公安实践教学中数字化标本库的构建与应用

为推进信息化教学的发展,提出在公安实践教学中建设数字化标本库的构想。以虚拟仿真教学中的毒品数字化标本库构建与教学组织应用为例,探讨公安数字化标本库建设可持续发展的路径和内涵,提出适合公安特色数字化标本库内容和标准化建设的建议,采用资源利用、整合、共建等高效节约办法,注重数字化样本库和数据库同步开发使用的发展趋势。数字化标本库具有线上自学、线上线下教学、终身学习等优势,可启发公安教育智慧教学工作高质量发展。

民族地区公安领域语言生活和语言服务调查——以贵州省兴义市派出所为个案

基层公安干警语言使用和语言服务关乎执法为民的效果。本文以贵州省兴义市派出所为调查点,考察民族地区公安领域语言生活和语言服务的现状。调查表明,少数民族基层公安干警均掌握或基本掌握普通话,均熟练掌握当地汉语方言;不足三成的人掌握或基本掌握少数民族语言,族际通婚家庭后代大多不懂少数民族语言。家庭、社会和工作场域,调查对象主要使用汉语方言,开会发言兼用普通话和汉语方言,书面发言使用普通话的比例高于口头发言。在多语多方言地区,语言使用的统一性和维护语言文化多样性是客观存在的矛盾,推广普通话需要处理好语言使用问题。首先,历史形成的语言使用传统、特定场域和人群的语言使用现状,是建构和谐健康语言生活需要考虑的因素。国家通用语是不同地区和民族有效沟通的重要工具,是增强各民族凝聚力和国家认同感的重要保障;少数民族语言和汉语方言有特定的使用场域和人群,与国家通用语功能互补。其次,应当持续监测不同群体的普通话能力和使用场域、弱势语言和方言的功能变化,以及不同群体的语言态度,针对语言生活的变化,适当调整语言规划,以促进国家通用语、弱势语言和方言使用的和谐健康发展。

HPS教育融入公安院校大学化学课程的创新与实践

公安院校中,大学化学是刑事科学技术专业的一门专业基础课。传统教学中,教师专注于培养学生的专业基础知识、理论和实验技能,忽略了思想素质的培养。HPS教育就是将科学史、科学哲学和科学社会学融入科学教学中,强调“科学的批判性、科学的创新性、科学的人文性”。同时,可以培养公安院校大学生的家国情怀、创新意识、科学思维和人文关怀等科学素养。通过充分挖掘大学化学中化学史、化学哲学和化学社会学元素,设计了一种HPS教育融入公安院校大学化学课程的模式。以河南警察学院某系22级为检测效果的对象,结果表明,随着HPS教育在大学化学课程中的运用,学生学习大学化学课程的积极性呈上升趋势,科学素养和职业认同感进一步增强。HPS教育的融入极大促进了大学化学课程的教学效果,同时也可以为公安院校同仁大学化学的教学提供可行的模式与方法,为公安院校其他课程提供一些实践参考和借鉴。

公安院校实战化教学困境及路径

为了适应警务实战化对公安教育的要求,公安院校开启了实战化教学改革。公安院校实战化教学存在教学内容落后于实战、教学条件对实战化教学支持不够、实战化教学方式应用效果不佳、教学团队的实战化教学能力不足、实战化学业评价体系尚未形成等问题。提升新时期实战化警务人才培养的效能,应聚焦实战重塑教学内容,提高教学条件的实战支持度,改进实战化教学方式,提升教学团队的实战化教学能力,开发完善实战化学业评价新体系。

新时代公安智库创新发展的内生动力与实现路径

在国家大力推进中国特色新型智库建设的时代背景下,公安智库作为国家智库体系的重要组成部分,应紧紧抓住当前战略机遇,筑牢“公安姓党”的政治根基,找准服务公安事业的研究方向,探索转型升级的建设路径,创新高效运行的制度机制,切实担负起服务公安工作高质量发展的时代重任。

城市公共实训基地安全管理对策及实施办法探究——以合肥市现代职业教育公共实训中心为例

工科实训课程除消防及用电安全外,还涉及危化品、劳保用品、生产型设备操作等。由于操作主体是没有上岗资质的学生,人员基数大,风险系数高,产生安全事故的概率远大于企业,因此必须重视并做好实训课程的安全管理。根据当下高职院校的实训现状,通过发挥城市公共实训基地的桥梁和平台作用,总结合肥市现代职业教育公共实训中心在实训安全管理方面的有效经验和先进做法,弥补和解决院校及企业在公共实训基地建设中存在的短板,为提升实训安全、保障实训质量提供可复制模板。

