基于PDCA循环模式对护生进行岗前操作培训的效果分析

目的探讨护生岗前操作培训实施PDCA循环模式的效果。方法将2016年4月—7月来院实习的168名护生设为对照组,2017年4月—2018年7月来院实习的161名实习护生设为观察组,对照组采用常规培训方法,观察组采用基于PDCA循环模式的培训方法。观察2组护生的培训后操作考核成绩及对老师带教能力的评价。结果观察组护生所有操作培训考核项目得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);不同学历观察组护生对老师的知识、技能及能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于PDCA循环模式对护生进行岗前操作培训,能有效提升护生操作技能水平,提高培训老师的带教能力,值得临床推广应用。

急救技能培训对提高护理应急队员应急水平的作用探讨

目的分析急救技能培训对提高护理应急队员应急水平的作用。方法以2016年2月—2017年2月间该院急救中心的17名护理应急队员为B组研究主体,未对其实施急救技能培训。以2017年3月—2018年3月间该院急救中心的18名护理应急队员为A组研究主体,为其实施急救技能培训。对比两组的应急水平。结果 A组的各项急救技能评分均高于B组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。A组的急救知识评分均高于B组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。A组的入院-接受处置时间均短于B组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。A组的急救流程执行合格率均高于B组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论为护理应急队员实施急救技能培训,可提高其急救知识与急救技能掌握能力,利于其工作效率提升,具有较高的应用价值。

能级评估结合实训教学用于低年资护士静脉穿刺技能培训

目的探讨能级评估结合实训教学法在低年资护士静脉穿刺技能培训中的应用效果。方法将医院某科室16个病区低年资护士随机分为观察组(8个病区,76人),对照组(8个病区,84人)。对照组采用常规临床培训方法;观察组先进行静脉穿刺能级评估,针对不同能级实施实验室和临床培训。结果培训6个月后,观察组静脉穿刺技术水平和患者满意情况显著优于对照组(均P<0.01)。结论能级评估结合实训教学能在较短时间内提高低年资护士的静脉穿刺技术水平,增强其临床工作信心,提高患者满意度。

PDCA模式及同能级培训对护士技能操作水平的影响

目的探讨PDCA模式及同能级培训对提升护士技能操作水平的影响。方法选取2017年1月至2018年12月以浙江省绍兴市第七人民医院(以下简称“我院”)40名精神科护士作为对照组,采用常规培训模式;选取2019年1月至2020年12月我院精神科护士40名为观察组,实施PDCA模式及同能级培训,培训时间为3个月。比较两组护士技能培训合格率、教学质量各维度评分、综合护理能力评分、护士满意度。结果观察组护士技能培训合格率为100%(40/40),明显高于对照组的70%(28/40),差异有高度统计学意义(P<0.01)。观察组教学质量各维度评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组综合护理能力评分均明显高于培训前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PDCA模式及同能级培训可提升护士技能操作水平,深受认可,可推广。

戴明循环在重症监护室轮转新护士培训中效果的观察

目的探讨戴明循环(又称PDCA循环,plan-do-check-act cycle)对提高重症监护室(intensive care unit,ICU)轮转新护士的护理技能、理论水平及应急能力的培训效果的作用。方法便利抽样法选择2008年7月至2011年7月在温岭市第一人民医院ICU轮转的60名新护士为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组30名。观察组护士采用PD-CA循环方法,即按计划(plan,P)、执行或实施(do,D)、检查(check,C)、处理(action,A)等4个阶段进行培训;对照组护士采用传统的一对一带教模式。比较两组护士培训结束时,护理操作技能、护理理论及模拟应急急救能力。结果观察组护士护理操作技能、护理理论、模拟应急急救能力均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PDCA循环培训法是一个有效、持续改进的方法,促进了ICU新护士综合素质的提高。

基于护理四级技能培训背景下的护理学实验教学中心建设与管理

目的:提高护理学生临床综合护理技能及创新能力。方法:描述基于护理四级技能培训背景下,护理学实验教学中心的建设方法及管理手段。结果:我院创建了护理四级技能培训教学体系,并使护理学实验教学中心建设紧密围绕该实验教学体系,使其实验功能更加全面,结构布局更加合理,实验环境更加舒适,规章制度更为健全,实验设计更为科学。结论:师资队伍实验带教能力得到提升,实验教学质量得到提高。

分层次规范化护理岗位技能培训在临床护理工作中的应用

目的:探讨临床护理培训工作中,实施分层次规范化护理岗位技能培训的价值。方法:本院自2018年1月开始在对护理人员的培训中实施分层次规范化护理岗位技能培训,选择2017年1月至12月为实施前,2018年1月至12月为实施后,比较实施前后培训人员的操作技能评分及护理人员的满意度情况。结果:实施后护理人员操作技能评分为(96.12±2.25)分,显著高于实施前(92.15±3.51)分的评分(P<0.05);实施后护理人员对培训工作的满意度为97.18%,显著高于培训前87.14%的满意度(P<0.05)。结论:在对护理人员的培训中,实施分层次规范化护理岗位技能培训可取得满意的培训效果,值得推广。

系统化培训对手术室进修护士护理理论与技能水平的影响

目的 探讨系统化培训对手术室进修护士理论与技能水平的影响.方法 将64名在病房手术室进修的手术室护士随机分为传统组和实验组,每组32名.分别对两组进修护士采取传统方法培训和系统化方法培训,培训期满对两组护士进行理论和操作技能的考核以及医生满意度调查.结果 实验组培训的进修护士的理论水平及操作技术成绩分别为（97.16±1.82）,（95.88±1.50）分,高于传统组的（92.56±1.52）,（93.50±1.93）分,差异有统计学意义（t分别为10.97,5.45;P ＜0.01）；实验组手术医生的满意率为96.9％,高于传统组的81.3％,差异有统计学意义（x2=4.010,P＜0.05）.结论 与传统方法相比,采取系统化培训更有助于对提高手术室进修护士的专业技能和综合素质.

PDCA软技能培训对提高低年资护士软技能的作用

目的分析PDCA循环法护理软技能培训对普外科低年资护士软技能提高的有效性。方法选取2016年2月-2018年8月在深圳市宝安区沙井人民医院普外科工作的50例低年资护士为观察对象,所有护士均进行PDCA循环法护理软技能培训。通过注册护士核心能力量表评价培训前后所有护士的软技能水平,并进行比较分析。结果培训后所有低年资护士专业理论考试与操作技能考核成绩均明显高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后所有低年资护士各项社会能力以及总体软技能评分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PDCA循环法护理软技能培训应用于低年资护士中,可明显提高护士的软技能水平,值得临床推广应用。