Visual Foxpro课程教学改革初探

随着素质教育的不断推进,传统教学模式受到了很大冲击,教学改革势在必行。本文结合Visual Foxpro教学实践,从教学观念、教学方法、教学实践等方面进行了全面探索与改革实践,为Visual Foxpro课程教学提供了有益的思路和建议。

对高职院校Visual Foxpro课程教学改革初探

随着国家对高职教育的不断重视。培养高素质实用型人才的需要,原有教学方法已不能满足培养模式的要求,教学改革迫在眉睫。本文从课程实际出发结合高职培养人才模式,就教学观念、教学方法、教学实践等方面全面探索与改革实践,为Visual Foxpro课程提供有益的思路和建议。

Visual FoxPro课程教学探讨

VisualFoxPro作为一个非常流行的DBMS软件,在众多高校已经开设相应的课程教学。本文从教学重点、教学细节、教学方法等方面对此门课程的教学进行了初步的探讨。

Visual Foxpro课程教学改革探索

Visual Foxpro作为一门数据库基础课程,在大多数高校都在开设。随着素质教育的不断推进,传统教学模式受到了很大冲击,教学改革势在必行。本文结合Visual Foxpro的教学实践,从教学模式、教学重点,实践教学等方面进行了较为全面的探讨,为Visual Foxpro课程教学提供了有益的思路和建议。

会计相关专业Visual FoxPro课程教学方法的探讨

Visual FoxPro是可视化数据库开发系统语言,因其实用性及操作性强成为大学计算机基础课程。如何提高学生对Visual FoxPro语言的实际应用能力,培养具备理论与实践综合能力的人才,是这门课程教学工作的重点。针对这一问题,将项目教学法引入Visual FoxPro程序设计课程中,探索引入新的教学内容与教学方法的改革效果。

项目教学法在中职校Visual FoxPro课程教学中的应用实例

项目教学法是计算机课程教学中一种十分有效的方法,这种教学法对提高学生分析问题的能力、解决问题的能力及创新能力,都具有十分重要的意义。基于此,本文通过具体的应用实例,总结了项目教学法在中职校Visual Fox Pro课程教学中的实施步骤及注意要点。

浅谈非计算机专业Visual FoxPro课程教学的改革——以玉林师范学院为例

分析了玉林师范学院Visual FoxPro课程教学的成绩与不足,从教学理念、教学模式、课程安排、人才培养等方面对非计算机专业的Visual FoxPro课程教学改革问题进行了探讨。

Visual FoxPro课程教学改革探讨

Visual FoxPro程序设计是高等学校文科类专业开设的一门公共基础课程。本文根据VFP课程的特点,探索了VFP课程的教学方法,提出了提高VFP教学质量的一系列措施和方法。培养学生的动手能力,提高学生的自主学习能力。

高职院校Visual Foxpro课程教学改革与实践

为提高Visual Foxpro课程教学效果，从课程教学方法、教学方式、实践环节、教材建设等方面进行改革，符合高职学生学习特点，提高了学生学习积极性，对高职院校人才培养有着重要意义。

高职Visual FoxPro课程教学改革与探索

目前,在高职Visual FoxPro课程教学中,存在着教学着重于传授命令的使用方法和技巧,理论与实际联系不够,教学内容没有针对性等问题。针对这些问题,可运用"项目任务教学法",适当合理地运用多媒体课件,及时进行效果评价,来加强学生能力培养。

高职院校Visual FoxPro课程教学的探索

Visual FoxPro是面向对象的数据库管理系统及数据库应用系统的开发工具,是高职院校计算机专业的必修课。如何加强Visual FoxPro课程的实践教学,提高课程的教学质量,对高职院校教育人才培养有着重要意义,应重视教学实验,设置合理的课程。

非计算机专业Visual Foxpro课程教学探索与实践

针对当前在非计算机专业《Visual FoxPro程序设计》教学中存在的问题,结合笔者的教学实践,提出实施任务式教学的方法、结合多媒体、网络教学手段,可以有效提高学生对这门课的理解掌握和实际操作能力。

