安徽省林业科技推广体系创新建设探析

在阐述安徽林业科技推广体系发展现状的基础上,介绍了当前推广创新模式主要有林业科技推广机构主导,科技服务队伍带动,科技项目引领,新型林业经营主体示范,产学研结合推广,信息化科技推广6种创新模式。在此基础上,分析当前存在问题,并提出了完善林业技术推广体系,提升推广人才素质,创新林业科技推广方式的建议。

共同富裕背景下浙江省林业技术推广对策与建议

文章从林业技术推广支撑共同富裕建设角度,介绍了“十三五”期间浙江省林业技术推广工作在推广体系建设、科技成果转移转化、林技服务网络完善和林业科普宣传等方面取得的突出成就;从成果转化力度、基层推广队伍力量、示范基地和数字化建设等方面存在的问题分析了林业技术推广面临的挑战;提出了加快科技成果转化应用、健全林业技术推广体系、深化林业产教融合、加强林业科学技术普及、推进林技推广数字化改革等对策与建议。

浙南山区竹业技术传播体系及运行机制调查与分析

对浙南山区竹林培育技术传播运行机制进行了调查。结果表明:当前在浙南山区实施的竹业技术推广为"自上而下"的推广方法,技术传播的主要方式以"基地建设"为核心。其运行机制集中体现为:①以技术为导向,技术人员为主体;②技术的选择和决策是一种"自上而下"的下达过程;③受技术来源的途径和条件影响,在研究者和各层次技术推广人员之间形成了断层,技术支持系统不能很好地体现新技术的特征,进而严重影响了技术传播的效果。

我国林业科技推广体系的构建和完善

林业科技推广不足是制约林业科技进步和林业实现现代化的关键因素。针对我国林业科技推广效率低下的问题,从分析林业科技内涵和林业科技经济属性入手,提出了建设和完善我国林业科技推广体系的思路,并分析其必要性以及当前建设的难点,最后提出了促进我国林业科技推广体系改革的几点建议。

集体林权改革背景下广东省林业科技推广研究

林业技术推广对于林业的健康发展起到至关重要的作用,但广东省推广体制混乱、人财物匮乏、推广模式单一等问题由来已久,技术推广的供给严重不足,需求力薄弱,推广工作基本上流于形式。集体林权改革确立了林农的法人地位,科技投入成为长远诉求,同时产权破碎化增加了科技推广的成本,而林地类型及经济区域带来的差异也会逐渐被撕大。体制转型、增加投入、卓有成效的平台建设以及多元化、差异化的推广模式建立或成为后林改时期林业技术推广破冰发展的路径。

关于促进林业科技成果转化工作的思考

促进林业科技成果转化,是提高林业生产力、推动林业行业发展的必然选择。推广是技术成果转化为生产力的纽带与核心,是科学求真务实的体现过程。文章指出了当前我国林业科技推广领域存在的主要问题,并着重论述了做好林业科技成果推广工作要重点把握的三个方面:人员素质(沟通能力、理解能力等)、方法或技术(授课培训、野外考察、走村串户、试验示范等)、编制推广计划并进行可行性研究。

新农科视域下农林院校“专业课程思政”的内涵与外延

“课程思政”作为“隐性思政”,是新农科背景下提升大学生思想政治教育的重要举措。新农科课程思政要求农林院校围绕“新一轮科技产业变革、乡村振兴战略、生态文明建设”,创新地把握“专业课程思政”的内涵与外延。农林院校由于存在专业认同感低、特殊学情、专业课教学特点,学生缺少深度学习能力、批判思维能力,缺乏人文氛围、美育教育,不能满足高校立德树人本质要求、创新型人才培养迫切需求大国的内在要求和学生职业发展的现实需求。因此,挖掘农林专业课程思政的哲学内涵、时代内涵、政治内涵、文化内涵及法制内涵等5个关键元素,从农林情怀教育、生态文明教育、批判性思维教育、职业素养教育4个着力点拓宽专业课程思政的外延,灵活运用“课程承载思政、思政寓于课程”对立统一之哲学原则,以期有效提升农林专业课程思政教育的效率和水平。

中国林业经济增长方式的转变——必要与可能

粗放型的林业经济增长方式已严重地阻碍了中国林业经济的进一步发展 ,林业经济增长方式的转变已势在必行。这种转变既是必要的 ,又是可行的 。

科技成果转化与林业经济增长方式转变

中国林业经济增长方式是典型粗放型的，应尽快加以转变。科技进步是促进我国林业经济增长方式转变的第一推动力。文章认为，实现我国林业经济增长方式转变的关键是要加快现有林业科技成果向现实生产力转化，提高科技进步对林业经济增长的贡献率。

农业科技推广服务创新的“农林科大模式”

西北农林科技大学突破原有以行政区域为单元的农技推广界限,探索建立政府推动下,以大学为依托、以基层农技力量为骨干,吸纳企业、地方经济组织和农户参与,与区域农业产业发展紧密结合的农业科技推广服务新模式,可称之为"农林科大模式"。它是国家现行农技推广体系的重要补充,对于探索和建立高效、快捷而又能够持续运行的农技推广新模式具有重要的现实意义、较强的推广价值和重要的借鉴作用。

