《Visual Foxpro程序设计与应用》教学改革的探讨

Visual Foxpro是一种广泛使用的数据库管理系统和应用系统开发工具,它利用强大的可视化程序设计工具,采用面向对象的关系型程序设计法,大大简化了应用系统的开发过程,提高了系统的模块性和紧凑型。本文以Visual Foxpro程序设计与应用这门课程的现状分析作为切入点,通过对教学改革具体实施办法进行分析和探讨,以达到良好的教学效果。

循序渐进式教学方法在“Python程序设计”课程中的应用

针对Python课程教学过程中存在的课时不足、Python语言的学习难度分层递增等问题,文章提出教师可以通过举一反三、归纳梳理、知识迁移、融入应用、对比分析、项目实践的方法开展系统而有效的编程教学,采用逐级巩固的循序渐进式教学方法,引导学生逐步掌握Python的知识和技术要领。

《Java程序设计基础》在线开放课程的建设与应用

传统教学模式存在很多弊端,重理论、轻实践,以板书讲解为主,较少融入信息化元素。建设在线开放课程目的在于进一步促进教育教学观念转变,深化教师、教材、教法改革。以《Java程序设计基础》课程为例,从课程现状分析、课程内容选择、课程预期受众的定位与目标、教学资源储备、课程评价体系等方面阐述在线开放课程建设的思路,并实际用于课程教学中,深入推进人才培养模式的改革与创新,进一步提高教师的综合素质,提升教学效果。

以应用为导向的程序设计基础课程改革研究

随着数字化应用领域的扩展,程序设计知识呈现出通识化发展趋势,程序设计基础课程的重要性逐步凸显。该课程不仅注重对编程语言语法和规则的学习,也注重对编程语言应用创新能力的培养。基于应用为导向的教学理念,融合社会发展需求,程序设计基础课程可通过多科协同制定多样化教学目标、代码驱动的混合式学习、项目导向式教学、代码审查与对等评估等措施,激发学生学习兴趣,提升学生应用和创新能力。

应用型本科城建类专业Python程序设计课程教学模式研究

在城建类领域,Python课程发挥着重要的作用,如数据处理、空间分析、三维建模、虚拟现实等。掌握Python编程技能对城建类专业的本科生未来的职业发展有非常大的帮助。本文先是对Python程序设计课程的特点进行分析,然后提出应用型本科城建类专业Python程序设计课程教学存在的问题,最后有针对性地对Python程序设计课程教学模式的优化展开研究。

新建应用型高校“C语言程序设计”课程思政教学探索

本文详细阐述了在新建应用型高校开展课程思政建设的背景及必要性,并提出了“C语言程序设计”课程思政建设思路及方法,探讨如何将思政教育元素与“C语言程序设计”课程相融合,实现提高大学生程序设计能力和培养其社会主义核心价值观的目的,为新建应用型高校在该领域进行课程改革和教学探索提供参考,通过开展课程思政建设,高校可以更好地培养学生的全面发展能力和社会责任感,为社会输送更多优秀的人才。

Java Web应用程序开发课程教学设计优化策略研究

文章首先对Java Web应用程序开发课程教学内容进行了概述,通过对传统教学环节的分析,发现存在学生学习兴趣不高、实操能力不强、课后沟通不畅的问题。针对传统教学中存在的问题,文章从课堂教学前、课堂教学、课堂教学后3个环节进行教学内容优化,将三个阶段形成一个完整的闭环,从教学设计、教学方法、信息化教学平台、考核方式方面,提出Java Web应用程序开发课程教学设计优化策略,有效提高了学生学习兴趣,提升了学生课程参与度,为学生以后进入职场工作打下坚实的基础。

