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Foresights, Expectations and Implications of China's Foreign Language Proficiency Scaling and Rating Framework
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作者 LIU Xu-liang 《Sino-US English Teaching》 2017年第4期272-277,共6页
Referring to the well established foreign language proficiency evaluation scale frameworks such as the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) in Europe and ILR (The Interagency Language Roundta... Referring to the well established foreign language proficiency evaluation scale frameworks such as the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) in Europe and ILR (The Interagency Language Roundtable) scale in the United States, Chinese language education authority is dedicating great efforts to the contruction of the Chinese targeted and tailored national proficiency evaluation system. This initiative will tremendously subvert the traditional language learning and testing mechanism, bring phenomenal transformations and innovations to the future language learning and teaching approaches and methodologies, and meanwhile impose great influence on the language concerning administration and profession. 展开更多
关键词 China's foreign language proficiency evaluation scale history and milestones foresights expectationsand implications key problems
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我国英语能力等级量表研制的基本思路 被引量:187
2
作者 刘建达 《中国考试》 2015年第1期7-11,15,共6页
制定国家外语能力等级量表是建设国家外语能力测评体系的基础。要基于我国外语教育教学实际并着眼于国家未来发展对外语能力的要求,依据先进的语言教学、学习和测试理论,对语言能力进行科学合理的界定,并在实证研究的基础上科学地分级... 制定国家外语能力等级量表是建设国家外语能力测评体系的基础。要基于我国外语教育教学实际并着眼于国家未来发展对外语能力的要求,依据先进的语言教学、学习和测试理论,对语言能力进行科学合理的界定,并在实证研究的基础上科学地分级描述。量表要兼具实用性和可操作性,为各级各类外语教学、测评提供参照标准,为外语学习者、学校及社会提供服务。 展开更多
关键词 外语测评体系 语言测试 语言能力量表
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关于我国外语能力测评体系建设的几点思考 被引量:34
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作者 杨惠中 《中国考试》 2015年第1期12-15,共4页
我国外语能力测评体系建设需要顶层设计,需要正确处理考试、教学与考试结果的使用三者的关系,需要立足于我国语言教育和测试的实际,需要保证测量的有效性,整体考虑试测、等值、主观题评分、效度等影响测量科学性和公平性的因素,以建立... 我国外语能力测评体系建设需要顶层设计,需要正确处理考试、教学与考试结果的使用三者的关系,需要立足于我国语言教育和测试的实际,需要保证测量的有效性,整体考虑试测、等值、主观题评分、效度等影响测量科学性和公平性的因素,以建立有中国特色的、科学的、符合国际教育测量专业标准的、能够与国际接轨的外语能力测评体系。 展开更多
