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Application of self-care based on full-course individualized health education in patients with chronic heart failure and its influencing factors 被引量:13
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作者 Jing Sun Zhi-Wei Zhang +2 位作者 Yue-Xian Ma Wei Liu Chun-Ying Wang 《World Journal of Clinical Cases》 SCIE 2019年第16期2165-2175,共11页
BACKGROUND The treatment of heart failure not only needs to relieve the clinical symptoms and improve the quality of life for patients but also needs to select scientific and reasonable ways to prevent or delay the pr... BACKGROUND The treatment of heart failure not only needs to relieve the clinical symptoms and improve the quality of life for patients but also needs to select scientific and reasonable ways to prevent or delay the progression of the disease,thus reducing the mortality and hospitalization rate.Although the previous regimen can effectively relieve symptoms in the early stage of treatment,long-term use may cause adverse events,such as arrhythmia,and even increase mortality.Therefore,conventional treatment cannot meet the actual health needs of patients,and scientific nursing intervention is very necessary.AIM To investigate the application of self-care based on full-course individualized health education (FCIHE) and its influencing factors in patients with chronic heart failure (CHF).METHODS We enrolled CHF patients who were admitted to our center between September 2015 and June 2016 and divided them into an intervention group (n = 50) and control group (n = 50) using a random number table.Routine nursing care was applied to the control group,and FCIHE was offered to the intervention group.The self-care behavior,6-min walking distance (6MWD),and 36-item short form health survey (SF-36) scores were compared between the two groups.The influencing factors of the self-care were also analyzed.RESULTS The 6MWD was not significantly different between the two groups at admission (P > 0.05);however,at 3 and 6 mo after discharge,6MWD was significantly increased,and it was significantly longer in the intervention group (P < 0.05).The scores for self-care behavior showed no significant difference at admission between the two groups (P > 0.05);however,at 3 and 6 mo after discharge,the total scores for self-care maintenance,management,confidence,and behavior of the intervention group were significantly higher