应用程序设计课程用于本科护生护理信息能力培养的实践

目的探讨基于项目管理内涵制定的应用程序设计课程用于建立本科护生护理信息能力的可行性,为护生相关能力培养提供参考。方法成立培养团队,基于项目管理内涵制定课程材料,对77名本科护生进行培养,每周1次,每次90 min,共9次。采用护理信息能力自评量表、学习动机策略问卷评估有用性,采用课程学习评价表、应用程序项目产出和报告评分表评估适用性。结果培养后,护生在信息角色、基本计算机知识和技能、计算机应用能力和无线设备4个维度的得分显著提高(分别t=7.148,2.029,5.767,5.729均P<0.05),自我效能感得分得到显著改善(t=2.944,P=0.004)。学生共产出9个应用程序项目,评分均在85分以上。在课程内容、知识、态度和专案管理方面的满意度均分为中上水平。结论基于项目管理内涵制定的应用程序设计课程具有可行性和适用性,初步取得较好成效和较高满意度。可进一步合作开展随机对照组研究,以探讨长期效果。

计算机程序设计的多应用型开发思考

本文指出随着计算机技术的快速发展,计算机程序设计已经从单一应用转变为多应用型开发。这种转变不仅可以推动编程语言和设计方法的演进,还能催生更为复杂和高效的计算机管理系统。本文首先回顾计算机程序的历史演变,突出编程语言的不断演化和程序设计方法的转变;其次分析计算机管理系统的两个主要方面:计算机信息管理系统和计算机应用管理系统;最后探讨其在电子商务、工业和医疗领域的具体应用,以期为未来的发展提供借鉴。

一款可用于儿童创伤后应激障碍筛查的应用程序设计

为设计一款应用程序,用于筛查和识别低龄儿童创伤后应激障碍(Post-Traumatic Stress Disorder,PTSD),以提高其时效性、客观性和精准度,首先编制适用于4~6岁儿童的PTSD组合问卷,并将其设计成人机交互的动画模式,通过实践应用获得初始数据集;其次运用机器学习算法,如随机森林算法等筛选具有关键特征的条目,并建立儿童PTSD判断模型;最后优化应用程序,使儿童只需在前端完成简易的动画问卷,后端即可输出儿童是否存在PTSD的结论。该应用程序可用于低龄儿童群体的PTSD筛查,为进一步完善儿童PTSD的诊断和治疗提供依据。

新工科背景下应用型大学程序设计类课程混合式考试模式研究

针对应用型大学程序设计类课程的考试模式,分析了传统理论笔试与新兴在线评测式考试的侧重点与相关性。两种考试模式各自侧重于不同的能力考察,分别只能反映学生能力的一个侧面。为适应新工科教育理念和应用型人才培养的需求,提出并实践混合式考试模式,同时为此设计了一个综合考试系统。实践表明,这种混合式考试模式能更好地体现学生对程序设计类课程知识的综合掌握程度,该考试系统为混合式考试模式的执行提供了有力保障。

物联网应用技术专业Android程序设计的教学探索与实践

随着物联网技术的快速发展,物联网应用技术专业已经成为了当今社会的热门专业之一。Android程序设计是该专业的核心课程,对于提升学生的实践技巧和创新思维起着关键的作用。然而,传统的教学方法已经无法满足当前社会对物联网应用技术专业人才的需求。因此,本文将对物联网应用技术专业Android程序设计的教学探索与实践进行研究,旨在为该专业的学生提供更好的学习体验和能力培养,为提高教学质量和培养高素质人才提供参考。

5E教学模式在Python程序设计中的应用研究——以物联网应用技术专业为例

为满足物联网应用技术专业人才培养目标,本文分析了Python程序设计课程的教学现状以及行业要求,并提出了基于5E教学模式的课程教学实施方案。根据高职学生的学情特点和岗位需求,文章对教学内容进行重构,吸引学生注意力,提升学生学习兴趣;增加迁移学习环节,锻炼学生自主探究能力;引入企业考核评价模式,增强学生的专业素养,以满足企业用人标准。