关键词 外语测评体系 语言测试 语言能力量表
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英语能力等级量表描述语量表化的可行性方案探讨 被引量:28
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作者 朱正才 《中国考试》 2016年第4期3-7,41,共6页
本文在参照国内外语言量表研制经验基础上,结合我国的实际情况,提出中国英语能力等级量表描述语量表化的一个可行方案。对如何抽取学生语言行为样本、收集描述语和学生语言行为表现的匹配数据、设计带锚题的描述语调查问卷等提出解决方... 本文在参照国内外语言量表研制经验基础上,结合我国的实际情况,提出中国英语能力等级量表描述语量表化的一个可行方案。对如何抽取学生语言行为样本、收集描述语和学生语言行为表现的匹配数据、设计带锚题的描述语调查问卷等提出解决方法,以期为国家外语能力测评体系建设提供智力支持。 展开更多
关键词 外语能力测评体系 英语能力等级量表 描述语量表化
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公共英语教育理念的颠覆:多学少学不学和挑着学 被引量:8
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作者 蔡基刚 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第2期132-137,共6页
语言作为工具有许多功能和价值,只有掌握了这个工具本身,即学会用语言来汲取和交流信息,才有可能充分发挥语言在各个领域的作用,实现多种价值。外语学习和母语学习无论在学习的效率方面还是在目的使用方面都有很大不同。对中国大多数学... 语言作为工具有许多功能和价值,只有掌握了这个工具本身,即学会用语言来汲取和交流信息,才有可能充分发挥语言在各个领域的作用,实现多种价值。外语学习和母语学习无论在学习的效率方面还是在目的使用方面都有很大不同。对中国大多数学习者来说英语是一门外语,由于受到学习环境和使用环境的限制,就学习效率而言,英语习得不像汉语习得那么高,英语习得使用场合也没汉语习得那么多。因此,学习英语必须选择某些语言技能,针对自己所要用到的功能来学习。追求听说读写样样精通,试图通过学习英语来实现道德教育、文化教育和品质教育是不恰当的。 展开更多
关键词 公共英语 跨文化交际 能力等级量表 课程建设 专门用途英语 工具性 外语教学
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“面向行动”外语教学理念的启示——对项目德语教学的思考 被引量:2
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作者 翁震华 《浙江科技学院学报》 CAS 2015年第5期392-397,共6页
介绍了《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》(以下简称《共同参考框架》)提出的"面向行动"外语教学理念,该理念强调在外语教学过程中,需要将外语学习者看作普通社会人,使其置身于社会环境中,完成真实的社会任务。还介... 介绍了《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》(以下简称《共同参考框架》)提出的"面向行动"外语教学理念,该理念强调在外语教学过程中,需要将外语学习者看作普通社会人,使其置身于社会环境中,完成真实的社会任务。还介绍了《共同参考框架》提出的具体、透明、以"能做……"为描述语的外语能力量化表。在此基础上,对浙江科技学院实施中德联合培养项目的德语教育同《共同参考框架》理念接轨的现状进行了分析,认为要适应新要求,中德联合培养项目德语教学面临挑战。 展开更多
关键词 外语教学理念 外语能力量化表 德语教学
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高校熟手型外语教师胜任力测评问卷的编制 被引量:5
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作者 童成寿 《高教论坛》 2010年第12期113-117,共5页
目的:编制《高校熟手型外语教师胜任力测评问卷》,检验其信度与效度,为今后的实证研究提供可靠的工具。方法:从《高校熟手型外语教师胜任力编码词典》和访谈研究的原始文本中选择测验项目,制定出包含59道题目的原始问卷,然后采用探索性... 目的:编制《高校熟手型外语教师胜任力测评问卷》,检验其信度与效度,为今后的实证研究提供可靠的工具。方法:从《高校熟手型外语教师胜任力编码词典》和访谈研究的原始文本中选择测验项目,制定出包含59道题目的原始问卷,然后采用探索性因素分析和验证性因素分析。结果:问卷包含31个项目,六个维度,分别是关系导向、素质导向、发展导向、积极关注、专业偏好、自我调适。因素分析结果表明,六个维度可解释总方差的67.826%,各维度的项目负荷在0.420~0.772之间。分量表的同质信度在0.7402~0.9370之间。验证性因素分析显示CFI,GFI,RMSEA值分别为0.928,0.873,0.056。结论:编制的《高校熟手型外语教师胜任力测评问卷》具有理想的信度、效度,可在今后的研究实践中使用。 展开更多