农林院校与基层农技推广机构的合作动向——基于行政驱动视角的分析

农林院校与基层农技推广机构是新型农技推广服务体系的重要主体,两者之间的有效合作可以有效整合农技推广力量和显著改善农技推广服务能力。从合作动力视角切入,分析现阶段我国农林院校与基层农技推广机构在农技推广服务体系中的合作动向,指出"行政驱动"是其典型特征。在"行政驱动"作用下,农林院校与基层农技推广机构之间的合作存在合作形成的初始条件不充分、合作发展受限、合作关系质量不能有效评价等问题,需要强化主体利益激励,助力双方合作创新,重视对合作过程和结果控制,以实现农林院校与基层农技推广机构合作的优化。

杨凌示范区农(林)业科技示范推广模式研究

通过对我国农(林)业科技推广的历史回顾和国外农业科技推广体制的分析,提出了创建以大学为依托的农林业科技推广模式,对促进农村科技进步和经济繁荣具有重要的意义。

科技兴林50年 绿染中华铸辉煌

文章阐述了以下主要内容:一是回顾了建国50年林业科技的发展历程,划分为四个阶段;二是叙述了科学研究取得了一批高水平的成果,获得两项国家科技进步特等奖和五项国家科技进步一等奖,并分别在森林生态与环境、森林资源培育、森林保护、森林资源管理、森林资源利用和软科学研究六个方面阐述了其科研水平;三是科技成果转化取得了较大经济效益,对成果转化模式、技术开发效益、“四位一体”促成果转化的运行机制以及推出富山计划,促进了林业科技的发展;四是提出了从面向土战场、围绕生产关键深入第一线、狠抓成果转化、大力培养科技人才、加强国际合作到加强科技管理等六条经验.最后为迎接2l世纪知识经济的到来,提出了在科技体制改革、林业新科技革命、建立技术创新体系和国土生态安全体系方面要取得新的突破.

福建省数字林业网络构架与延伸技术研究

以福建省数字林业网络构架与延伸技术为研究对象,论述了实现国家、省、设区市、县、乡级林业管理部门间的互联互通、信息共享的网络构建与延伸技术方法和实现过程。通过网络构建与延伸可以实现纵向与各级林业主管部门进行数据交换和信息共享,横向可以与福建省其他相关行业进行数据交换和信息共享,从而加快林业信息化过程,进一步提高了林业主管部门的管理、决策和服务水平,满足建设生态省和实现林业可持续发展的需要,推动福建省林业现代化和数字林业进程,实现林业跨越式发展。

云南省林业科技推广的现状存在问题及其对策

通过调查掌握了云南省的林业科技推广现状和存在的问题 ,以此提出加快云南省的林业科技成果推广应用的对策与建议。

林业高校经管类专业人才培养模式的可拓分析——以某林业大学为例

对某林业大学经管类专业人才培养模式进行了分散、相关、蕴含和可扩四项可拓分析发现:林业高校培养方案中培养目标不够明细,课程开设门数多且缺乏特色,导致同质化培养;高学历、高水平师资欠缺,需加强学校软实力建设;"说堂"教学方法枯燥低效,应创新经管类人才培养模式,采取丰富多样的"学堂"教学方法;课程实践学时比例偏低,集中实践易流于形式,应加大实践教学比例,提高理论课教学中实践环节的要求,激发教师自觉增加课程内实践教学环节的积极性和主动性,真正做到理论与实际相结合。

对全日制农业推广(林业领域)硕士专业学位研究生教育的探讨

全日制农业推广(林业领域)硕士专业学位研究生教育已成为培养高层次、应用型林业人才的重要教育形式,但还存在很多问题。本文就全日制农业推广(林业领域)硕士专业学位研究生培养中存在的问题进行分析和总结,并提出相应的对策,以实现其培养目标,为我国生态文明建设培养所需人才。

湖南林业科技成果市场化的思考

林业科技成果转化为现实生产力,须通过一系列的中介才能发挥作用,尤其是在社会主义市场经济条件下,其中介更主要地表现为市场.如何使湖南林业科技成果市场化,作者认为:加强湖南林业科技推广是实现湖南林业科技成果市场化的重要环节.

国内外林业科技成果信息共享平台现状及发展趋势

简述了国内外科技成果推广信息共享平台的研究现状及总体特征,其中国外以美国为例进行说明;分析了国内外科技成果推广信息共享平台在信息来源、检索方式、技术、合作开发等方面的差异,并在此基础上对我国林业科技成果推广信息共享平台的发展前景进行展望。

基于可拓学方法的云南省林业可持续发展评价

在构建20项云南省林业可持续发展评价指标体系的基础上,建立可拓学评价模型,根据评价结果得出云南省林业在2012年属于"弱可持续"发展,在2013年则属于"基本可持续"发展。分析结果表明:经济效益和生态效益有明显提升,社会效益小幅提升。因此需继续扶持林业产业,调整林业产业结构,充分利用林业资源带动就业,全面促进经济、生态、社会效益的提升,促进云南省林业向"强可持续"状态奋进。