面向公安实战的民法总论课程反向教学策略探讨

在服务公安实战的总体导向下,针对民法总论课程面临的概念多难理解、与公安工作关联度低、思政元素挖掘不够从而制约课程育人功能等三大共性问题,可采取反向教学策略进行改善。一是进行反向教学设计,以民法分则的案例或实例为起点,引导学生先认知情景,再认知概念;二是运用体系化思维教学法,以民法总论为主干构建民法学体系,培养体系化民法思维;三是以特定公安执法的需求为导向,对案例进行“合目的性”剪裁,达成应用目标;四是多点结合提升课程思政育人功能。在上述策略下,本课程能够克服共性问题,具有反向教学法、公安民法案例库、多点结合思政育人法等课程特色和创新性,能够有效达成“知识-能力-素养”的课程目标,亦有助于公安院校民法学一流学科的建设。

规范与实践:公安机关基层治安调解的价值、迷思及其化解

公安机关基层治安调解活动的内涵兼具规范与实践的双重特质。从规范价值层面分析,公安机关基层治安调解以法律规则为核心,致力于实现对社会秩序的整体性控制。而在实践价值层面,其以理性自觉为旨归,力求实现对个体心灵秩序的形塑。目前公安机关基层治安调解在调解目标、调解策略、调解效果上存在着诸多迷思与挑战。对此,需要从三个维度出发,以内在结构要素的优化实现对社会秩序与心灵秩序的重塑、以情感治理与依法治理的贯通实现调解策略的恰当运用以及以当事人主体需求的厘清实现基层矛盾纠纷的源头解决。

数智化驱动下公安院校实践教学创新研究

新一轮科技革命和产业革命正在重构全球创新版图。党的二十届三中全会对深化教育科技人才体制机制一体化改革作出了重要部署,公安教育发展方向要同国家发展的现实目标和公安工作的未来方向紧密联系在一起。公安院校实践教学是连接公安院校教育目标和公安实战现实需求的重要环节,是建设高质量公安教育体系的重要组成部分。从历史、理论、现实三者密切结合的角度,研究数智化技术对公安院校实践教学创新发展的影响,对公安院校实践教学内容的数智化升级、教学形式的数智化应用以及师资队伍数智化能力提升3个方面进行解构,探索以“科教融合+项目驱动”“双向联动+模块组合”“模拟场景+全真素材”“关注增值+强化过程”为主的公安院校实践教学数智化创新体系。

公安院校警务实战技能考核体系构建研究

公安联考对公安院校学生的考核只有理论知识,没有实操检验,不能满足对考生进行全面考核的要求。为全面提升公安队伍整体实战能力,有效推动公安队伍规范化建设,应将公安院校毕业生警务实战技能纳入联考范围。为此,需要构建动态灵活的警务实战技能考核体系,坚持以贴近实战为原则,科学设置警务实战技能考核的内容和标准,进而为基层公安机关培养更多的高素质的专业人才。

公安院校公共选修课教学的探索与实践——以“公安基础化学”课程为例

为了切实提高公安院校公共选修课的教学质量,培养学生具有一专多能的能力,促进学生全面综合发展,笔者在公共选修课的教学活动中,尝试依据学科特点,关注学生的心理需求,让学生高度重视公共选修课,坚持高标准、严要求,紧密结合公安实际,采用启发式、互动式以及案例教学法等,将创新性内容、公安实际融入教学中。同时,加强师生交流,营造轻松活跃的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,保持较高的课堂注意力,使教学成为一种交互式的学习。教学实践证明,公共选修课《公安基础化学》教学效果良好,深受学生欢迎。课堂教学不仅拓宽了学生的视野,还培养了学生良好的科学素养,从而切实提高了公安院校公共选修课的教学质量。

公安院校学生调查研究实践存在问题及能力培养策略

调查研究是我们党的传家宝,是做好各项工作的基本功。公安院校学生是共和国预备警官,对其调查研究能力的培养关乎到未来公安队伍的整体素质和战斗力。目前公安院校学生在调查研究的实践过程中存在着贯彻实事求是的思想路线不全面、缺乏问题意识、社会调查方法的知识储备不足等问题。公安院校培养学生调查研究能力这一基本功,需要注重培养其发现问题能力、社会调查方法应用能力、人际沟通能力、数据分析能力和成果转化能力,可以通过完善社会调查课程体系、实施参与式教学模式、建立调查研究实践平台等多种策略解决学生调查研究能力培养存在的问题,提高其调查研究综合能力。