关键词 高校熟手型外语教师 胜任力 心理测量学研究 量表编制
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CEFR“嫁接”在中国:英语笔头输出能力量表指标体系构建 被引量:2
8
作者 袁友芹 《中国考试》 2016年第12期39-47,共9页
"一带一路"战略正呼唤语言服务与其同步或先行。除了速度,语言服务质量标准应尽快出台。本研究将《欧洲语言共同参考框架》(CEFR)"笔头输出及其策略"中的16个三级能力指标量表编辑成测试表,直接"嫁接"实... "一带一路"战略正呼唤语言服务与其同步或先行。除了速度,语言服务质量标准应尽快出台。本研究将《欧洲语言共同参考框架》(CEFR)"笔头输出及其策略"中的16个三级能力指标量表编辑成测试表,直接"嫁接"实验测试中国英语学习者,在4个水平的学习者中开展建模测试,获得中国学生在CEFR量表中的自我评价度,量化分析其可行性,进而参考CEFR量表主要内容,揉进中国英语测试大纲标准,提炼出中国目标英语笔头输出能力量表的基础理论模型和典型描述参数,为下一步"嫁接"研究寻找接口。 展开更多
关键词 《欧洲语言共同参考框架》 英语笔头输出能力 能力量表
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汉语能力标准比较初探 被引量:11
9
作者 张新生 李明芳 《国际汉语教学研究》 2019年第1期31-47,共17页
自2005年以来,汉语国际推广成效显著,孔子学院和孔子课堂在全球的数量迅速增长,各地汉语教学取得了较大发展,颇为明显的表现之一就是在欧洲和美国等地都出现了基于其外语标准的本土汉语能力标准或考试。这些标准和考试的产生标志着汉语... 自2005年以来,汉语国际推广成效显著,孔子学院和孔子课堂在全球的数量迅速增长,各地汉语教学取得了较大发展,颇为明显的表现之一就是在欧洲和美国等地都出现了基于其外语标准的本土汉语能力标准或考试。这些标准和考试的产生标志着汉语教学向本土化外语教学迈进了一步,也是汉语教学实现国际化的必经阶段。值得注意的是,无论是中国大陆的《国际汉语能力标准》、《国际汉语教学通用课程大纲》及汉语水平考试,中国台湾地区的华语文能力测验,还是《欧洲汉语能力标准》、美国5C外语学习标准,以及日本的日本语能力测试、韩国的韩国语能力考试都公开声称,它们是以《欧洲语言共同参考框架》为参考,或是能力级别直接与其相应的级别对接挂钩。然而对于《国际汉语能力标准》及汉语水平考试和其他能力标准、考试间关系如何,相关探讨较少。本文旨在对提及的几个语言能力标准和考试做一个简单的比较,并就其差别、原因以及发展趋势做一个初步的分析和推测。 展开更多
关键词 汉语能力标准 汉语水平考试 《欧洲语言共同参考框架》 《欧洲汉语能力标准》 华语文能力测验 美国5C外语学习标准
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外语课堂学习焦虑研究综述
10
作者 崔燕 《鸡西大学学报(综合版)》 2013年第12期105-106,共2页
焦虑是外语学习过程中不可忽略的情感因素之一,关于外语课堂学习焦虑的研究,国内外学者比较统一的结论是:外语课堂学习焦虑与学生的外语成绩,包括听说读写各方面的成绩,呈显著负相关。目前针对非英语专业学生的课堂焦虑研究较多,而针对... 焦虑是外语学习过程中不可忽略的情感因素之一,关于外语课堂学习焦虑的研究,国内外学者比较统一的结论是:外语课堂学习焦虑与学生的外语成绩,包括听说读写各方面的成绩,呈显著负相关。目前针对非英语专业学生的课堂焦虑研究较多,而针对英语专业学生的研究则较少,研究深度也有待加强。 展开更多
关键词 焦虑 焦虑量表 外语成绩
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中外外语能力标准对比研究 被引量:67
11
作者 韩宝成 常海潮 《中国外语》 CSSCI 2011年第4期39-46,54,共9页
美国的外语能力标准着眼于军事目的或外语教育,主要从语言知识和语言技能两个维度对语言能力进行描述。欧洲和加拿大的外语能力标准以交际语言能力理论为理论基础,聚焦于完成语言活动的能力维度,前者用于促进欧洲各国教育资格的相互认证... 美国的外语能力标准着眼于军事目的或外语教育,主要从语言知识和语言技能两个维度对语言能力进行描述。欧洲和加拿大的外语能力标准以交际语言能力理论为理论基础,聚焦于完成语言活动的能力维度,前者用于促进欧洲各国教育资格的相互认证,后者用于规范和评测国内移民的第二语言能力,标准的形成是经验、定性和定量研究的结果。国内外外语教学标准主要服务于外语教学,除语言知识和语言技能外,跨文化策略成为其描述指标的明显特征。 展开更多
