bilingual education LEP (Limited English Proficient) languageProficiency assessment linguistics accommodations direct and indirect accommodations standardized testing
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重估翻译在外语教学中的作用——评Guy Cook的Translation in Language Teaching:an argument for reassessment
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作者 庞影平 张峻峰 《外国语文研究》 2015年第2期109-112,共4页
本文评介语言学家Guy Cook的Translation in Language Teaching:An argument for reassessment。该书于2010年在牛津大学出版社出版后引起了外语教学界的重视。本书梳理了各派外语教学法中翻译的使用情况和理论地位,以史实为基础探讨了... 本文评介语言学家Guy Cook的Translation in Language Teaching:An argument for reassessment。该书于2010年在牛津大学出版社出版后引起了外语教学界的重视。本书梳理了各派外语教学法中翻译的使用情况和理论地位,以史实为基础探讨了翻译在当代外语教学法中饱受诟病的原因,并指出翻译应作为外语教学和测试的手段。评介说明外语教学应使用翻译手段,但其具体使用方式还有待探讨。 展开更多
关键词 评介 翻译 外语教学
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New language outcome measures for Mandarin speaking children with hearing loss 被引量:4
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作者 Xueman Liu Jill de Villiers +5 位作者 Wendy Lee Chunyan Ning Eric Rolfhus Teresa Hutchings Fan Jiang Yiwen Zhang 《Journal of Otology》 CSCD 2016年第1期24-32,共9页
Objective:The paper discusses recent evidence on the assessment of language outcomes in children with hearing loss acquiring oral language. Methods: Research emphasizes that language tests must be specific enough to c... Objective:The paper discusses recent evidence on the assessment of language outcomes in children with hearing loss acquiring oral language. Methods: Research emphasizes that language tests must be specific enough to capture subtle deficits in vocabulary and grammar learning at different developmental ages. The Diagnostic Receptive and Expressive Assessment of Mandarin (DREAM) was carefully designed to be a comprehensive standardized Mandarin assessment normed in China's Mainland. Results:This paper summarizes the evidence-based item design process and validity and reliability results of DREAM. A pilot study reported here shows that DREAM provided detailed information about hearing impaired children's language abilities and can be used to aid intervention planning to maximize progress. Conclusion: DREAM represents an example of translational science, transferring methods from empirical studies of language acquisition in research environments into applied domains such as assessment and intervention. Research on outcomes in China will advance significantly with the availability of evidence-based comprehensive language tests that measure a sufficient age range of skills, are normed on Mandarin speaking children in China's Mainland, and are designed to capture features central to Mandarin language acquisition. 展开更多
关键词 Standardized language test language development Outcome assessment MandARIN DREAM