公安院校数学类课程思政教育的思考

在新时代背景下,我国高等教育事业的发展迎来了崭新的局面。立德树人作为课程建设的根本任务,也成为课程思政的基本战略举措。课程思政是对教学改革的探索,更是对教育本源的重塑。公安人才不仅要素质过硬,更要思想政治坚定,这就要求思政教育贯穿公安院校各门课程始终。本文以立德树人为根本任务,以学生为中心,以“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的育人理念为指导,针对公安院校数学类课程思政元素融入的过程中存在的数学类课程思政的重视程度不够、教师队伍缺乏课程思政意识、数学教师思想政治理论学习深度不足等问题,以唯物辩证法、数学文化、中国特色社会主义理论体系以及数学模型等方面为切入点将思政元素融入教学的各个环节,通过提升教师数学类课程思政能力、修订教学大纲、建立综合课程评价体系等措施,真正实现育人与育才的统一。

科技兴警背景下公安院校学科交叉课程改革与教学实践

学科交叉融合是高校教育教学改革研究的热点问题之一。在“科技兴警三年行动计划”被提出的新背景下,完善适用于公安院校的应用型学科交叉课程已十分必要。围绕学科交叉课程缺少专门教材、理论与实训教学衔接不畅和新教学模式课堂实践难等问题,基于认知主义的信息加工理论,探索了新教学模式在公安院校学科交叉课程中的教学实践方法,提出了“以‘模块化’内容构建交叉知识图谱,以‘项目式’教学实现理论实训整合,以‘诊断性’评价完成学习质量考核”的教学实践方案。

新时代公安文化建设的理论遵循与实践路径

习近平文化思想为新时代公安文化建设提供了理论遵循、实践路径。习近平文化思想以大历史观视野深度把握国家、民族、中国共产党的历史文化底蕴,以高度的理论自觉、理论自信阐释新时代中国特色社会主义文化,以为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的现实关切赋予文化实在的力量。新时代公安文化建设以树立公安文化自信、强化公安文化育警、勇担公安文化使命为理论遵循,其实践路径将时刻以人民为中心,重视精神文化的反作用,做好公安文化建设的智慧工程。

公安院校思政课实践教学的定位与发展路径研究

实践教学是高校思政课教学的重要组成部分。近年来,各级各类高校积极探索思政课实践教学的创新模式,不断增强思政课教学效果。公安院校担负着培养高素质公安人才的重要职责使命,为推动公安院校思政课实践教学创新发展,要明确思政课实践教学的正确定位,正视其发展优势与现实困境,积极改革和创新思政课实践教学,从构建人才基础、完善长效机制、深化评价体系、健全保障体系四个方面,完善公安院校思政课实践教学的发展路径。

全媒体时代公安交通管理警情通报完善策略

信息技术的广泛应用,带来了政府信息发布与舆情回应方式的深刻变革。警情通报是公安交通管理部门信息公开的方式之一,是交通管理信息发布的重要组成部分,肩负着引导社会舆论、营造良好网络环境的职责使命。在新的媒介环境中,公安交通管理警情通报存在发布时间要求与事实核查效率博弈、通报内容与公民知情权错位、宏观陈述与受众微观感知差异的实践困境。面对复杂多变的舆论空间,公安交通管理部门应当通过技术驱动,提高案情核查效率,梯次发布警情信息;依靠方式创新,深化融合叙事策略,丰富警情发布样态;利用框架整合,促进多元话语互动,实现警情跨界传播,努力开辟现代警情发布与社会治理的新模式,为营造风清气正的网络环境打下坚实基础。

公安院校实验实训教学的创新机制研究

在公安大数据战略背景下,公安院校应秉持“教、学、练、战”一体化的教学模式,积极探索实验实训教学创新机制的思路和途径。分析了公安专业实验实训教学过程中制约创新能力培养的因素并提出相应对策:构建有利于学生创新能力培养的实验实训教学体系;改革实验实训教学的观念和模式,培养学生创新能力;打造实战化实验教学平台,开展实战化训练以及充分发挥大数据技术优势,提升实验实训教学的实践性,以实现公安院校高素质创新型人才的培养目标。

现勘图像数据库检索技术实例探讨

基于内容的图像检索技术(CBIR)发展已经有三十多年,但相关技术在公共安全领域的应用尚处于初步阶段。依托公安部重点实验室平台,使用实际刑侦现勘图像数据库,介绍在现勘图像数据库检索、车胎花纹数据库检索方面取得的研究进展情况,讨论现有成果与公共安全行业实际需求之间存在的差距,并分析现勘图像数据库检索研究的未来发展趋势。

我校学生身体素质现状与警体课程改革的研究

从湖南公安高等专科学校各年级学生身体素质的现状调查入手，研究新形势下公安实践工作对警察身体素质、体质体能和擒敌素质的要求。如何更好地发展学生的身体素质，进而提高学生的擒敌素质和体质体能，以及警体课程与之相关的改革对策，以期推动警体课程向规范化、合理化、科学化和实效性方向发展。