关键词 外语能力 语言能力标准 语言能力描述 外语教学
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发达国家外语能力标准比较研究与我国外语能力标准构建 被引量:10
12
作者 张蔚磊 《外语界》 CSSCI 北大核心 2016年第6期71-76,共6页
构建外语能力标准是落实我国外语教育改革和发展规划的重要举措。本文比较分析了发达国家外语能力标准的案例例证模式、连续性尺度模式和成就图模式,论证了研制我国外语能力标准的必要性,并提出了外语能力标准研制的总体框架。我国外语... 构建外语能力标准是落实我国外语教育改革和发展规划的重要举措。本文比较分析了发达国家外语能力标准的案例例证模式、连续性尺度模式和成就图模式,论证了研制我国外语能力标准的必要性,并提出了外语能力标准研制的总体框架。我国外语能力标准研制可按照"能力标准理论研究、发达国家外语能力标准的比较研究、外语能力标准构建"的思路推进。 展开更多
关键词 外语 能力标准 比较研究 语言能力量表
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中国外语能力测评体系建设的实现路径与思考 被引量:16
13
作者 吕生禄 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2015年第8期114-122,共9页
中国外语能力测评体系建设的思想一经提出,即成为我国外语界、考试界乃至社会的热点议题。它不仅反映出当下国家对外语教育和外语测评新的理念和方略,同时也折射出中国外语教育和外语测评实践的现实诉求。本文从测试需求调研、测试行为... 中国外语能力测评体系建设的思想一经提出,即成为我国外语界、考试界乃至社会的热点议题。它不仅反映出当下国家对外语教育和外语测评新的理念和方略,同时也折射出中国外语教育和外语测评实践的现实诉求。本文从测试需求调研、测试行为规范、测评专业机构、外语能力标准、题库建设、协作交流机制、质量评估体系和测评人员测评素养等八个方面全面分析了具体的实现路径,并就中国外语测评提出几点思考。 展开更多
关键词 外语能力标准 测评体系 建设构想 实现路径
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从英语测试史的发展看医学英语考试的改革 被引量:3
14
作者 贾若君 席峥 +1 位作者 轩海华 初明峰 《中华医学教育杂志》 2008年第2期119-121,共3页
本文从对语言能力的认识、测试方法、测试内容和主要特征等方面简要地回顾了英语测试史的四个发展时期,指出交际测试法是英语测试的发展方向。通过对全国卫生系统外语水平考试的介绍与分析,提出医学英语改革的思路:建立卫生系统人员... 本文从对语言能力的认识、测试方法、测试内容和主要特征等方面简要地回顾了英语测试史的四个发展时期,指出交际测试法是英语测试的发展方向。通过对全国卫生系统外语水平考试的介绍与分析,提出医学英语改革的思路:建立卫生系统人员医学英语能力标准,设定等级;整合目前卫生系统内的英语考试;新的卫生系统英语水平考试应该采用全新的理论框架,以先进的外语测试理论为指导,全面、综合地测评受试者的语言运用能力,采用理论和实践相结合的完善的测试方法,提出适合评估卫生系统人员英语水平的考试设计。 展开更多
关键词 外语测试 交际测试 全国卫生系统外语水平考试 语言能力标准
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国际视野下我国中小学生外语能力量表的编制 被引量:2
15
作者 郭宝仙 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第11期112-120,共9页
外语能力是外语教学与测试中的基本问题。由于缺乏清晰的外语能力标准,我国中小学外语教材编写者和教师对所要培养的外语能力及应达到的水平缺乏明确具体的参考依据,学生外语能力的培养难以形成科学、系统的培养模式。国外语言能力量表... 外语能力是外语教学与测试中的基本问题。由于缺乏清晰的外语能力标准,我国中小学外语教材编写者和教师对所要培养的外语能力及应达到的水平缺乏明确具体的参考依据,学生外语能力的培养难以形成科学、系统的培养模式。国外语言能力量表在概念构建、研制方法等方面对我国有积极借鉴意义。我国中小学生外语能力量表的研制可先从局部做起,综合采用多种研制方法,应借鉴交际语言能力模型,体现我国中小学生外语学习特点,能力的表述应便于理解和使用。 展开更多
关键词 外语能力量表 中小学生 国际比较
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