than those of the control group (P < 0.05).There were no significant differences in the SF-36 scores at admission (P > 0.05);however,at 3 mo and 6 mo after discharge,the scores for all eight subscales,including physical functioning,role limitations due to physical problems,bodily pain,general health perceptions,vitality,social functioning,role-limitations due to emotional problems,and mental health,were significantly higher in the intervention group (P < 0.05).As shown by logistic regression analysis,the influencing factors of self-care mainly included age,cardiac function class,and education background (odds ratio > 1;all P < 0.05).CONCLUSION FCIHE improved self-care behavior and cardiac function in CHF patients.Age,cardiac function,and education level affected the implementation of self-care among CHF patients. 展开更多
关键词 full-course individualized health education CHRONIC HEART failure SELF-CARE Influencing FACTORS
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基于共享决策理念的健康教育联合个体化营养支持在肺癌根治术后康复中的应用 被引量:1
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作者 梁亭亭 顾磊 +2 位作者 羊波 张萍 夏文佳 《中国医刊》 CAS 2024年第4期460-463,共4页
目的探讨基于共享决策理念的健康教育联合个体化营养支持在肺癌根治术后康复中的应用效果。方法选取2022年1月至2023年1月在江苏省肿瘤医院接受肺癌根治术后康复治疗的患者430例,在组间基线特征可比的原则上,采用随机数字表法将其分为... 目的探讨基于共享决策理念的健康教育联合个体化营养支持在肺癌根治术后康复中的应用效果。方法选取2022年1月至2023年1月在江苏省肿瘤医院接受肺癌根治术后康复治疗的患者430例,在组间基线特征可比的原则上,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,去除脱落病例后最终纳入观察组196例、对照组204例,共计400例患者。对照组在康复治疗过程中应用个体化营养支持,观察组在个体化营养支持的基础上联合应用基于共享决策理念的健康教育。比较康复治疗前及康复治疗3个月后两组患者肺功能指标、营养状况指标、自我管理效能和生活质量的差异。结果康复治疗前两组患者的第1秒用力呼气容积(FEV1)和用力肺活量(FVC)比较差异无统计学意义(P>0.05);康复治疗3个月后两组患者的FEV1和FVC均明显高于治疗前,且观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。康复治疗前两组患者的血红蛋白(Hb)、白蛋白(ALB)、总蛋白(TP)水平及癌症自我管理效能量表(SUPPH)评分比较差异无统计学意义(P>0.05);康复治疗3个月后两组患者的Hb、ALB、TP水平及SUPPH评分均明显高于治疗前,且观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。康复治疗前两组患者中文版癌症患者生命质量测定量表(EROTC-QLQ-C30)的情绪、认知、角色、躯体、社会功能维度得分比较差异无统计学意义(P>0.05);康复治疗3个月后两组患者EROTC-QLQ-C30量表各维度得分均明显高于治疗前,且观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于共享决策理念的健康教育联合个体化营养支持可有效提升肺癌根治术后康复患者的自我管理效能,改善肺功能和营养状况,提高生活质量。 展开更多
关键词 共享决策理念 健康教育 个体化营养支持 肺癌根治术 术后康复
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个体化分期健康教育模式在肝硬化合并上消化道出血患者中的应用效果 被引量:1
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作者 宁晓琳 司芮绮 王丽 《中外医疗》 2024年第6期148-151,共4页