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New Strategies and Approaches of Teaching Dynamic Assessment via Using Reading Comprehension to ESL/EFL Young University Learners 被引量:1
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作者 Rasool Hajizadeh Ali Reza Ahmadi 《Psychology Research》 2013年第6期316-324,共9页
关键词 英语学习 动态评估 课堂教学 ESL 阅读 大学 教学语言 最近发展区
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Rethinking Speaking Skills in EFL (English as a Foreign Language) Settings
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作者 Sana Sakale 《Sino-US English Teaching》 2012年第4期1100-1111,共12页
The teaching of speaking has been neglected in EFL (English as a Foreign Language) settings throughout language history which led to negative effects on EFL teachers' and learners' attitudes. While teachers exhibi... The teaching of speaking has been neglected in EFL (English as a Foreign Language) settings throughout language history which led to negative effects on EFL teachers' and learners' attitudes. While teachers exhibit hesitation having no preset teaching paradigms at their disposal, learners experience withdrawal in speaking situations that demand interactional ease and socio-pragmatic awareness. Indeed, both the type of instruction and the complexity of this skill make of the teaching of spoken language a highly controversial issue especially with the implicit dichotomy that speaking entails and which opposes accurate mastery of linguistic patterns to ease or facility in meaning transmission. This paper aims at reconsidering the way this dormant skill has been tackled and the interfering variables that should be rethought and revisited while dealing with it. 展开更多
关键词 secondary education teaching EFL (English as a foreign language speaking skills in class spokendiscourse speech and writing alternative speaking assessment communicative competence
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Computer Based Assessment:an Innovation to Language Assessment
7
作者 Chen Zeng 《Journal of Contemporary Educational Research》 2020年第7期130-133,共4页
With the integration of technology and education,classroom teaching has experienced a substantial change.In order to improve the efficiency of assessment,computer has been adapted as a promising instrument in assessme... With the integration of technology and education,classroom teaching has experienced a substantial change.In order to improve the efficiency of assessment,computer has been adapted as a promising instrument in assessment area.This paper aims at evaluating the role that computer can play in language assessment. 展开更多
关键词 Computer based assessment Paper-andpencil test language assessment