游戏化教学设计的应用探究——以“python程序设计”课程为例

一、背景软件开发课程是中职计算机专业中几乎不可或缺的基础性课程,而在语言的选择上,很多学校都会选择使用面广,且语法相对容易理解的python语言。笔者尝试在本校的计算机应用专业进行python程序设计的教学,但教学情况并不理想。一方面是由于学生的抽象思维能力较弱,难以理解程序的控制逻辑和一些抽象的语法概念,学习起来十分吃力。另一方面,python的开发界面并非所见即所得,其运行结果也不是可视化的,学生在代码编写的过程中缺乏反馈,容易产生倦怠情绪,进而失去学习动力。针对学生的学情和特点,笔者以青少年普遍感兴趣的电子游戏作为教学手段,借鉴参考了其他学科的一些游戏化教学设计方法,研究怎样使用游戏化的教学模式,重构python编程课堂。以此激发学生的潜能,让学生理解编程,学会编程,乐于编程,提高课堂教学的实效。

基于在线学习移动应用程序中的用户界面设计——UI设计对学生情绪和满意度的影响

随着互联网技术的不断发展和普及,在线学习已经成为了一种越来越受欢迎的学习方式。如何提高在线学习移动应用程序的学习效果和用户体验成为一个重要的问题,是当前教育领域亟待解决的问题。用户界面设计是在线学习移动应用程序中非常重要的一环,它直接影响着学生的情绪和满意度。一个好的用户界面设计可以提高学生的学习兴趣和积极性,增强学生的学习体验和满意度,从而提高学生的学习效果。相反,一个糟糕的用户界面设计可能会让学生感到困惑、疲惫和沮丧,降低学生的学习兴趣和积极性,影响他们的学习效果。

基于ADDIE模型的研究生积木式程序设计课程智慧课堂构建

分析智慧课堂和ADDIE模型的研究现状,提出基于ADDIE模型构建智慧课堂,以积木式程序设计课程为例,从教学流程出发,阐述如何通过实践教学案例实现基于ADDIE模型的智慧课堂构建,并通过实施后对学生进行访谈调查的数据分析,说明智慧课堂教学的有效性。

面向“两个关联”的程序设计类课程知识点案例库建设实践

针对程序设计类课程知识点易混淆以及知识点与应用结合不紧密的问题,提出课程教学应重视“两个关联”,即知识点之间的关联、知识点与应用的关联;然后归纳易混淆知识点间的关联以及知识点与应用场景的关联,具体阐述课程如何建立立体化的脚手架式知识点案例库教学资源,并根据知识点的特点设计符合应用场景的课程实验和课程设计,最后通过满意度调查和考核成绩数据分析说明改革成效。

基于应用系统能力培养的Java程序设计“金课”建设

按照“金课”建设标准,对Java程序设计课程进行改革,构造“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的教学资源,以达成应用型本科计算机专业应用系统能力的培养目标。在教学改革过程中,选择恰当的切入点,融入课程思政,对学生进行价值引领;注重学生计算思维的训练,使其奠定坚实的专业知识基础;通过设计贯穿全课程的实践案例,加强学生对计算机应用系统的理解,使其具备系统设计和实现能力,以提升学生对复杂工程问题的分析能力和解决能力。

《Visual FoxPro程序设计与应用》课程考核浅析

目前,大多数高校在《Visual FoxPro程序设计与应用》课程的考核上都采用纸质考试+上机考试的模式,而且将期末考试的成绩作为一个学生是否取得本门课程优异成绩的唯一标准。这样的考核方式不能充分的将学生各方面的综合能力表现出来。针对上述弊端,笔者提出了对本课程考核模式的新尝试,将学生的课堂表现和上机实践情况加入到考核之中。这样结合原有的考核模式,更能反应出学生的综合能力。

案例导向的《Visual FoxPro程序设计与应用》教学模式浅析

《Visual FoxPro程序设计与应用》课程作为各个高校数据库程序设计与应用课程的主流内容,如何提高学生VFP各个对象操作的动手能力和数据库技术的应用能力,是每一个教育工作者的教学重点。因此,在VFP程序设计与应用教学中,我们以案例作为导向,对教学手段和内容进行了改革,并总结了一些经验和方法。