目的探讨个体化分期健康教育模式在肝硬化合并上消化道出血患者中的应用效果。方法便利选取2020年7月—2023年7月山东省淄博市传染病医院收治的78例肝硬化合并上消化道出血患者为研究对象,以不同护理模式分为两组,各39例,对照组患者给... 目的探讨个体化分期健康教育模式在肝硬化合并上消化道出血患者中的应用效果。方法便利选取2020年7月—2023年7月山东省淄博市传染病医院收治的78例肝硬化合并上消化道出血患者为研究对象,以不同护理模式分为两组,各39例,对照组患者给予常规护理模式,研究组患者则联合开展个体化分期健康教育模式,对比两组患者心理状态、治疗依从性、自我管理能力、并发症发生率及生活质量改善情况。结果干预后,两组焦虑评分量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)与抑郁评分量表(Self-rating Depres-sion Scale,SDS)评分较干预前降低,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);研究组治疗依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组并发症发生率为5.13%,低于对照组的23.08%,差异有统计学意义(χ^(2)=5.186,P<0.05);干预后,两组生活质量评分均明显升高,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肝硬化合并上消化道出血患者护理中开展个体化分期健康教育模式对改善患者生活质量具有促进作用。 展开更多
关键词 个体化分期健康教育模式 肝硬化 上消化道出血 心理状态 并发症 生活质量
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个体化健康教育在传染病防控工作中的应用效果分析
4
作者 周媛媛 李宏 +1 位作者 孟祥飞 徐莘鹏 《中国医药指南》 2024年第21期109-111,共3页
目的探究在传染病防控工作中的运用个体化健康教育的效果和价值。方法选择2021年6月至2023年6月北京市中青年社会人员500名作为研究对象,采用随机数字表法将选取的研究对象平均分成对照组250名与试验组250名,对比两组研究人员的健康教... 目的探究在传染病防控工作中的运用个体化健康教育的效果和价值。方法选择2021年6月至2023年6月北京市中青年社会人员500名作为研究对象,采用随机数字表法将选取的研究对象平均分成对照组250名与试验组250名,对比两组研究人员的健康教育指导满意度、传染病防控知识掌握度评分以及传染病发生情况。结果对照组的健康教育指导满意度低于试验组(P<0.05);试验组的传染病防控知识掌握度评分高于对照组(P<0.05);试验组发生流行性感冒、甲肝或乙肝、肺结核、艾滋病等传染性疾病低于对照组(P<0.05)。结论个体化健康教育在传染病防控工作中的效果有目共睹,重视和加强个体化健康教育能有效减少传染病发病情况,改善社会人员对传染病防治的意识和水平,提升传染病防控工作满意度,进一步推进传染病防治工作,有利于健康卫生事业稳定发展。 展开更多
关键词 传染病 预防与控制 个体化健康教育 应用价值
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个体化健康教育对慢性肾小球肾炎患者的影响评价
5
作者 蔡丽娟 陈小勤 《中国医药指南》 2024年第9期104-106,共3页
目的研究对慢性肾小球肾炎(CGN)患者采取个体化健康教育的实施效果。方法于我院CGN患者中随机抽取76例,使用随机数表法分为对照组(常规健康宣教)和观察组(个体化健康教育),对比两组实施效果。结果观察组ALB(40.85±4.43)g/L,TRF(3.2... 目的研究对慢性肾小球肾炎(CGN)患者采取个体化健康教育的实施效果。方法于我院CGN患者中随机抽取76例,使用随机数表法分为对照组(常规健康宣教)和观察组(个体化健康教育),对比两组实施效果。结果观察组ALB(40.85±4.43)g/L,TRF(3.23±0.21)g/L,HB(75.46±5.52)g/L,高于对照组[ALB(37.90±4.26)g/L,TRF(2.70±0.26)g/L,HB(68.70±5.29)g/L](P<0.05)。观察组PSQI(4.24±0.82)分,SF-36(87.37±4.80)分,优于对照组[PSQI(6.42±1.14)分,SF-36(80.56±4.27)分](P<0.05)。观察组SAS(45.80±5.47)分,SDS(42.79±3.98)分,低于对照组[SAS(58.36±3.39)分,SDS(55.24±4.16)分](P<0.05)。观察组CHBMS(128.71±5.39)分,ESCA(129.32±5.15)分,高于对照组[CHBMS(103.84±4.37)分,ESCA(110.37±6.37)分](P<0.05)。观察组依从率(86.84%),知识知晓率(89.47%),高于对照组[依从率(50.00%)、知识知晓率(57.89%)](P<0.05)。结论对CGN患者采取个体化健康教育能够帮助患者针对性改善营养状态,提高患者对疾病知识的了解,改善患者情绪及睡眠问题,提高其自护能力以及健康信念,调动其自主性,从而提高其生活质量,更有利于身心健康。 展开更多
关键词 个体化健康教育 慢性肾小球肾炎 自护能力 营养状态 依从率
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结合罗伊适应模式的个性化指导在糖尿病患者健康教育中的应用效果
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作者 冼绮云 幸珍珍 +1 位作者 韦淑贞 周衍珊 《中国医药科学》 2024年第8期130-133,共4页