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Enlightenment of the Chinese English Competence Scale on College English Teaching in Applied Colleges and Universities
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作者 Wang Hongxia Tang Dongdong Zhao Wei-hong 《教育研究前沿(中英文版)》 2019年第3期85-88,共4页
CSE (China's Standards of English) is China's first English proficiency assessment standard covering all semester. Its abilitygrading reflects the correspondence between the English level of students in each s... CSE (China's Standards of English) is China's first English proficiency assessment standard covering all semester. Its abilitygrading reflects the correspondence between the English level of students in each scholastic school and the ability to describe thedescriptors, and it is targeted and instructive for college English teaching. As an English assessment reform that benefits allChinese English learners, the Chinese English Proficiency Rating Scale has an epoch-making significance. One of the core tasks ofthe construction of foreign language assessment system is to formulate a unified competency assessment standard, and to provide ascientific competency index system and accurate Competency Scale for various foreign language examinations. CSE provides acommon reference framework for English learning, teaching and assessment in China, and combines English learning, Englishteaching and English assessment system. Improving the quality of teaching is a concern of every English teacher. The introductionof CSE undoubtedly provides authoritative criteria and powerful impetus for the deepening and refinement of College Englishreform. 展开更多
关键词 China's Standards of English foreign language Test Teaching Quality
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革命传统“进高考”的理据、价值与原则——以高考语文为例 被引量:3
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作者 胡向东 张虹芹 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第6期12-21,共10页
推动革命传统教育加快进入新课程、新教材,需要与各个学科评价的内在需求相结合,在高考内容改革中有所反映。以高考语文科为例展开讨论,在明晰革命传统“进高考”的政策和学理依据基础上,提出高考语文融入革命传统教育内容,具有为落实... 推动革命传统教育加快进入新课程、新教材,需要与各个学科评价的内在需求相结合,在高考内容改革中有所反映。以高考语文科为例展开讨论,在明晰革命传统“进高考”的政策和学理依据基础上,提出高考语文融入革命传统教育内容,具有为落实立德树人根本任务提供有效载体、重构革命文化融入课程体系的行动路径、实现革命文化思想内涵与情感价值的具象建构等独特的价值意蕴,进而提出以侧重缘文悟道、注重思维考查、引导知行统一为“进高考”的三大基本原则。 展开更多
关键词 教育评价改革 高考改革 革命传统 高考语文科 学理依据 价值意蕴
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语言测试标准设定研究现状与展望
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作者 闵尚超 沈吉利 《语言测试与评价》 2024年第1期57-68,114,共13页
本文首先简要梳理标准设定的背景,接着介绍接受型和产出型考试常用的标准设定方法以及选择方法时应考虑的因素,随后重点讨论标准设定过程中普遍存在的若干挑战,如标准设定的信度和效度问题,以及认知诊断测试、专门用途英语测试和综合型... 本文首先简要梳理标准设定的背景,接着介绍接受型和产出型考试常用的标准设定方法以及选择方法时应考虑的因素,随后重点讨论标准设定过程中普遍存在的若干挑战,如标准设定的信度和效度问题,以及认知诊断测试、专门用途英语测试和综合型语言测试标准设定中存在的问题,并据此探讨未来的研究方向,以期对研究者有所启迪。 展开更多
