对多尔的后现代课程观的理性反思

多尔提出设计后现代课程的"四R"标准,即丰富性、回归性、关联性、严密性,对我们的课程与教学改革有一定的启示意义。将多尔所提出的后现代课程观与泰勒原理放在同一层级的对立面上进行分析与反思,结果显示:研究者具有面向事实本身的研究理念,务实求真的科学态度是极为重要的。因此,构建中国的课程理念应体现五个原则:简明性、现代性、民族性、实用性、探索性,自觉吸收自然科学和系统科学的研究方法,加速课程改革的科学化进程。

课程的结构和归属:4R课程和5I课程比较及其启示

多尔总结出了后现代课程的4R特征:丰富性、回归性、关联性和严密性。张楚廷提出了5I课程构想:信息、兴趣、质疑、智慧和直觉。比较两种课程思想,可以发现其存在本质上的一致性:结构的课程、人的课程。这对当前课程改革具有积极的意义和价值。