目的探讨结合罗伊适应模式的个性化指导在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法选取2022年6—12月广东医科大学附属第三医院住院糖尿病患者100例,采用随机数表法分为试验组(50例)和对照组(50例),对照组采用传统常规健康教育模式,试验... 目的探讨结合罗伊适应模式的个性化指导在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法选取2022年6—12月广东医科大学附属第三医院住院糖尿病患者100例,采用随机数表法分为试验组(50例)和对照组(50例),对照组采用传统常规健康教育模式,试验组采用结合罗伊适应模式的个性化指导模式进行干预。比较干预前后患者的自我管理行为量表(SDSCA)、自我护理能力量表(ESCA)得分;比较干预前后患者空腹血糖、餐后2 h血糖以及糖化血红蛋白的水平;比较干预前后患者的简易生活质量量表(SF-36)评分。结果干预后试验组SDSCA和ESCA得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后试验组的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后试验组SF-36评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用结合罗伊适应模式的个性化指导对糖尿病患者进行健康教育,有利于患者自我管理能力、自我护理能力以及控制血糖能力的提高,并提升患者的生活质量。 展开更多
关键词 罗伊适应模式 个性化指导 糖尿病 健康教育
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孕早期个性化健康教育在初产妇体质量管理中的应用效果分析
7
作者 顾宇轩 《中国社区医师》 2024年第5期110-112,共3页
目的:分析孕早期个性化健康教育在初产妇体质量管理中的应用效果。方法:选取2019年1月—2020年12月于泰州市海陵区城西街道社区卫生服务中心建卡的初产妇100例作为研究对象,随机分为对照组与试验组,各50例。对照组实施常规护理,试验组... 目的:分析孕早期个性化健康教育在初产妇体质量管理中的应用效果。方法:选取2019年1月—2020年12月于泰州市海陵区城西街道社区卫生服务中心建卡的初产妇100例作为研究对象,随机分为对照组与试验组,各50例。对照组实施常规护理,试验组实施孕早期个性化健康教育。比较两组分娩方式、围生期新生儿不良结局发生情况、产妇妊娠并发症发生情况、产妇体质量指数、产妇孕期体质量增长>12.5 kg占比。结果:两组分娩方式比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组围生期新生儿不良结局总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P=0.004)。试验组产妇妊娠并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P=0.001)。建卡时,两组体质量指数比较,差异无统计学意义(P>0.05);分娩时,两组体质量指数高于建卡时,但试验组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组孕期体质量增长>12.5 kg占比低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:孕早期个性化健康教育在初产妇体质量管理中的应用效果显著,产妇孕期体质量控制较好,可降低围生期新生儿不良结局发生率及产妇妊娠并发症发生率。 展开更多
关键词 孕早期 个性化健康教育 孕期体质量管理 妊娠结局
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多元护理联合个体化健康宣教在陈旧性视网膜脱离手术患者中的应用效果
8
作者 王晓晗 展素梅 《临床研究》 2024年第2期182-185,共4页
目的探讨多元护理联合个体化健康宣教在陈旧性视网膜脱离手术患者中的应用效果。方法选取2021年5月至2022年6月河南省周口市眼科医院收治的92例陈旧性视网膜脱离手术患者,以随机数字表法分成干预组(n=46,多元护理联合个体化健康宣教)与... 目的探讨多元护理联合个体化健康宣教在陈旧性视网膜脱离手术患者中的应用效果。方法选取2021年5月至2022年6月河南省周口市眼科医院收治的92例陈旧性视网膜脱离手术患者,以随机数字表法分成干预组(n=46,多元护理联合个体化健康宣教)与对照组(n=46,常规护理),比较两组疾病知晓情况、生活质量、负性情绪及并发症。结果干预后两组视网膜脱离术后知识调查问卷评分高于干预前,且干预组高于对照组;干预后两组贝克焦虑量表(BAI)、贝克抑郁量表第2版(BDI-Ⅱ)评分低于干预前,且干预组低于对照组;干预后两组生活质量综合评定问卷(GQOL-74)评分高于干预前,且干预组评分高于对照组;干预组并发症发生率(4.35%)低于对照组(19.57%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元护理联合个体化健康宣教干预应用于陈旧性视网膜脱离手术患者中,能够提高患者对疾病的知晓率,改善负性情绪,提高生活质量,减少并发症发生。 展开更多
关键词 陈旧性视网膜脱离手术 多元护理 个体化健康宣教 疾病知晓
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个体化健康教育在妇科护理中的应用效果