Visual FoxPro课程教学探讨

结合VisualFoxPro教学实践,本文从教学目的、教学观念、教学内容、教学方法、上机练习、拓展教学空间等六个方面对VisualFoxPro课程的教学进行了初步的探讨。

独立学院Visual FoxPro课程教学与考试改革初探——以云南大学旅游文化学院为例

Visual FoxPro(简称"VFP")课程是计算机文化基础的一个重要组成部分,也是NCRE二级的一个可选科目,本文从云南大学旅游文化学院的VFP课程和该校学生特点入手,在教法方面总结了一些有益的思路和建议,并将其应用到实际的VFP课程的教学与考试中,通过两个学期的改革以及对数据的收集对比,表明该改革有效地调动学生的学习积极性,提高了学生对VFP课程的掌握度。

党校Visual Foxpro课程教学探讨

在学员特点和教学现状等方面,党校教育不同于一般高等教育。因此,在党校Visual Foxpro课程教育中,教师应把握教学内容的基础性和实用性,使学员在向导和设计器的使用、函数的掌握及数据库表的设计等方面加深理解;同时,应注重实例开发教学,开展课程设计。

高校财会专业Visual FoxPro课程教学探讨

Visual Foxpro(以下简称VFP)是数据库管理软件,也是开发小型信息管理系统工具。VFP课程是财会专业重要的专业课。该课程使学生掌握数据库操作,培养程序设计能力和开发信息管理系统能力。

中医课程思政混合教学改革探索

笔者团队从规划课程顶层设计、创新课堂教学方法、增强教师思政意识及能力、拓展课程思政时空、完善考核评价方法5个途径,开展中医课程思政改革探索,将五心感化育人融入专业教学中,形成基于混合式教学的“育教”融合课程思政模式。同时,对针灸学开展教学实践与效果分析,以期为实现专业教学与课程思政的同向同行,发挥课程思政的协同育人效应,培养德才兼备的优质中医人才,建设中医思政“金课”提供借鉴。

高校艺术设计专业课程思政融合教学路径的探索

通过分析目前国内相关高校艺术设计专业课程思政教学模式的现状,全面剖析艺术设计专业课程思政教学实施所面临的困境,分析艺术设计专业学科特点以及美术艺术类学生的思想行为特点,探索提出将思政工作全面渗透到艺术设计专业日常课程教学中的相应对策,促进形成相对稳定的教学活动进程的结构形式及实施方法,以期为推进艺术设计专业课程思政建设提供一定新思路和参考。

基于师徒带训制的花艺课程教学模式探讨——以安徽城市管理职业学院为例

师徒带训制是针对现代学徒制的探讨,通过学校与企业合作育人,实现深度产教融合的创新型技术人才培养模式,适用于技能实践性和传承性较强的专业。而园林相关专业的花艺课程正是实践性、操作性比较强的课程,花艺课程主要包括东方插花、西方插花、现代花艺三大模块。通过师徒带训的方式,不仅有利于花艺课程技能的学习,还有助于传承和弘扬中国传统文化。基于师徒带训制,通过修订园林相关专业的人才培养方案,调整花艺课程体系、引入企业师傅、专业教师到企业挂职锻炼、与技能大赛和创业大赛结合、建立老带新团队等措施,对安徽城市管理职业学院花艺课程开展相关人才培养和教学模式的探索和实践。

“岗课赛证”融通背景下植物景观设计课程教学改革

以山东城市建设职业学院风景园林设计专业的专业核心课程“植物景观设计”为例,通过深入分析职业岗位、技能竞赛及职业证书的要求,重新梳理课程教学目标,构建项目式模块化课程资源;采用“三段七步”法开展项目化教学,落实“岗课赛证”深度融合;制定关注学生能力、情感和发展的课程评价体系,保障教学质量;同时围绕提高学生艺术审美、人文素养和增强文化自信的主线,分别从中华美育、生态文明、工匠精神和家国情怀等方面将思政教育融入课程教学。对“岗课赛证”融通的课程进行了改革探索与实践,取得了良好的效果。