英语语言中关于虚拟语气用法的探讨

虚拟语气主要是动词的一种特殊形式,用来表示一种假设,意愿,建议,请求等不可能成为事实的情况。虚拟语气的用法经常出现在各类英语考试的试题上,而学生对虚拟语气的使用经常是一头雾水,感到很难掌握,要搞清楚一个句子该不该用虚拟语气,那么我们要知道虚拟语气的分类和使用条件……

非谓语动词的逻辑主语

学好英语关键是掌握好动词的变化形式、动词各种形式所表示的意义及用法。正确分析非谓语动词的逻辑主语,对于准确把握语义非常重要。掌握好非谓语动词的逻辑主语的各种形式变化才能准确把握句子意思。

形义映合特征对英语动词论元构式习得的影响研究

句法特征是否制约语言发展是二语习得研究的重要议题。本研究从基于使用的语言习得观展开,考察论元构式的形义映合特征对构式习得的影响。研究选取中低水平和中高水平英语学习者为受试,测试他们对四类论元构式的产出情况。结果显示,(1)形义映合特征和学习水平均有主效应,两因素制约构式能力的发展;(2)中低和中高水平学习者的习得顺序均表现为:主动构式>动词被动>形容词被动>中动构式,论元构式能产能力的涌现存在梯级差异;(3)中低和中高水平学习者之间的论元构式产出无显著变化。研究结果支持以下观点:句法特征决定构式习得的难易程度,且制约构式的表征和产出。

关于新旧两种语法体系的实证性研究

目前日语教育中新旧两套语法体系并存,采取何种体系正受到极大的关注。本文简要介绍了学界对旧语法体系的批判和新语法体系在教材中的应用,把问题集中在动词活用表上,在肯定新语法体系中某些有益尝试的同时,以语料库检索的数据为参考依据,从6个方面指出了新语法体系存在的不足。新语法体系活用表中存在的问题,除了日语自身的特殊性外,与两种语法体系原本都不是面向外语教育,引进时又未开展深入细致的研究有关。为此,本文认为日语教育中的两种语法体系非孰优孰劣,而是各有利弊,不应相互排斥,而应相互融合、取长补短,以逐渐形成适合外语教育的日语语法体系。