9
作者 余洁 《实用妇科内分泌电子杂志》 2024年第14期123-125,共3页
目的探讨在妇科护理中应用个体化健康教育的效果及临床价值。方法选择患有妇科疾病的患者120例,随机分为观察组及对照组,每组60例。对照组采用常规护理,观察组在此基础上接受个体化健康教育。比较两组患者的治疗效果、对疾病认知率、药... 目的探讨在妇科护理中应用个体化健康教育的效果及临床价值。方法选择患有妇科疾病的患者120例,随机分为观察组及对照组,每组60例。对照组采用常规护理,观察组在此基础上接受个体化健康教育。比较两组患者的治疗效果、对疾病认知率、药物使用方法掌握率及护理满意度。结果观察组治愈率、对疾病认知率、药物使用方法掌握率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度为98.33%,明显高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科护理中应用个体化健康教育可有效提升患者对疾病的认知水平,帮助其掌握药物使用方法,继而提高疾病治愈率,并获得较高的护理满意度评价。 展开更多
关键词 妇科疾病 女性健康 个体化健康教育
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心理护理联合个体化健康教育在妇产科护理中的应用效果
10
作者 孙楠 《实用妇科内分泌电子杂志》 2024年第4期132-134,共3页
目的探讨心理护理联合个体化健康教育模式在妇产科护理中的应用效果。方法选择58例产妇为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和研究组,每组29例。对照组实施常规护理,研究组实施心理护理联合个体化健康教育,比较两组护理满意度及生活... 目的探讨心理护理联合个体化健康教育模式在妇产科护理中的应用效果。方法选择58例产妇为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和研究组,每组29例。对照组实施常规护理,研究组实施心理护理联合个体化健康教育,比较两组护理满意度及生活质量。结果研究组生活质量各维度评分均高于对照组(P<0.05);研究组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论心理护理联合个体化健康教育在妇产科护理中应用效果较好,能够提升其护理满意度,改善其生活质量,值得临床推广与应用。 展开更多
关键词 妇产科 心理护理 个体化健康教育 应用效果
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个体化健康宣教对孕妇分娩方式及知识掌握度的影响
11
作者 陈红波 付红燕 李红 《妇儿健康导刊》 2024年第11期165-169,共5页
目的探讨个体化健康宣教对孕妇分娩方式及知识掌握度的影响。方法选取2022年4月至2023年4月于济南市第二妇幼保健院产检的100例孕妇作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(50例)与观察组(50例)。对照组采用常规护理指导,观察组... 目的探讨个体化健康宣教对孕妇分娩方式及知识掌握度的影响。方法选取2022年4月至2023年4月于济南市第二妇幼保健院产检的100例孕妇作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(50例)与观察组(50例)。对照组采用常规护理指导,观察组采用个体化健康宣教,比较两组的阴道分娩率、知识掌握度、自我管理能力评分与不良情绪评分。结果观察组阴道分娩率、知识掌握度与自我管理能力评分高于对照组,不良情绪评分低于对照组(P<0.05)。结论个体化健康宣教能够提高孕妇的阴道分娩率,增强孕妇对分娩知识的认知以及自我管理能力,缓解不良情绪,值得推广。 展开更多
关键词 个体化健康宣教 分娩方式 知识掌握度 自我管理能力
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个体化健康教育联合出院随访在慢性心力衰竭患者中的应用效果分析
12
作者 许敏 黄和煦 邱丽嫦 《中外医药研究》 2024年第9期135-137,共3页
目的:分析个体化健康教育联合出院随访在慢性心力衰竭患者中的应用效果。方法:选取2020年1月—2022年12月深圳市前海蛇口自贸区医院收治的慢性心力衰竭患者260例作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组与对照组,各130例。对照组实施... 目的:分析个体化健康教育联合出院随访在慢性心力衰竭患者中的应用效果。方法:选取2020年1月—2022年12月深圳市前海蛇口自贸区医院收治的慢性心力衰竭患者260例作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组与对照组,各130例。对照组实施常规护理,研究组在对照组基础上实施个体化健康教育联合出院随访干预。比较两组心理状态、自护能力及用药依从性。结果:护理后,两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分降低,研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组健康知识、自我护理技能、自我责任感、自我概念评分升高,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组Morisky用药依从性量表评分升高,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个体化健康教育联合出院随访在慢性心力衰竭患者中的应用效果显著,可改善慢性心力衰竭患者心理状态,提高自护能力及用药依从性。 展开更多