关键词 标准设定 语言测试 认知诊断测试 综合型语言测试
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基于日语特点的“应用型”二外日语教学、考核方式探索与实践
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作者 彭贞 胡永近 《宿州学院学报》 2024年第5期76-80,共5页
针对目前应用型本科高校中日语教学质量普遍不高、课堂气氛低迷、学生学习热情不高的现象,通过对日语特点的分析,提出了基于日语特点的“导”“借”“设”“比”四个层次的日语教学方式。在上述教学方式的实施过程中,提出了适应上述教... 针对目前应用型本科高校中日语教学质量普遍不高、课堂气氛低迷、学生学习热情不高的现象,通过对日语特点的分析,提出了基于日语特点的“导”“借”“设”“比”四个层次的日语教学方式。在上述教学方式的实施过程中,提出了适应上述教学方式的全程基础性考核、学生“应用型”表现实时考核、客观公正的多方性考核相结合的“应用型”日语考核方式,并对该考核方式对应的指标进行了量化细分,以便于应用;将上述考核方式应用于教学过程,并对考核结果进行了分析,发现考核分数分布合理、区分度较好。 展开更多
关键词 日语特点 二外 应用型 教学方式 考核方式
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OBE教育理念下的外语课堂形成性评价:理论与实践构念
12
作者 曹慧玲 《吉林省教育学院学报》 2024年第4期89-96,共8页
OBE(Outcome-Based Education)教育理念强调以学生为中心、以产出为导向、注重教学和学习的持续改进。它不仅关注学习成果,还关注如何评价学习成果。课堂形成性评价是连接“教”与“学”的有效方式,在学业评价范式变革中发挥着越来越重... OBE(Outcome-Based Education)教育理念强调以学生为中心、以产出为导向、注重教学和学习的持续改进。它不仅关注学习成果,还关注如何评价学习成果。课堂形成性评价是连接“教”与“学”的有效方式,在学业评价范式变革中发挥着越来越重要的作用。本文以分析课堂形成性评价的理论框架、实施工具与方法为基础,对外语课堂形成性评价的理论和实践构念进行系统阐述,对目前存在的问题提出对策和建议,从而为促进外语课堂形成性评价研究和实践提供启示。 展开更多
关键词 OBE教育理念 外语环境 课堂形成性评价 理论框架 工具与方法
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中国大学生法语写作能力评价框架构建与应用研究
13
作者 王仁雷 《法语国家与地区研究(中法文)》 2024年第2期22-29,91,共9页
本文通过探索法语写作能力的组成要素,结合我国高校法语教学现状,从“写作知识”“写作技能”和写作者“与写作的关系”三个维度构建中国大学生的法语写作能力评价框架,并应用该框架对某高校法语专业学生的法语写作能力进行了初步调查... 本文通过探索法语写作能力的组成要素,结合我国高校法语教学现状,从“写作知识”“写作技能”和写作者“与写作的关系”三个维度构建中国大学生的法语写作能力评价框架,并应用该框架对某高校法语专业学生的法语写作能力进行了初步调查和分析。结果发现,受试大学生表现出消极的法语写作认知与行为,其法语写作能力亟待提升。本研究可以为中国大学生法语写作能力的教学与评价提供一定的参考。 展开更多
关键词 写作能力 法语 评价框架
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新文科背景下外语专业学生创新能力培养的逻辑生成——基于非标准答案考核视角
14
作者 董保华 宋祝 马楠 《重庆科技学院学报(社会科学版)》 2024年第3期105-114,共10页
外语专业学生的创新能力培养饱受诟病,这在新文科建设这一背景下尤为突出。基于非标准答案考核视角,探讨新文科背景下外语专业学生创新能力培养的逻辑生成,有助于为解决这一长期困扰外语界的问题提供新的路径。研究表明,外语专业学生创... 外语专业学生的创新能力培养饱受诟病,这在新文科建设这一背景下尤为突出。基于非标准答案考核视角,探讨新文科背景下外语专业学生创新能力培养的逻辑生成,有助于为解决这一长期困扰外语界的问题提供新的路径。研究表明,外语专业学生创新能力培养的理论逻辑表现为非标准答案考核知识转化要求;外语专业学生创新能力培养的运行逻辑体现在非标准答案考核统筹协作要求;外语专业学生创新能力培养的评价逻辑则是非标准答案考核自我探索要求。 展开更多
关键词 外语专业学生 创新能力培养 非标准答案考核 新文科 外语教学
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校本学术英语口语测试与《中国英语能力等级量表》的对接研究
15
作者 齐林意 邸爱英 +2 位作者 王晓语 文竞 孙莉萍 《外语测试与教学》 2024年第2期10-18,共9页
本研究采用以考生为中心的方法将国内某双一流高校大一下学期的校本学术英语口语测试成绩与《中国英语能力等级量表》进行了科学对接。本研究收集了496名被试的校本口语测试成绩,基于量表的自评等级和教师评级,分析了三类数据以探究对... 本研究采用以考生为中心的方法将国内某双一流高校大一下学期的校本学术英语口语测试成绩与《中国英语能力等级量表》进行了科学对接。本研究收集了496名被试的校本口语测试成绩,基于量表的自评等级和教师评级,分析了三类数据以探究对应关系;之后对自评与教师评级差异较大的师生进行了半结构化访谈,以探究其原因。结果显示,口语成绩分组为优秀组的学生对应量表六级,良好组对应五级,中等组与及格组均对应四级,不及格组对应三级;绝大部分学生英语口语水平处于量表四级与五级。而学生自评等级显著低于教师评级,访谈显示这可能与学生缺乏某些情境经历、不熟悉某些语言任务或话题、对描述语理解不全面等因素有关。 展开更多
关键词 《中国英语能力等级量表》 口语测试 对接 教师评级 学生自评
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基于DIT的大学外语课程思政教学评价方式构建研究
16