关键词 个体化健康教育 出院随访 慢性心力衰竭
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个体化心理护理联合健康教育在剖宫产中的应用效果
13
作者 杨莉 《实用妇科内分泌电子杂志》 2023年第35期150-152,共3页
目的探讨个体化心理护理联合健康教育在剖宫产中的应用效果。方法选取本院60例剖宫产产妇为研究对象,根据随机数字表法分为两组,各30例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上接受个体化心理护理联合健康教育,比较两组的不良情绪、... 目的探讨个体化心理护理联合健康教育在剖宫产中的应用效果。方法选取本院60例剖宫产产妇为研究对象,根据随机数字表法分为两组,各30例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上接受个体化心理护理联合健康教育,比较两组的不良情绪、手术配合率、产后大出血率及母乳喂养率。结果护理后,观察组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分低于对照组(P<0.05);观察组手术配合率为93.33%,高于对照组的63.33%(P<0.05);观察组产后大出血率为0%,低于对照组的13.33%(P<0.05);观察组母乳喂养率为96.67%,高于对照组的66.67%(P<0.05)。结论个体化心理护理联合健康教育在剖宫产中的应用效果显著,可有效改善产妇的不良情绪,提升其手术配合率和母乳喂养率,降低产后大出血发生率。 展开更多
关键词 剖宫产 个体化心理护理 健康教育
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动脉粥样硬化性冠心病术后心肺功能锻炼中应用个体化健康教育的效果 被引量:5
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作者 符俊丽 王颖 +2 位作者 丁莉 董萌 吴磊明 《广东医学》 CAS 2023年第1期46-50,共5页
目的分析在动脉粥样硬化性冠心病术后心肺功能锻炼中应用个体化健康教育对心肺功能及自我效能的影响。方法回顾性选取实施手术治疗的87例动脉粥样硬化性冠心病患者,依照干预方法不同分为对照组和干预组。对照组实施常规健康教育,干预组... 目的分析在动脉粥样硬化性冠心病术后心肺功能锻炼中应用个体化健康教育对心肺功能及自我效能的影响。方法回顾性选取实施手术治疗的87例动脉粥样硬化性冠心病患者,依照干预方法不同分为对照组和干预组。对照组实施常规健康教育,干预组在对照组基础上实施个体化健康教育模式。比较两组干预前的一般资料,干预前后的疾病认知情况、心肺功能、自我效能,并比较两组的功能锻炼依从性。结果干预组干预后的疾病感知问卷(BIPQ)评分高于对照组[(65.87±4.32)分vs.(51.30±4.37)分],差异有统计学意义(P<0.001);干预组的功能锻炼依从率高于对照组[93.18%vs.76.74%],差异有统计学意义(P<0.05);干预组干预后的峰值摄氧量、峰值通气量、峰值功率和每搏输出量均高于对照组[(96.33±8.85)W vs.(85.33±8.41)W、(1250.36±85.36)mL/min vs.(1105.37±88.50)mL/min、(45.33±6.55)I/min vs.(32.41±5.74)I/min、(95.35±12.35)mL vs.(84.36±13.25)mL],差异有统计学意义(P<0.001);干预组干预后的一般自我效能感量表(general self-efficacy scale,GSES)评分高于对照组[(3.50±0.56)分vs.(2.45±0.45)分],差异有统计学意义(P<0.001)。结论在动脉粥样硬化性冠心病术后患者心肺功能锻炼中实施个体化健康教育可提高患者的疾病认知水平、功能锻炼依从性,改善心肺功能及自我效能。 展开更多
关键词 动脉粥样硬化 冠心病 个体化健康教育模式 心肺功能锻炼 自我效能
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协作干预策略联合个体健康教育对急性胰腺炎患者心理状况及预后的影响 被引量:2
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作者 尹丹丹 李慧 +4 位作者 程亚艳 颜秀侠 陈敏 武倩倩 邓坤 《河北医药》 CAS 2023年第1期149-152,共4页
目的探讨协作干预策略联合个体健康教育对急性胰腺炎患者心理状况及预后的影响。方法选择2019年2月至2021年10月于急诊外科接受治疗的急性胰腺炎患者100例,按数表法分为对照组与观察组,每组50例。2组均行保守治疗,在治疗过程中辅以护理... 目的探讨协作干预策略联合个体健康教育对急性胰腺炎患者心理状况及预后的影响。方法选择2019年2月至2021年10月于急诊外科接受治疗的急性胰腺炎患者100例,按数表法分为对照组与观察组,每组50例。2组均行保守治疗,在治疗过程中辅以护理干预,对照组采用常规护理联合常规健康教育,观察组采用协作干预策略联合个体健康教育,评估2组患者干预前后的心理状况,比较2组的遵医行为、预后情况(保守治疗无效率、并发症发生率)及满意度。结果观察组汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)评分均低于对照组(P<0.05);观察组在饮食习惯、按时用药、按时作息、健康信念、自我效能方面的遵医率均高于对照组(P<0.05);观察组保守治疗无效率与并发症发生率均低于对照组(P<0.05);观察组满意度调查表中各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论协作干预策略联合个体健康教育可有效减轻急性胰腺炎患者的负性情绪,提高其遵医行为,并改善预后,患者对护理服务的满意度较高。 展开更多
关键词 协作干预策略 个体健康教育 急性胰腺炎 心理状况 预后
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基于个性化教育理念的高校研究生心理健康机制研究 被引量:1
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作者 孙然 常宁辉 +3 位作者 王兆旭 赵振乾 杨皓程 宗蒙 《高教学刊》 2023年第18期20-23,共4页
对高校研究生而言,面对快速发展的社会环境、就业压力、科研压力等问题,自我适应和调节能力还不够成熟,从而会引发一系列心理健康问题。研究生心理健康既是幸福生活的基础也是科研之路的重要保障。通过对研究生心理健康现状的研究,识别... 对高校研究生而言,面对快速发展的社会环境、就业压力、科研压力等问题,自我适应和调节能力还不够成熟,从而会引发一系列心理健康问题。研究生心理健康既是幸福生活的基础也是科研之路的重要保障。通过对研究生心理健康现状的研究,识别研究生存在的主要心理健康问题和原因,结合个性化教育理念建立高校研究生心理健康机制,并能够有效实施,对高校培养心态积极、人格健全、健康发展的创新型研究生具有重要意义。 展开更多
关键词 研究生 个性化教育 心理健康机制 创新型 教育理念
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积极老龄化背景下某市城区老年人健康素养现况及影响因素研究 被引量:2
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作者 陈伟坚 石武祥 刘建英 《现代医院》 2023年第8期1258-1262,共5页
目的调查某市城区老年人健康素养现状及影响因素。方法通过简单随机化抽取≥60岁老年人进行现况调查。采用《中国老年人健康素养调查问卷》收集资料。结果(1)老年人健康素养水平为23.2%,平均分为25.55±6.95。健康素养三个方面得分... 目的调查某市城区老年人健康素养现状及影响因素。方法通过简单随机化抽取≥60岁老年人进行现况调查。采用《中国老年人健康素养调查问卷》收集资料。结果(1)老年人健康素养水平为23.2%,平均分为25.55±6.95。健康素养三个方面得分:基本理念(占87.1%)、基本技能(占29.8%)、基本知识(占21.3%);六类问题得分:科学老龄观(占87.1%)、安全与急救(占48.3%)、信息获取及自我保健(占47.8%)、健康生活方式(占42.5%)、卫生服务利用及慢病管理(占34.6%)、内在能力和老年综合征(占18.4%)。(2)对健康和健康知识比较关注和非常关注占69.1%;获取健康信息渠道包括看电视(占14.3%)、参加健康讲座/大讲堂(占13.2%)等。(3)养老方式、居住方式、月收入、对健康和健康知识的关注程度、定期体检和独立就医等变量与健康素养水平相关(所有P<0.05)。结论该城区老年人健康素养水平较高,但不同维度之间存在较大差异。健康和健康知识的关注程度是独立影响因素。建议通过强化政府主导作用,加强健康教育,促进个体主动健康的积极性等措施提高老年人健康素养水平。 展开更多
关键词 积极老龄化 老年人 健康素养 健康教育
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家属参与式健康教育联合个性化饮食干预对剖宫产产妇胃肠功能恢复和母乳喂养的影响 被引量:5
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作者 杜亚琴 王智慧 《中国实用医药》 2023年第3期173-176,共4页
目的探讨家属参与式健康教育联合个性化饮食干预对剖宫产产妇胃肠功能恢复和母乳喂养的影响。方法96例剖宫产产妇,按照掷硬币法随机分为对照组与观察组,每组48例。对照组产妇产后给予常规护理干预,观察组产妇在对照组基础上实施家属参... 目的探讨家属参与式健康教育联合个性化饮食干预对剖宫产产妇胃肠功能恢复和母乳喂养的影响。方法96例剖宫产产妇,按照掷硬币法随机分为对照组与观察组,每组48例。对照组产妇产后给予常规护理干预,观察组产妇在对照组基础上实施家属参与式健康教育和个性化饮食干预。比较两组产妇产后泌乳情况、胃肠功能恢复情况、对护理干预模式的满意度及干预前后母乳喂养知识评分。