作者 张帆 《考试研究》 2024年第1期65-76,共12页
在“确定问题测验”构建及评价理论的基础上,立足外语课程思政评价的发展现状及显性化评价的难点,构建外语课程思政评价方式。从评价理论和评价模式构建出发,以英语阅读课程为切入点,完善困境问题、题目设置和计分方式,并运用于课程的... 在“确定问题测验”构建及评价理论的基础上,立足外语课程思政评价的发展现状及显性化评价的难点,构建外语课程思政评价方式。从评价理论和评价模式构建出发,以英语阅读课程为切入点,完善困境问题、题目设置和计分方式,并运用于课程的形成性和终结性评价。研究表明,该评价方式信度较高,能够反映出外语课程思政的教学效果,与学生思想政治认知能力发展的相关性较高,学生的反馈良好。 展开更多
关键词 外语课程思政教学评价方式 DIT 英语阅读课程
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新高考外语科的功能定位与改革方向 被引量:9
17
作者 于涵 陈康 高升 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第6期27-33,共7页
新一轮考试招生制度改革进入攻坚阶段,高考综合改革试点已初见成效。作为新高考三门统考科目之一,外语科在考试内容与形式改革上取得了突破性进展,并且于2017年首次实施一年两考,获得良好效果。然而,为了实现到2020年建立中国特色现代... 新一轮考试招生制度改革进入攻坚阶段,高考综合改革试点已初见成效。作为新高考三门统考科目之一,外语科在考试内容与形式改革上取得了突破性进展,并且于2017年首次实施一年两考,获得良好效果。然而,为了实现到2020年建立中国特色现代教育考试招生制度的目标,新高考外语科目改革依然有很多难题需要破解,需要实现新高考外语科的核心功能,明确新高考外语科改革所面临的主要任务,并采取落实改革任务的具体措施。 展开更多
关键词 新高考 外语科 功能定位 改革方向
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“梦想”普通话标准化评估在听障儿童语言测试中的应用 被引量:8
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作者 刘雪曼 de Villiers,Jill +5 位作者 宁春岩 Rolfhus,Eric Hutchings,Teresa Lee,Wendy 江帆 章依文 《中华耳科学杂志》 CSCD 北大核心 2015年第4期617-622,共6页
目的本文讨论了用口语交流的听障儿童语言发展效果评估的最新实证。方法研究强调,语言评估须足够具体,才能捕捉到细微的词汇及语法缺陷。"普通话听力理解和表达能力标准化评估"(Diagnostic Receptive and Expressive Assessme... 目的本文讨论了用口语交流的听障儿童语言发展效果评估的最新实证。方法研究强调,语言评估须足够具体,才能捕捉到细微的词汇及语法缺陷。"普通话听力理解和表达能力标准化评估"(Diagnostic Receptive and Expressive Assessment of Mandarin,DREAM,译为"梦想")抓住儿童普通话习得的核心特征,是基于中国大陆地区的普通话儿童来建立常模的综合性的语言测试,可以测量中国大陆儿童在各个年龄阶段的语言技能。声音和图片通过平板电脑呈现,答案以触屏的方式进行记录,减少了人为差异,使操作更加标准化。结果本文报告了DREAM的题目设计、信度和效度研究等内容。试验研究显示,该测试可提供听障儿童语言发展的详细信息。测试可提供诊断儿童具体语言发育缺陷的报告,用来指导康复计划的制定,使更加个性化的康复干预成为可能。结论 DREAM是转化科学的成功范例——把科研结果从语言习得的循证研究转移到临床评估和干预康复的应用领域。以循证医学为基础的综合性普通话语言测试将推动中国听障儿童干预和康复的效果评估研究。 展开更多
关键词 标准化语言测试 语言发展 效果评估 普通话 梦想语言评估
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外语口语考试的效度和信度研究述评 被引量:60
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作者 庞继贤 陈婵 《外语与外语教学》 北大核心 2005年第7期19-23,共5页
外语口语考试旨在对考生的口语能力进行公正、合理的测量,从而准确地反映考生的口语水平.但是,口语考试的效度和信度受到多方面因素的影响,例如,口试形式、任务内容、评分标准和考官素质等.本文查阅研究了国内外近10年来在外语测试及外... 外语口语考试旨在对考生的口语能力进行公正、合理的测量,从而准确地反映考生的口语水平.但是,口语考试的效度和信度受到多方面因素的影响,例如,口试形式、任务内容、评分标准和考官素质等.本文查阅研究了国内外近10年来在外语测试及外语学习研究期刊上发表的相关文献,对口语考试的效度和信度研究进行了评述.结合目前国内开展的英语口试实践和研究,提出改进建议. 展开更多
关键词 外语口语考试 效度 信度 评分标准
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中国英语能力等级量表的人本理念分析 被引量:10
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作者 赵荣 赵静 《中国考试》 CSSCI 2019年第4期8-13,共6页
中国英语能力等级量表是我国面向英语学习者的首个能力标准。在建设过程中,它积极践行以人为本的科学教育发展理念,满足了应试者的公平诉求、受教育者的发展需求、相关群体的利益寻求以及社会主体的向上追求,充分彰显了其服务考试、服... 中国英语能力等级量表是我国面向英语学习者的首个能力标准。在建设过程中,它积极践行以人为本的科学教育发展理念,满足了应试者的公平诉求、受教育者的发展需求、相关群体的利益寻求以及社会主体的向上追求,充分彰显了其服务考试、服务教育、服务社会的目标宗旨。 展开更多
关键词 中国英语能力等级量表 英语教育 外语测评 测试标准
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