结果观察组产妇泌乳开始时间(33.95±2.25)h和泌乳充足时间(35.29±2.37)h明显短于对照组的(57.14±2.41)、(46.95±2.73)h,母乳喂养成功率97.92%明显高于对照组的87.50%,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇产后首次排气时间(18.46±2.25)h、排便时间(25.84±2.01)h及肠鸣音出现时间(21.68±2.68)h明显短于对照组的(26.99±2.57)、(39.76±2.39)、(41.27±2.58)h,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组产妇母乳喂养知识评分高于本组干预前,且观察组产妇母乳喂养知识评分(95.71±3.69)分高于对照组的(87.65±3.12)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇对护理干预模式的满意度为95.83%,高于对照组的83.33%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论家属参与式健康教育联合个性化饮食干预有利于剖宫产产妇产后更好地掌握母乳喂养知识,加速胃肠功能恢复,进而促进产妇积极配合和尝试母乳喂养,提高母乳喂养成功率,且产妇满意度较高。 展开更多
关键词 剖宫产 家属参与式健康教育 个性化饮食 胃肠功能 母乳喂养
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实行个体化健康教育与护理干预模式对老年糖尿病患者控制血糖和健康恢复的影响分析 被引量:4
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作者 黄春艳 李红 胡晓黎 《糖尿病新世界》 2023年第1期5-8,共4页
目的研究对老年糖尿病患者应用个体化健康教育与护理干预对血糖控制和健康恢复情况的影响。方法2021年1—12月于南平市第一医院老年医学科糖尿病老年患者中随机抽取64例作为研究对象,使用随机数表法分为对照组(32例,常规护理)和观察组(3... 目的研究对老年糖尿病患者应用个体化健康教育与护理干预对血糖控制和健康恢复情况的影响。方法2021年1—12月于南平市第一医院老年医学科糖尿病老年患者中随机抽取64例作为研究对象,使用随机数表法分为对照组(32例,常规护理)和观察组(32例,在常规护理基础上增加个体化健康教育),对比两组血糖控制情况和健康恢复情况。结果干预后观察组空腹血糖(FPG)为(5.92±0.46)mmol/L,餐后2 h血糖(2 hPG)(8.22±0.85)mmol/L,糖化血红蛋白(HbA1c)为(6.13±0.64)%,显著低于对照组,差异有统计学意义(t=5.964、5.338、5.246,P<0.05)。观察组依从率(100.00%)较对照组(78.13%)明显更高,差异有统计学意义(χ^(2)=5.826,P<0.05)。观察组焦虑自评量表(SAS)(35.14±3.13)分,抑郁自评量表(SDS)(32.71±2.82)分,显著优于对照组,差异有统计学意义(t=5.962、8.243,P<0.05)。观察组自护能力(86.22±4.78)分,满意度(90.64±5.70)分,显著优于对照组,差异有统计学意义(t=8.610、4.692,P<0.05)。结论对于老年糖尿病患者采取个体化健康教育和护理干预可有效提高患者血糖控制效果,改善患者治疗依从性,有利于帮助患者改善不良情绪,有效提高患者自护能力,提高其满意度,具有较高应用价值。 展开更多
关键词 糖尿病 老年患者 个体化健康教育和护理 血糖控制 依从性 自护能力
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个体化健康教育管理在社区老年2型糖尿病患者中的应用效果分析 被引量:2
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作者 郑君燕 丁丽华 《黑龙江医学》 2023年第19期2373-2376,共4页
目的:分析个体化健康教育管理在社区老年2型糖尿病患者中的应用效果。方法:选取2019年1月—2021年10月在上饶市信州区第二人民医院建档的93例社区2型糖尿病患者作为研究对象,根据护理方式不同分为对照组41例与观察组52例。对照组采用常... 目的:分析个体化健康教育管理在社区老年2型糖尿病患者中的应用效果。方法:选取2019年1月—2021年10月在上饶市信州区第二人民医院建档的93例社区2型糖尿病患者作为研究对象,根据护理方式不同分为对照组41例与观察组52例。对照组采用常规健康教育,观察组采用个体化健康教育管理。对比两组患者干预后3个月自我管理行为改善情况、血糖指标[空腹血糖(FBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、餐后2 h血糖(2 hPBG)]、血脂指标[低密度脂蛋白-胆固醇(LDL-C)、甘油三酯(TG)、总胆固醇(TC)]。结果:干预后,两组患者自我管理行为6个项目评分均明显上升,观察组饮食、运动、血糖监测、用药、足部护理、吸烟评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=11.041、37.636、80.155、25.257、168.194、8.686,P<0.05);血糖指标均明显降低,观察组FBG、HbA1c、2 hPBG均低于对照组,差异有统计学意义(t=13.028、7.243、5.329,P<0.05);血脂指标均明显降低,观察组LDL-C、TG、TC均低于对照组,差异有统计学意义(t=4.015、3.643、2.825,P<0.05)。结论:个体化健康教育管理在社区老年2型糖尿病患者中的应用效果好,可提高患者自我管理能力,降低并发症发生率。 展开更多
关键词 个体化 健康教育管理 社区 老年2型糖尿病 应用效果
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